幼兒心理發(fā)展論文(2)
幼兒心理發(fā)展論文篇二
《在美術(shù)活動中促進幼兒心理健康發(fā)展》
(河北省張家口市宣化區(qū)鼓樓幼兒園 河北 張家口 075000)
摘 要：所有的藝術(shù)活動中，美術(shù)活動與幼兒的生活最為接近，因為它不時會出現(xiàn)在生活中的各個角落，幼兒有意無意中都能夠接觸到美術(shù)作品。始終以良好的情緒情感來進行構(gòu)思、想象并完成美術(shù)創(chuàng)作，通過細致的描繪表達自己的思想感情。良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于幼兒心理健康的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：心理健康;教育觀念;美術(shù)教育
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2016)04-136-02
藝術(shù)教育有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生向真、向善、向美德精神品格和人生境界。所有的藝術(shù)活動中，美術(shù)活動與幼兒的生活最為接近，因為它不時會出現(xiàn)在生活中的各個角落，幼兒有意無意中都能夠接觸到美術(shù)作品。就幼兒美術(shù)教學(xué)而言，美術(shù)有著可以吸引他們眼球的千變?nèi)f化的形狀和絢麗多姿的色彩，而且是更適合他們用來表達思想情感的媒介。美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成部分，其獨特的心理健康教育功能，越來越被人們所重視。
一、當(dāng)今幼兒心理健康方面存在的主要問題
例如在社會方面，由于科技發(fā)展，媒體傳播設(shè)備及通訊工具也日新月異，因此一些有害思想、不良內(nèi)容也更容易侵害幼兒的身心健康。在當(dāng)今社會環(huán)境下，由于受上個世紀計劃生育國策、青少年升學(xué)就業(yè)的壓力、市場經(jīng)濟不斷深化、家庭教育還沒有全面普及、為人父母者“望子成龍、盼女成鳳”心切、留守兒童往往接受隔代教育、改革開放進一步向縱深推進等因素的影響，幼兒心理健康問題進一步凸顯。心理健康教育理論的不完善、教養(yǎng)方式及指導(dǎo)的不當(dāng)、專業(yè)知識的缺乏，更已成為影響幼兒健康成長的重要因素。當(dāng)今幼兒心理健康方面存在著以下不同程度的問題，主要表現(xiàn)：1、缺乏堅強的意志，心理承受挫折的能力較差。主要表現(xiàn)為：遇到困難，許多幼兒往往表現(xiàn)為逃避、哭鬧、亂發(fā)脾氣、讓他人來幫助解決;2、自我意識的發(fā)展出現(xiàn)偏差。主要表現(xiàn)為：幼兒過高過低的自我認識、凡事以自我為中心、自信心過剩等。面對日益增多的心理健康問題，是否可以通過美術(shù)教育使他們更健康呢?其實美術(shù)教育是藝術(shù)治療的的一部分。美國最早的藝術(shù)治療師之一的瑪考爾蒂一直致力于兒童繪畫與心理治療的研究。他認為繪畫能將兒童內(nèi)心世界反映出來，有助于交流，加深心理醫(yī)生與兒童的關(guān)系，從而加快治療的速度。
二、美術(shù)教育與幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)系
在幼兒園開展美術(shù)教育活動在幼兒人生發(fā)展道路上發(fā)揮的作用舉足輕重。幼兒美術(shù)活動主要是教師引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)想象創(chuàng)作，表達他們對現(xiàn)實社會、身邊事件的初步的感性的認識和體驗，是幼兒心理活動的真實展現(xiàn)，也是為發(fā)展幼兒思維、情感、性格、智力搭建的一個重要的窗口。通過幼兒美術(shù)教育活動，可以有效促進幼兒的心理健康發(fā)展：
1、可以有效促進幼兒健康情緒情感的形成。美術(shù)活動是大多幼兒喜聞樂見、積極參與的，在繽紛的色彩世界里，幼兒通過創(chuàng)作一幅幅花紅柳綠的作品，以自己的眼光表達對多彩世界的認識，從中品味成功的喜悅?？梢哉f，美術(shù)活動是幼兒表達豐富情感的一個載體，在具體創(chuàng)作中需要幼兒學(xué)會控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，始終以良好的情緒情感來進行構(gòu)思、想象并完成美術(shù)創(chuàng)作，通過細致的描繪表達自己的思想感情。比如：在描繪節(jié)日的景象時，大部分幼兒在繪畫涂色時，采用的都是紅、黃、藍等明亮、愉悅的色彩，表達的是他們在歡度期待已久的節(jié)日時幸福、歡喜、滿足、放松的情緒，這些都是幼兒愉快、穩(wěn)定的情緒情感的表現(xiàn);
2、可以促進幼兒自信及意志品質(zhì)的形成。美術(shù)創(chuàng)作是一項體現(xiàn)心理健康與否的活動，需要幼兒細心觀察、耐心描繪、專心致志、不怕挫折，才能盡情展現(xiàn)他們眼中的繽紛世界，創(chuàng)作出鮮亮成功的作品。要幫助幼兒順利完成繪畫，需要正確的辦園理念，需要教師的耐心教育，需要家長的積極配合，經(jīng)常引導(dǎo)和教育幼兒以樂觀向上的態(tài)度對待生活。美術(shù)活動中，教師要科學(xué)運用賞識性的語言，安排一些有梯度的要求以適應(yīng)不同孩子的需求，要引導(dǎo)幼兒自覺克服盲目、沖動、任性、煩躁、馬虎等不良心理特征，在描繪創(chuàng)作中收獲自信、收獲成功; 3、可以有效培養(yǎng)幼兒的合作能力，建立良好的人際關(guān)系。幼兒美術(shù)教學(xué)不僅僅是幼兒的個人活動，其中還有許多需要幼兒團隊相互合作、共同交流、共同完成的契機，教師可以引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作作品時，大家充分討論，各抒己見，相互爭辯，然后共同完成。如：有的負責(zé)介紹創(chuàng)作思路，有的負責(zé)構(gòu)圖，有的負責(zé)涂色，有的負責(zé)向大家展示，通過大家的分組合作、共同創(chuàng)作、情感交流，有利于培養(yǎng)幼兒的友好合作、團隊協(xié)作意識，為幼兒將來人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、美術(shù)教育促進幼兒心理健康發(fā)展的嘗試
1、教師首先要充分明晰幼兒的心理發(fā)展特點，做到有針對性地進行心理健康教育：如1―3歲幼兒，往往在手、眼配合的動作中感到愉悅，他們常常會高興的拿著自己的作品、睜大眼睛望著大人的臉，期盼得到表揚和認可。針對這個階段的幼兒，教師要注重調(diào)動他們多種感官參與繪畫，放心、自信、大膽的進行描繪，專心致志的傾他們的想法，盡情與他們分享快樂，了解幼兒情感感受。4―7歲幼兒，他們對什么事情都充滿無限的好奇心，遇事好表現(xiàn)自己，常常喜愛寫寫畫畫。針對這個階段的幼兒，教師要科學(xué)引導(dǎo)他們在盡情自由展現(xiàn)自我的美術(shù)教室里，盡情想象，盡情創(chuàng)作，張揚個性。
2、教師要注重營建良好的創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于幼兒心理健康的發(fā)展。為了有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維想象能力，在幼兒美術(shù)活動中，教師要在幼兒園的配合支持下，盡可能創(chuàng)設(shè)一些輕松愉快、豐富適宜的物質(zhì)環(huán)境，如教室中懸掛或張貼一些名人繪畫，布置一些色彩艷麗的情景，引導(dǎo)幼兒借鑒欣賞，從中獲得豐富的設(shè)計元素和美的體驗，這樣做有利于促進幼兒個性的展示和表達;要注重為幼兒搭建自由創(chuàng)作和自由表達的空間，有利于幼兒心理健康的發(fā)展。幼兒的思維空間很大很大，有時甚至遠遠超越大人的想象，所以說在幼兒美術(shù)活動中，教師應(yīng)在活動內(nèi)容、形式、材料工具、創(chuàng)作方式等方面，給予幼兒充分的信任，有利于幼兒主動參與活動和創(chuàng)作繪畫，無拘無束的進行大膽的思維和創(chuàng)作，也有利于激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，進而促進幼兒心理的更好發(fā)展。
總之，幼兒的發(fā)展是不斷自我超越的過程，在實踐中把幼兒園的教育與美術(shù)教育工作看成是一個有機整體，重點培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，使幼兒具有團結(jié)合作的精神和面貌，有健康的體魄、高尚的審美情趣，促進幼兒美術(shù)能力的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1] 酈瑞華.小班美術(shù)活動：小老鼠的夜晚[J].家教世界.2015(22)
[2] 陶 娟.美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)初探[J].教育革新.2015(12)
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