戀愛(ài)心理論文(2)
戀愛(ài)心理論文
戀愛(ài)心理論文篇二
《大學(xué)生戀愛(ài)心理教育研究》
【摘 要】針對(duì)戀愛(ài)現(xiàn)狀、戀愛(ài)認(rèn)知與態(tài)度、戀愛(ài)相關(guān)問(wèn)題、戀愛(ài)教育等問(wèn)題自編問(wèn)卷針進(jìn)行了調(diào)查，以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)分析了大學(xué)生心理健康教育中擇偶標(biāo)準(zhǔn)、戀愛(ài)觀形成、戀愛(ài)與學(xué)習(xí)、同居與親昵行為產(chǎn)生原因，對(duì)如何進(jìn)行有效的戀愛(ài)心理教育提出了應(yīng)對(duì)的建議與對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;戀愛(ài)心理;教育
大學(xué)生戀愛(ài)是校園中一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又敏感的話題，近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，由戀愛(ài)引發(fā)的各種問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜。戀愛(ài)觀教育是高校思想品德教育工作的重要內(nèi)容，許多高校還將其納入心理健康課教學(xué)體系中。為了更好地了解我校大學(xué)生戀愛(ài)的現(xiàn)狀，了解群體文化對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)教育有何影響，以期有針對(duì)性地開(kāi)展戀愛(ài)心理教育、輔導(dǎo)、咨詢工作。
1 調(diào)查內(nèi)容與方法
調(diào)查于2012年3月-5月進(jìn)行。采取分層抽樣方式在湖南某理工學(xué)院13322名二本在校學(xué)生(其中女生6521)中抽取了365名學(xué)生作為被試，樣本涵蓋該校文、理、工等十五個(gè)院，其中男生201名，女生164名;大一92名，大二90名，大三83名，大四90名，大五10名。采用自編的《大學(xué)生戀愛(ài)心理教育問(wèn)卷調(diào)查 S版》作為問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷365份，回收問(wèn)卷341份，有效回收率為93.42%。在參考了百度文庫(kù)公布的相關(guān)問(wèn)卷，結(jié)合心理健康課程教學(xué)內(nèi)容，并與若干在校學(xué)生座談的基礎(chǔ)上，研究者經(jīng)過(guò)反復(fù)修改編制成該問(wèn)卷。
2 調(diào)查分析與結(jié)論
(1)戀愛(ài)的基本情況：所有被試中從沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)的占30.37%，所有被試中正在談戀愛(ài)的占39.26%;這與《當(dāng)前大學(xué)生成人依戀與戀愛(ài)現(xiàn)狀調(diào)查研究》(歐陽(yáng)宇2011年《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》)調(diào)查得出的39.8%比例高度一致。曾經(jīng)談戀愛(ài)，現(xiàn)在沒(méi)談的占30.37%;二者相加有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的比例為69.63%，這與《大學(xué)生成人依戀與戀愛(ài)行為關(guān)系研究》(林玲2008年第3期《思想理論教育》)所調(diào)查出有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的為65.1%也相差不大。調(diào)查顯示在所有正在談戀愛(ài)及曾經(jīng)談戀愛(ài)的學(xué)生中，戀愛(ài)平均持續(xù)時(shí)間在2年以上的占17.78%，1-3個(gè)月的占14.81%，4-6個(gè)月的占12.59%，7-12個(gè)月的占10.37%，1年以上，2年以下的占12.59%.。從戀愛(ài)次數(shù)來(lái)看，在校學(xué)生戀愛(ài)過(guò)1次的36.3%，2次的20.74%，戀愛(ài)3次及3次以上的占12.59%。在談戀愛(ài)的學(xué)生中大二的最多，占43.4%，其次為大一、大三，均為18.87%，大四與大五合計(jì)18.86%?？傮w來(lái)看，大學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)象比較普遍，并基本處于嘗試戀愛(ài)階段。
(2)對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)知與態(tài)度：對(duì)“是什么原因促使大學(xué)生戀愛(ài)”問(wèn)題，選擇“生活枯燥，排遣寂寞”的占21.37%，選擇“積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人生”的占19.53%，選擇“受他人影響，看著許多人戀愛(ài)，所以也戀愛(ài)”的占19.26%。選擇戀愛(ài)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)排前五位的分別是，道德品質(zhì)占18.17%，才華能力占17.7%，個(gè)性與性格占17.7%，與自己志同道合占15.84%，外表漂亮占12.73%。可見(jiàn)大學(xué)生的選擇戀愛(ài)對(duì)象更側(cè)重于精神性因素。這表明大學(xué)生重視雙方關(guān)系融洽，雙方心理的相容。有文章提出“90后大學(xué)生擇偶觀更現(xiàn)實(shí)，趨向于戀愛(ài)對(duì)象的優(yōu)越物質(zhì)條件”。那到底是調(diào)查有誤，抑或在校大學(xué)主觀擇偶標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際選擇有出入，或者還有什么其他原因，則需在以后進(jìn)一步研究了。
所有被試中認(rèn)為談戀愛(ài)有利于學(xué)業(yè)成績(jī)提高的占19.26%，認(rèn)為談戀愛(ài)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)基本無(wú)影響的占31.85%，認(rèn)為談戀愛(ài)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有輕微影響的占42.22%，認(rèn)為談戀愛(ài)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有嚴(yán)重影響的僅占6.67%。而在“戀愛(ài)與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突怎么辦”中，所有被試中選擇以學(xué)業(yè)為重的占63.7%;而23.7%的被試回答沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。這表明在校大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)是比較看重的。因此教育工作者在此方面對(duì)學(xué)生引導(dǎo)時(shí)可以更多的著重于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，從學(xué)生終生發(fā)展上著手，而不能習(xí)慣性地認(rèn)為其對(duì)學(xué)業(yè)有負(fù)面影響，否則思想教育工作只能流于說(shuō)教。
在關(guān)于戀愛(ài)與婚姻關(guān)系中，65.93%的被試選擇了“婚姻必須以愛(ài)情為基礎(chǔ)”。在對(duì)戀愛(ài)的理解中，51.11%的被試選擇了“為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏”，選擇“不必考慮太多，跟著感覺(jué)走”的占26.67%，另有2.22%的被試選擇了“為了排解空虛和寂寞，沒(méi)有過(guò)多考慮將來(lái)”。此處與“什么原因促使大學(xué)生戀愛(ài)”中的選擇看似矛盾。表明一方面大多數(shù)學(xué)生主觀上認(rèn)同戀愛(ài)是“為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏”，而不會(huì)贊同“為了排解空虛和寂寞”。但另一方面，在實(shí)際的學(xué)校生活中引發(fā)戀愛(ài)的機(jī)緣更多地是“生活枯燥，排遣寂寞”、“受他人影響，看著許多人戀愛(ài)，所以也戀愛(ài)”。這表明大學(xué)生的戀愛(ài)觀較不穩(wěn)定，易受環(huán)境因素、社會(huì)因素和朋輩群體的影響。
(3)對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)相關(guān)問(wèn)題的看法：對(duì)于“看到熱戀中的大學(xué)生在公共場(chǎng)合里擁抱、接吻、親熱時(shí)”的態(tài)度，有15.56%的選擇了“很正常，那才是戀愛(ài)”，11.11%的被試選擇了“無(wú)可厚非，如果是我，也會(huì)欣然接受的”，說(shuō)明共有26.67%的屬主動(dòng)接受。另有30.37%的被試選擇了“不太能理解，要有所收斂”，10.37%的選擇了“那樣不好，但沒(méi)辦法，只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)”，15.56%的被試選擇了“欣賞他們的勇氣，但自己是不會(huì)去做的”，說(shuō)明共有56.32%的被試是被動(dòng)接受這一現(xiàn)象的，二者相加對(duì)此持接受態(tài)度的為67.41%。有17.04.%的被試選擇了“反對(duì)”，并認(rèn)為這些行為是不文明行為。可見(jiàn)大多數(shù)人面對(duì)此現(xiàn)象時(shí)更多只是一種無(wú)可奈何。心理健康教育工作者在進(jìn)行課程教育可適當(dāng)引入投射心理、反投射心理、群體意識(shí)等理論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為對(duì)公眾的影響后再反觀其是否得體。
對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)同居的看法中，28.15%的被試選擇了“堅(jiān)決反對(duì)”，選擇“是感情發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，很自然，”的占40%，選擇“雖不支持，但包容”的占25.19%。這說(shuō)明65.19%的被試對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)同居現(xiàn)象持不否定的態(tài)度。而有部分研究者基于各種理論對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)同居現(xiàn)象持贊同態(tài)度，也有研究者認(rèn)為戀愛(ài)同居帶來(lái)的不良后果究竟有哪些方面，以及這些不良后果的程度如何，在現(xiàn)實(shí)中可能具有很大的個(gè)體差異和群體性差異。教育工作者的任務(wù)應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行深入研究，再有針對(duì)性地進(jìn)行有效教育。
(4)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)心理教育的看法：被試中42.96%認(rèn)為“非常有必要進(jìn)行大學(xué)生戀愛(ài)教育，因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有很多困惑”，被試中37.78%的認(rèn)為“非常有必要，但要改進(jìn)方式、方法”，只有9.63%的被試認(rèn)為“不必要，那是學(xué)生自己的事”，另有7.41%認(rèn)為“不必要，教育了沒(méi)有什么效果”。在關(guān)于我校大學(xué)生中因戀愛(ài)問(wèn)題而產(chǎn)生的不良問(wèn)題，40%的被試認(rèn)為問(wèn)題較多，比較嚴(yán)重，另有33.33%的被試認(rèn)為不清楚。僅有4.92%的被試選擇了“學(xué)校老師教誨”。這說(shuō)明一方面學(xué)生渴望得到幫助，另一方面學(xué)生在這方面的幫助因種種原因得不到學(xué)校教師的幫助。這不能不說(shuō)是學(xué)校教育的嚴(yán)重缺失。研究者認(rèn)為應(yīng)從人的終生發(fā)展的角度，對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)心理與行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)、婚姻的自然屬性和社會(huì)屬性，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)教育。不可簡(jiǎn)單直白地要求學(xué)生“樹(shù)立正確戀愛(ài)觀”，那樣只會(huì)是教育工作者理想化的一廂情愿。
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注：本文為湖南省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)2010-2011年輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題成果，課題名稱為：群體文化視野下的大學(xué)生戀愛(ài)教育，項(xiàng)目編號(hào)：FDY11047
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