淺談小學(xué)生自卑心理的論文

　　由于種種復(fù)雜因素的影響，自卑心理在現(xiàn)代小學(xué)生中比較普遍，既影響學(xué)生健康個(gè)性的建立和正常的人際交往，又不利于他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談小學(xué)生自卑心理的論文，希望大家喜歡!

　　淺談小學(xué)生自卑心理的論文篇一

　　《淺議小學(xué)生自卑心理的矯正藝術(shù)》

　　摘要：由于種種復(fù)雜因素的影響，自卑心理在現(xiàn)代小學(xué)生中比較普遍，既影響學(xué)生健康個(gè)性的建立和正常的人際交往，又不利于他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的原因和矯正自卑心理的措施兩方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

　　關(guān)鍵詞：自卑心理;產(chǎn)生原因;矯正措施

　　隨著信息社會的到來，大量的信息從不同的渠道展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們更早地融入到社會中。而經(jīng)驗(yàn)不足和心理承受力相對較差，使他們在現(xiàn)實(shí)面前往往會更多地出現(xiàn)心理上的困惑和自卑現(xiàn)象。

　　一、產(chǎn)生自卑心理的原因

　　使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的主要有以下幾方面。

　　1.自身?xiàng)l件的缺陷

　　對自己身體方面的素質(zhì)不滿意，比如，與別人比較時(shí)，覺得自己在身高、長相、體態(tài)、膚色等方面不如別人而導(dǎo)致自卑。

　　2.因貧困而自卑

　　在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，拜金主義、享樂主義等的思想不可避免地侵入校園。從學(xué)生的穿戴、零用錢、學(xué)習(xí)用具的不同到父母的就業(yè)、住房好壞的差別都反映到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生間的盲目攀比，往往使學(xué)困生形成自卑的心理。

　　3.因遭受挫折而自卑

　　學(xué)生因?yàn)樯怼⑿睦砩系南鄬Σ怀墒?，而容易在學(xué)習(xí)和生活中遭受挫折，這本是他們成長的必經(jīng)歷程。但有一部分學(xué)生在挫折面前沒有很好的自我調(diào)試能力，也缺乏面對挫折的勇氣，再加之沒有引起老師的重視，沒有幫助他們度過挫折期，因而他們有意回避一些必須面臨的現(xiàn)實(shí)問題，逐漸地產(chǎn)生了自卑感。

　　4.自尊心得不到應(yīng)有的滿足

　　自尊心是鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，是使學(xué)生自愛、自信、自立、自強(qiáng)不息的源泉。如果學(xué)生的自尊心得不到應(yīng)有的尊重，就極容易走向反面，導(dǎo)致自卑。

　　5.家庭教育不當(dāng)而引發(fā)的自卑

　　(1)過多的批評指責(zé)。

　　有的父母當(dāng)孩子稍有失誤時(shí)，就指責(zé)孩子“這不對”、“那也不行”，缺乏正確的引導(dǎo)和評價(jià)，久而久之就會造成孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，形成自卑心理。(2)和別人攀比。有些家長經(jīng)常拿別人的孩子的長處去比自己孩子的短處，使孩子產(chǎn)生己不如人的感覺，極易導(dǎo)致孩子自信心的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。

　　(3)過高的要求。有的父母望子成龍心切，經(jīng)常對孩子提出過高的要求。但標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗時(shí)，他們就會容易積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，使孩子由經(jīng)常地自我懷疑走向自卑。

　　(4)包辦代替。有些父母對孩子過于溺愛，這也包辦，那也包辦，使孩子體驗(yàn)不到成功帶來的自豪感，缺乏表現(xiàn)自己的機(jī)會，因而造成自卑。

　　二、自卑心理的矯正措施

　　1.深入了解，加強(qiáng)交流

　　在教育實(shí)踐中，教師要經(jīng)常和這些學(xué)生保持接觸、交流，最大限度地去滿足他們的心理需求。比如，可以讓他們組織、參加一些他們感興趣的活動(dòng)，使他們也有自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們對班級管理提出自己的看法和建議，以激發(fā)和增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感，讓他們生活在希望之中，變自責(zé)為自信，變自卑為自尊，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的樂觀態(tài)度。

　　2.激發(fā)自強(qiáng)，培養(yǎng)意志

　　如今的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，是在優(yōu)越的環(huán)境中長大的。他們很少經(jīng)歷什么磨難，所以加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們承受挫折的意志力，是矯治他們自卑心理的根本。老師要有意識地根據(jù)自卑學(xué)生的不同情況，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)他們意志品質(zhì)的果斷性，自制力和頑強(qiáng)性?？梢酝ㄟ^主題班會、課外活動(dòng)、講古今中外的名人自強(qiáng)不息的事例，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行意志力鍛煉的強(qiáng)力愿望，有計(jì)劃、有目的地消除束縛學(xué)生成長的自卑心理。

　　3.愛字當(dāng)頭，保護(hù)自尊，消除戒備性的心理障礙

　　自卑的學(xué)生，最怕人格受到傷害。因此，老師在日常的教育活動(dòng)中，必須堅(jiān)持以愛為原則，特別是對自卑的學(xué)生更要關(guān)心和愛護(hù)，使他們感到自己存在的價(jià)值，感受到來自老師實(shí)實(shí)在在的溫暖，從而鼓起學(xué)習(xí)、生活的勇氣。

　　4.捕捉“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會，消除逆反心理障礙

　　在自卑學(xué)生的身上，也有很多的“閃光點(diǎn)”。例如，一些自卑的學(xué)生有體育天賦、舞蹈天賦等等。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并且利用這些“閃光點(diǎn)”，讓他們積極參加相關(guān)的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。

　　也許，自卑的學(xué)生很難在一夜之間發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變，但如果老師能在他們的消極因素背后，因勢利導(dǎo)，透過問題的表面，尋找出主要原因，設(shè)計(jì)好教育方案，對癥下藥，相信他們一定會樹立起學(xué)習(xí)和生活的信心，進(jìn)而使他們的自卑心理得到根本的轉(zhuǎn)化和矯治。