女大學生心理健康教育淺析論文(2)
女大學生心理健康教育淺析論文篇二
《轉專業(yè)女大學生心理健康教育研究》
摘要：轉專業(yè)女大學生是女大學生中的一部分特殊人群。本文以南京林業(yè)大學經管院轉專業(yè)女大學生為例，通過問卷調查、訪談等方法，發(fā)現(xiàn)她們身上所存在的強迫、抑郁、焦慮、人際關系敏感等一系列心理健康方面的問題。針對這些問題，如何引導使其更快更好地成長是本文分析的重點。
關鍵詞：轉專業(yè);心理健康教育;分析
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2015)42-0049-02
隨著越來越多的知識青年女性跨入了大學的校門，她們成長的環(huán)境更為復雜，面臨的挑戰(zhàn)更為嚴峻，加之社會環(huán)境的影響，容易產生心理問題。本文選取了南京林業(yè)大學經管院轉專業(yè)女大學生人群作為研究對象。經管類專業(yè)因其專業(yè)特性，女生占有超過半數(shù)的比例。轉專業(yè)女大學生是經管院女大學生中的一部分特殊人群。學校給她們提供了這樣一個平臺，使她們能夠如愿轉入經管院心儀的專業(yè)。然而，在轉入新的專業(yè)后，受到性別和情緒情感等各種因素的影響，這部分轉專業(yè)的女大學生在適應新環(huán)境、專業(yè)學習、學生工作和人際關系處理等方面常出現(xiàn)困擾，由此也引發(fā)了一系列心理健康方面的問題。
一、調查了解轉專業(yè)女大學生存在的心理問題
我們向南京林業(yè)大學經管院各年級139名轉專業(yè)女大學生發(fā)放了調查問卷。通過對問卷調查結果的分析以及訪談，我們發(fā)現(xiàn)這些轉專業(yè)的女生主要存在以下幾方面的心理問題：
1.新的環(huán)境不適應。(1)我們的問卷調查和訪談結果顯示有56名(約占40.2%)受訪女生因為不能正確面對新環(huán)境，難以融入新集體而產生戀舊心理;(2)調查訪談對象中有31名女生(約占22.3%)覺得轉入經管院的生活并非理想中的那樣豐富多彩，理想與現(xiàn)實的反差產生了失落心理;(3)有部分受訪者(19人，約占13.7%)感到經管院里人才濟濟，不能適當定位自己而產生困惑心理。
2.學習方面。由于對所轉入的新專業(yè)了解還不夠深，專業(yè)基礎比較薄弱。尤其是“宏微觀經濟學”、“財務會計學”等專業(yè)性較強的學科，與所轉入班級原來的學生存在一定的差距。我們的問卷調查和訪談結果顯示：有62名(約占44.6%)受訪女生覺得轉入所學專業(yè)后所學的專業(yè)知識很難，學起來較吃力;有35名受訪女生(約占25.2%)覺得現(xiàn)在所學的專業(yè)知識有點難，多下點功夫基本能趕上;有33名受訪女生(約占23.7%)覺得現(xiàn)在所學的專業(yè)知識不怎么難，和轉專業(yè)前的知識難度差不多，基本能跟上老師上課的進度;僅有9名受訪女生(約占6.5%)覺得轉專業(yè)后所學知識容易，老師講什么內容都能跟得上。通過對調查和訪談的結果分析，我們發(fā)現(xiàn)：很多轉專業(yè)的女生由于對學習成績、考試結果過于擔憂而產生了焦慮心理;有些轉專業(yè)的女生覺得自己學習上再怎么努力也一定不如別的同學而產生了自卑心理。
3.人際關系。轉專業(yè)的女生們到了新的班集體中，由于種種原因，很難立刻就融入到新的班集體中，在一些班集體活動中就總覺得自己只是“旁觀者”。因此，通過問卷調查和個別訪談我們發(fā)現(xiàn)人際關系問題也是轉專業(yè)女生們所面臨的另一大問題，由此也產生了一系列心理方面的問題：(1)抑郁心理。女大學生的抑郁心理往往由于不善交際、缺少朋友而產生。這種心理使她們遇事總往壞處想，不愉快的事情常在心頭縈繞不去，學習、做事心不在焉，嚴重者還會產生失眠、厭食、輕生等現(xiàn)象。受訪女生中，就有15人(約占10.8%)坦言自己曾有過類似的心理困惑。(2)膽怯害羞心理。通過對轉專業(yè)女生的問卷調查和訪談結果分析，我們發(fā)現(xiàn)：約有一半的轉專業(yè)女生在班級活動及和新同學及舍友的相處中總是小心翼翼、敏感拘束，喜歡回避矛盾，害怕當眾出丑，嚴重影響了個人才能的充分發(fā)揮;(3)強烈的自我意識心理。參與本次問卷調查的女生在回答“你對待新同學或舍友提出的意見會怎么樣”這個問題時，有16名女生(約占11.5%)選擇“不接受”;有49名女生選擇“視情況而定”;有74名女生選擇“虛心接受并改正”(約占53.3%)。(4)自負心理。自負是過高估計自己能力的一種心理表現(xiàn)。我們從問卷調查的結果及同部分女生的交談中了解到：轉入經管院的很多女生大一時在自己原來的院系、班級中都是成績名列前茅的，這使得部分女生在轉入經管院后仍然抱有自我優(yōu)越感，在與新同學的交往中往往不考慮別人的感受。這種心理使她們很難與新班級同學相處，與班級同學的人際關系出現(xiàn)問題。
二、轉專業(yè)女大學生心理問題的教育對策
針對我們所發(fā)現(xiàn)的轉專業(yè)女大學生所存在的一系列心理問題，我們應做好以下幾方面工作：
1.搞好宣傳教育，預防心理問題。(1)面向全校女生開設女性青春期心理衛(wèi)生知識系列課程，預防心理疾患的發(fā)生。(2)經管院可以結合本院女生較多的實際情況，開展女大學生心理健康教育系列講座。這也可以幫助解答轉專業(yè)女生所遇到的各種心理困惑。(3)其他形式的心理衛(wèi)生宣傳教育活動。通過發(fā)放宣傳材料、播放音像資料、辦心理衛(wèi)生宣傳欄等方法對轉專業(yè)女大學生進行心理衛(wèi)生宣傳教育，使她們能夠開闊視野，提高心理素質。(4)結合當前正在進行的社會主義核心價值觀教育，加強對轉專業(yè)女生的世界觀、人生觀、價值觀的教育和引導，使轉專業(yè)的女大學生們都能夠正確認識人生的價值和意義，積極面對人生中的各種問題，并尋求積極的解決途徑，樹立生活的自信，成才成人，培養(yǎng)健康的人格。
2.引導轉專業(yè)女大學生形成客觀正確的自我評價。心理學研究表明：個人的自我評價越接近實際，自我產生的心理障礙就越少，適應社會的能力就越強。反之，過分地高估或者低估自我，就會在實踐中出現(xiàn)焦慮、緊張不安以及狂妄自大等不良心理狀態(tài)[2]。因此，要解決經管院轉專業(yè)女大學生的心理問題，就必須引導她們學會客觀、全面、正確地認識自我、評價自我。(1)自我反思。針對自己在轉專業(yè)后出現(xiàn)的問題進行認真、冷靜、理智的自我思考，做出客觀評價，及時發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，及早解決問題。(2)社會比較。在生活和學習中，轉專業(yè)女大學生往往通過與他人比較來確定衡量自己的標準，尤其是與自己條件相仿、情況類似的人，從而比較客觀地認識自我，做出類似的自我判斷，幫助自己做出更加客觀、全面的判斷。(3)心理測驗。轉專業(yè)女大學生可以在專業(yè)人員的指導下，選擇相應的標準化心理量表進行測驗，根據(jù)測驗結果，更加清晰地認識自我，明確自我定位，從而減少心理問題的出現(xiàn)。
3.學校要選擇優(yōu)秀的相關專業(yè)課老師為轉專業(yè)后學習上有困難的女生開設專門的輔導課程，幫助其克服學習上的不適應性，增強自信心。由于轉專業(yè)女生各自原來的學習背景不同，她們轉入新的專業(yè)后，其專業(yè)知識素養(yǎng)也存在著一定的差距。很多女生在面對“財務會計學”、“宏微觀經濟學”等專業(yè)性比較強的學科時，往往有很大的學習壓力。任課老師利用豐富的知識、出色的才能、優(yōu)秀的品質、靈活的教學方法促使學生的行為、情感向積極方面轉化[3]。針對經管院轉專業(yè)女大學生的特殊情況，學校要選擇經管學院較為優(yōu)秀的相關專業(yè)課老師為轉專業(yè)后學習上有困難的女生開設專門的輔導課程。任課老師要多鼓勵、多疏導，幫助其克服學習上的不適應性，增強她們學習的自信心，使她們掌握正確的學習方法，避免各種因學習上的不適應而引起的心理問題。
4.協(xié)調改善轉專業(yè)女生所在班級同學間以及宿舍成員的人際關系，加強同學間信息交流的通暢。轉專業(yè)的女大學生進入新的班集體、新的宿舍，相互之間尤其要加強溝通、交流，處理好彼此間的人際關系。(1)在新的班集體和宿舍，應該倡導學生之間以平等的態(tài)度對待每一個人，不搞“小團體”，使同學之間盡量處在一種“不即不離”的狀態(tài)。(2)每個人都有自己的秘密，也有好奇心。對于同學之間的隱私，要教育學生們不要想方設法去探求。即使知道同學或者舍友的某些隱私，也要守口如瓶。將同學或者舍友的隱私告訴他人不僅是對同學或舍友的不尊重，也是不道德的，這種做法也會嚴重影響同學之間的人際關系。(3)鼓勵轉專業(yè)女生們積極參加班級的集體活動。班集體的活動不單純是一個活動，更是同學之間聯(lián)絡感情的重要形式。教師應該鼓勵轉專業(yè)女生積極參與配合新的班集體的活動，讓自己盡快融入到新班級的大集體中。(4)班主任及輔導員平時要多鼓勵班級同學之間互相幫助。轉專業(yè)女生發(fā)現(xiàn)班集體同學有困難要主動幫助，自己遇到困難也要主動求助，有時求助反而能表明你對別人的信任，能夠融洽同學之間的關系，加深感情。(5)班主任、輔導員老師，可以經常對轉專業(yè)女生進行“社會適應教育”，指導她們學習人際交往技巧，掌握處理人際關系的原則，使轉專業(yè)女生和班級其他同學之間本著真誠、尊重、平等、相容的態(tài)度相互交往，使同學們生活在一個和諧融洽的人際關系氛圍中。
三、結語
大學生處在成長成才的關鍵時期，在社會轉型逐步推進、社會競爭日益激烈、社會發(fā)展日新月異的時代背景下，更容易產生心理困擾，引發(fā)心理問題。大學生心理健康的好壞直接影響到高校人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)，進而深刻影響到各界人才戰(zhàn)略能否得以實現(xiàn)。
要提高一所普通高校的綜合實力，學校不僅要做好教學、科研、招生、心理、就業(yè)等各方面工作，同時也要廣泛關注各種類型的學生。轉專業(yè)女大學生是經管院女大學生中的一部分特殊人群，由于其學習環(huán)境、學習強度、職業(yè)要求、職業(yè)期望等的特殊性，她們的心理狀況體現(xiàn)出不同于其他學生的一些特點。廣大高校要十分關注轉專業(yè)女大學生這一特殊的大學生人群，群策群力，調動各方面積極因素，真正地整合資源、形成合力，共同促進轉專業(yè)女大學生及所有女大學生心理健康教育的發(fā)展。
參考文獻：
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[3]辛幸云.女大學生心理問題及教育對策研究[J].教育理論與實踐，2005，(06).
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