2017心理學(xué)論文

　　中國的心理學(xué)課程發(fā)展是伴隨著西方科學(xué)心理學(xué)的傳入而不斷成熟完善的,它經(jīng)歷了1920年前的初創(chuàng)期,直到1920后,各高校相繼建立心理學(xué)系(組),心理學(xué)課程才走向成熟的道路,活躍在國際舞臺之上。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017心理學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　2017心理學(xué)論文篇一

　　《高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)研究》

　　[摘要]文章提出從提升自信心，提供政策扶持，給予創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，獲取創(chuàng)業(yè)知識等方面進(jìn)行高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，有利于推進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)困境;同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展目標(biāo)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　[關(guān)鍵詞]高職院校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；心理素質(zhì)

　　[作者簡介]陳奎慶(1965-)，男，遼寧大連人，常州大學(xué)副校長，研究員，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?江蘇常州213164)

　　一、引言

　　自1999年中國大學(xué)開始擴(kuò)招以來，高校學(xué)生人數(shù)急劇攀升，除了對高校的教育理念、教育制度、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施等高校軟件硬件方面的直接沖擊外，也帶來了一個(gè)很重要、很迫切的民生問題——大學(xué)生就業(yè)問題。隨著我國高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度的變革，大學(xué)生“包分配”的就業(yè)制度逐漸演變成“雙向選擇、自主擇業(yè)”，大學(xué)生“天之驕子”的光環(huán)逐漸散去，大學(xué)生同樣要在人才市場中搏殺，才能謀得一份職業(yè)，而社會對大學(xué)生的需求量卻一直在低位徘徊，出現(xiàn)“生多崗少”的窘境。大學(xué)生“就業(yè)難”和用人單位“用工荒”始終存在一種難以調(diào)和的矛盾狀態(tài)。如果大學(xué)生就業(yè)問題沒有得到很好地解決，那將引發(fā)一系列的社會問題。國家、政府、社會、高校一方面努力整合各方資源、開辟就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位，推進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)。另一方面也在積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)問題，并且提供了新的就業(yè)崗位，無論是對國家，還是對個(gè)人來說都是有利的。這與我國倡導(dǎo)的建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)是一致的。

　　高職院校作為我國高等教育體系中的重要組成部分，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展的各條戰(zhàn)線上輸送了大批第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。盡管政府、高職院校非常重視高職生的創(chuàng)業(yè)教育，也紛紛啟動(dòng)了創(chuàng)業(yè)行動(dòng)教育計(jì)劃，提供政策扶持，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，但是高職生真正參與創(chuàng)業(yè)的比例明顯偏低，創(chuàng)業(yè)規(guī)模小，創(chuàng)業(yè)成功率低是高職生創(chuàng)業(yè)的一大窘境。高職生創(chuàng)業(yè)比例的高低將對我國建設(shè)創(chuàng)新型國家產(chǎn)生重大影響。高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是多方因素合力的結(jié)果，其中，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是重要因素。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)引導(dǎo)高職生由潛在創(chuàng)業(yè)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)者，并且?guī)椭鷦?chuàng)業(yè)者在整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中調(diào)整狀態(tài)、克服困難、堅(jiān)定意志，直達(dá)創(chuàng)業(yè)成功的彼岸。因此，研究高職生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不僅必要，而且必需。

　　二、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的基本內(nèi)容

　　國外大量心理學(xué)家的系列研究成果表明，成功創(chuàng)業(yè)者一般具備下面幾方面心理特質(zhì)：成就需要、內(nèi)控傾向、風(fēng)險(xiǎn)偏好、自信。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用，結(jié)合創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)可以提煉為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)意志。

　　1.創(chuàng)業(yè)意識。個(gè)體從事任何行動(dòng)都受到需要、興趣、動(dòng)機(jī)、理想、信念等個(gè)性特征的支配和推動(dòng)。個(gè)體的創(chuàng)業(yè)行為也不例外，個(gè)體不可能無緣無故就產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為，那是因?yàn)閭€(gè)體有了創(chuàng)業(yè)的興趣和需要，進(jìn)而產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的“啟動(dòng)器”“發(fā)動(dòng)機(jī)”，推動(dòng)、激勵(lì)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，維持、調(diào)整其創(chuàng)業(yè)行為，確保其順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的積極心理因素。創(chuàng)業(yè)意識可以讓創(chuàng)業(yè)者長期保持一種比較高昂的創(chuàng)業(yè)心理狀態(tài)，最大限度地激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)潛能，力助創(chuàng)業(yè)者取得創(chuàng)業(yè)事業(yè)上的成功。

　　2.創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)者為順利完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必須具備的心理特征，是保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得成功的基本條件。它是以創(chuàng)業(yè)者的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能為基礎(chǔ)，經(jīng)過分析、綜合、總結(jié)、提煉、內(nèi)化等心理過程的作用，并在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)出來的心理功能。創(chuàng)業(yè)能力作為一種高度概括化、綜合化的高級技能，包括人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、市場駕馭能力、經(jīng)營管理能力、抗挫折能力等等。創(chuàng)業(yè)能力對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成效產(chǎn)生了直接而顯著的影響，決定著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否做大、做強(qiáng)。

　　3.創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)者擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識，具備很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，也有政府、社會、學(xué)校、家庭的扶持，如果沒有創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生，整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)將只是美好的“愿景”?？梢赃@樣說，創(chuàng)業(yè)行為是整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中最核心、最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)行為是將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和外界資源整合的創(chuàng)業(yè)過程。簡而言之，就是選擇創(chuàng)業(yè)方向、挑選公司名稱、搭建組織結(jié)構(gòu)、評估預(yù)算報(bào)告、租賃經(jīng)營場所、募集創(chuàng)業(yè)資金、完成公司登記、進(jìn)行市場營銷、招聘和培訓(xùn)員工等一系列活動(dòng)。

　　4.創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)意志是創(chuàng)業(yè)者自覺地確定創(chuàng)業(yè)目的，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服各種困難險(xiǎn)阻，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定創(chuàng)業(yè)目的的心理過程，具有自覺性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力等特征。創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)長期的、艱巨的過程，創(chuàng)業(yè)期間可能會碰到這樣或那樣的重重困難和險(xiǎn)阻，如人才欠缺、資金短缺、技術(shù)瓶頸等問題都會對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，如果創(chuàng)業(yè)者沒有堅(jiān)韌的創(chuàng)業(yè)意志來面對和應(yīng)對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的各類困難，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)很可能功虧一簣。堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志讓創(chuàng)業(yè)者始終保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，引領(lǐng)其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不斷向前發(fā)展。

　　三、高職生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)策略

　　創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)直接影響了其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序開展和順利推進(jìn)，從根本上影響了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗。為此，需要國家、政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭和個(gè)人多方通力合作，共同應(yīng)對，切實(shí)把高職生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)好、塑造好。

　　1.提升高職生自信心?？陀^來講，高職生大多是高考的“失意者”，也是很多人眼中的“失敗者”。正是由于他們在學(xué)業(yè)上的“失敗”，讓高職生內(nèi)心承受了很大的壓力，他們或多或少存在著自卑感。但是這種自卑感對高職生卻是致命的傷害，很容易對學(xué)生產(chǎn)生遷移、泛化的作用，讓學(xué)生對自我能力產(chǎn)生懷疑和不信任感。為此，學(xué)校要借助心理咨詢中心、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、企業(yè)成功人士等各方有利資源，通過報(bào)告、講座和談話等方式對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生逐漸明白和懂得高考的失利并不能完全把自己否定，很多時(shí)候只是人生道路上的一道挫折，一種磨難，世界為你關(guān)上一道門，也會你開啟一扇窗，進(jìn)入高職院校是人生履歷上新的一頁、新的開始、新的征程，利用在校的這幾年把各種知識與技能學(xué)會、學(xué)懂、學(xué)通、學(xué)透，同樣也可以闖出一番天地，開創(chuàng)屬于自己的一番事業(yè)。只有學(xué)生信心上來了，他們才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)新知識、新技能，隨著新知識、新技能的不斷積累和歷練，反過來又進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心，形成一個(gè)良性循環(huán)。創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)理念也在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中逐步得到影響和灌輸。讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)對他們并不遙遠(yuǎn)，也可以說很近。

　　2.提供創(chuàng)業(yè)政策扶持。深圳特區(qū)由貧窮落后的小漁村一躍成為中國乃至世界的國際化大都市，很重要的原因是國家實(shí)施改革開放政策，而針對深圳特區(qū)又制定了一系列優(yōu)惠政策，深圳特區(qū)的成功無疑是中國發(fā)展史上的重要里程碑，對其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式提供了重要的借鑒。政策扶持在教育領(lǐng)域同樣適合。無論是政府還是學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況出臺鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，與資金雄厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、人脈廣泛的社會創(chuàng)業(yè)精英相比較而言，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生是“弱勢群體”，如果沒有特別的政策扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大多數(shù)將以失敗而告終。正是由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)將遇到的種種困難，需要得到特別的關(guān)心與呵護(hù)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。國家層面的優(yōu)惠政策主要有：大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，注冊資金(本)可以分期到位;大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅2年;各商業(yè)銀行要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供2～5萬元的小額貸款;政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案2年等。地方政府在結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，也出臺了更加靈活、更加細(xì)化，更貼近實(shí)際的優(yōu)惠政策，如上海市政府規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策。

　　3.給予創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。光有創(chuàng)業(yè)理論，沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一切都是空談。學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)校在已有條件的基礎(chǔ)上，開辟創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)街作為大學(xué)生投身于社會創(chuàng)業(yè)的“演練場”。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園里，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)等選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從開辦一個(gè)飯店、奶茶店、精品店等最簡單、低層次、低附加值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開始，逐漸向管理咨詢、廣告設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等高端創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推進(jìn)。只有大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，他們才能熟悉了解：查名(工商行政管理機(jī)關(guān))→開戶注資(銀行)→驗(yàn)資(會計(jì)事務(wù)所)→申請營業(yè)執(zhí)照(工商行政管理機(jī)關(guān))→申請組織機(jī)構(gòu)代碼證(質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門)→申請稅務(wù)登記證(稅務(wù)機(jī)關(guān))整個(gè)注冊公司基本流程。營銷策劃，資金募集，廣告宣傳，財(cái)務(wù)預(yù)決算，員工招募等一系列問題都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者去面對與解決。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，大學(xué)生可能會碰到很多挫折和困難，甚至于失敗，他們只有經(jīng)歷過種種打擊之后，才能成長、發(fā)展、成熟、壯大，等他們離開學(xué)校這棵大樹的庇蔭時(shí)，同樣也能夠適應(yīng)，甚至可以說游刃有余，這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才是有效，值得去嘗試與努力。國內(nèi)高校中溫州大學(xué)城創(chuàng)業(yè)園就是很好的一個(gè)例子。

　　4.營造創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校的氛圍很重要，如果一所學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍很濃，那么學(xué)生更多的是投身于學(xué)習(xí)和科學(xué)研究當(dāng)中;如果一所學(xué)校商業(yè)氣息濃厚，那么學(xué)生更多的是投身于商業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，可以毫不夸張地說，什么樣的學(xué)校，就培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。不可否認(rèn)，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起主要作用的還是學(xué)生個(gè)體，但是環(huán)境的影響同樣非常重要，大學(xué)生正值青春年少，富有激情，充滿活力，很有沖勁，很容易接受新思想、新觀念。學(xué)校通過營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學(xué)生明白他們不僅可以成為崗位的競爭者，更可以成為崗位的創(chuàng)造者，大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)并不是找不到工作，是“失意者”，而是能創(chuàng)造出更大的社會價(jià)值，是“成功者”。

　　5.獲取創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了天時(shí)、地利、人和之外，創(chuàng)業(yè)知識的儲備必不可少，要想成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，他必須掌握豐富的創(chuàng)業(yè)知識，這就要求這些大學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、大學(xué)圖書館、學(xué)生社團(tuán)、媒體資訊、與商界成功人士交流等方式與渠道，獲取經(jīng)營管理知識、市場營銷知識、廣告策劃知識、人際交往的處事原則與方法、專業(yè)技術(shù)知識等各種創(chuàng)業(yè)知識，進(jìn)而逐步提升自己的決策能力、經(jīng)營管理能力、人際交往能力和專業(yè)技術(shù)能力。

　　高職生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，教育過程是一個(gè)長期的過程，尤其是我國高職院校的創(chuàng)業(yè)教育還處于剛剛起步的階段，更需要得到國家、政府、企業(yè)、社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人等各方力量的關(guān)心與呵護(hù)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持高職生投身于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓高職生不僅成為崗位的“競爭者”，還成為崗位的“創(chuàng)造者”，更能成為創(chuàng)新型國家的“建設(shè)者”。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　王志峰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培育[J].思想教育研究，2010(12).

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