影響青年官兵心理適應(yīng)能力的因素探析論文

　　心理適應(yīng)主要指各種個(gè)性特征互相配合，適應(yīng)周?chē)h(huán)境的能力。一個(gè)人能否盡快地適應(yīng)新環(huán)境，能否處理好復(fù)雜、重大或危急的特殊情況，與他(她)的心理適應(yīng)性高低有很直接的關(guān)系。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：影響青年官兵心理適應(yīng)能力的因素探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　影響青年官兵心理適應(yīng)能力的因素探析全文如下：

　　心理適應(yīng)能力是人的體力、智力、應(yīng)對(duì)方式及性格氣質(zhì)等多種因素的綜合反映，對(duì)于青年官兵來(lái)說(shuō)，心理適應(yīng)能力是綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，是構(gòu)成軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素。青年官兵擔(dān)負(fù)著維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的神圣使命，所承受的身心壓力是常人難以想象的，在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到心理適應(yīng)問(wèn)題，包括新兵入伍的心理適應(yīng)、服役期間角色變化的心理適應(yīng)、日常行為習(xí)慣的心理適應(yīng)、任務(wù)轉(zhuǎn)化的心理適應(yīng)和退役時(shí)的心理適應(yīng)等。心理適應(yīng)問(wèn)題不是心理疾病，是暫時(shí)的心理失調(diào)，不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)出現(xiàn)焦慮、苦悶、困惑、抑郁、緊張、易怒、悲觀、失落等心理癥狀，嚴(yán)重者可能發(fā)展成心理障礙或心理疾病。從部隊(duì)現(xiàn)實(shí)情況看，提高青年官兵的心理適應(yīng)能力，既是官兵成長(zhǎng)的需要，也是確保完成以軍事訓(xùn)練為中心的各項(xiàng)任務(wù)的迫切需要。

　　一 期望過(guò)高

　　需要是人對(duì)客觀事物的欲望和追求，是推動(dòng)人類(lèi)從事各種社會(huì)實(shí)踐的最重要的心理動(dòng)力。每個(gè)青年官兵都抱著自己的需要和動(dòng)機(jī)來(lái)到部隊(duì)，以期受鍛煉、盡義務(wù)、學(xué)技術(shù)、求進(jìn)步，為今后到地方就業(yè)打基礎(chǔ)。不同的入伍動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的對(duì)待部隊(duì)生活的態(tài)度。如果入伍動(dòng)機(jī)是為了盡義務(wù)、鍛煉自己、提高素質(zhì)、早日成才，就能為克服困難、適應(yīng)部隊(duì)生活打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有相當(dāng)一部分青年官兵是通過(guò)影視、網(wǎng)絡(luò)、軍訓(xùn)等渠道了解部隊(duì)生活的，《亮劍》《激情燃燒的歲月》《歷史的天空》《DA師》《士兵突擊》《特種兵》《火藍(lán)刀鋒》等影視作品所描述的軍人及軍人生活，都給他們留下了深刻的印象，并由此產(chǎn)生立志從軍的強(qiáng)烈愿望。

　　因此，青年官兵對(duì)部隊(duì)的環(huán)境和生活條件、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)管理方式以及個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展都有較高的期望。然而，真正來(lái)到部隊(duì)之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的部隊(duì)生活與自己理想中的差距較大，對(duì)軍營(yíng)快節(jié)奏的緊張生活、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)明紀(jì)律、艱苦的條件、單調(diào)乏味的環(huán)境等缺乏應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，雖然有些想法具有積極性和合理性，由于主客觀條件制約，不能都實(shí)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾調(diào)節(jié)不好，常常使青年官兵感到處處有障礙、事事不如意，極容易出現(xiàn)心理適應(yīng)問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：失眠、焦慮、緊張、自卑、悔恨等心理癥狀，少數(shù)嚴(yán)重者表現(xiàn)為懷疑自己的選擇，出走、逃跑等。

　　二 青年官兵的心理特點(diǎn)

　　青年官兵的年齡處于埃里克森心理發(fā)展理論的自我同一性形成和親密關(guān)系建立階段。這個(gè)階段青年官兵心理和身體的成熟帶來(lái)新的感覺(jué)和新的態(tài)度，對(duì)周?chē)澜缬辛诵碌挠^察與新的思考方法，經(jīng)?？紤]自己到底是怎樣一個(gè)人，他們從別人對(duì)他們的態(tài)度中，從自己扮演的各種社會(huì)角色中，逐漸認(rèn)清了自己。此時(shí)，他們逐漸疏遠(yuǎn)了自己的父母，從對(duì)父母的依賴關(guān)系中解脫出來(lái)，而與同伴們建立了親密的友誼，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與他人在外表上與性格上的相同與差別，認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)在與未來(lái)在社會(huì)生活中的關(guān)系，這就是同一性，即心理社會(huì)同一感。埃里克森認(rèn)為，這種同一感可以幫助青少年了解自己以及了解自己與各種人、事、物的關(guān)系，以便能順利地進(jìn)入成年期，否則就會(huì)產(chǎn)生同一性的混亂，產(chǎn)生心理的不適感。

　　確立了穩(wěn)定的角色認(rèn)同后，一個(gè)人便會(huì)準(zhǔn)備與他人分享生活中的愛(ài)或深厚的友誼，具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關(guān)系的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)榕c他人發(fā)生親密的或愛(ài)的關(guān)系，就是把自己的同一性與他人的同一性融為一體。這里有自我犧牲或損失。親密感在危急情況下往往會(huì)發(fā)展為一種互相承擔(dān)義務(wù)的感情，它是在共同完成任務(wù)的過(guò)程中建立起來(lái)的。如果一個(gè)人不能與他人分享快樂(lè)與痛苦，不能與他人進(jìn)行思想情感的交流;不能與他人相互關(guān)心與幫助，就會(huì)陷入孤獨(dú)寂寞的苦惱情境之中。這一階段社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響增強(qiáng)，這時(shí)個(gè)體開(kāi)始對(duì)他人做出承諾，渴望得到尊重，渴望有歸屬感，如果需要得到滿足，個(gè)體就會(huì)建立親密感、歸屬感，反之會(huì)產(chǎn)生疏離或者專(zhuān)注自我。對(duì)青年官兵來(lái)講，這時(shí)候他們希望交往，希望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和戰(zhàn)友們友愛(ài)，希望產(chǎn)生親密關(guān)系，如果得不到，就容易產(chǎn)生心理適應(yīng)不良。

　　三 壓力過(guò)大

　　心理學(xué)認(rèn)為個(gè)體的不適應(yīng)與應(yīng)激反應(yīng)有很大關(guān)系。青年官兵隨時(shí)都將面對(duì)工作環(huán)境、人際圈子、職責(zé)要求、任務(wù)要求等方面的變化，極容易引起應(yīng)激反應(yīng)。對(duì)青年官兵來(lái)講，造成應(yīng)激反應(yīng)的主要壓力源有：環(huán)境因素、工作因素、人際關(guān)系、生活因素等。

　　1.環(huán)境因素

　　部隊(duì)的特點(diǎn)整齊劃一、組織紀(jì)律嚴(yán)明，而且?guī)в幸欢ǖ膹?qiáng)制性。嚴(yán)格管理是軍隊(duì)的鮮明特色。軍隊(duì)管理要求高度統(tǒng)一，訓(xùn)練操課要統(tǒng)一，一日生活制度要統(tǒng)一，甚至連生活物品的擺放也要中規(guī)中矩。每個(gè)軍人必須嚴(yán)格遵守部隊(duì)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。軍人只有不斷地培養(yǎng)高度的自覺(jué)性和較強(qiáng)的自律性，才能適應(yīng)緊張的軍事生活。這種要求，對(duì)大多數(shù)軍人來(lái)說(shuō)，通過(guò)培養(yǎng)鍛煉都會(huì)很快適應(yīng)。但對(duì)少數(shù)人，尤其是年齡較小、家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越、自理能力差、個(gè)性脆弱的戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，適應(yīng)起來(lái)就比較困難。他們往往表現(xiàn)出緊張畏縮、過(guò)度自我束縛等心理狀態(tài)，甚至產(chǎn)生食欲不振、睡眠困難等癥狀，可能會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)不良。

　　另外，長(zhǎng)期駐守在海島、高原、沙漠和草原等人煙稀少的偏遠(yuǎn)地區(qū)的小分隊(duì)，他們面對(duì)的是一望無(wú)際的海洋、層巒疊嶂的群山、荒無(wú)人煙的沙漠和野獸出沒(méi)、毒蟲(chóng)到處爬行的森林。他們時(shí)常要與惡劣的環(huán)境抗?fàn)?，進(jìn)而產(chǎn)生緊張、寂寞、恐懼和孤獨(dú)的情緒。

　　2.工作因素

　　高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練：強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)、科目難、訓(xùn)練要求高及訓(xùn)練受傷的發(fā)生等，都可能使青年官兵產(chǎn)生心理適應(yīng)上的問(wèn)題。比如實(shí)彈訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練、未知條件對(duì)抗訓(xùn)練等科目對(duì)訓(xùn)練者體力與技術(shù)要求均較高，對(duì)戰(zhàn)士訓(xùn)練特別是低年資戰(zhàn)士易構(gòu)成心理壓力，使得訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作變形，甚至不能完成科目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有心理適應(yīng)問(wèn)題的新兵中，49.3%的新兵明確表示由于軍訓(xùn)緊張，動(dòng)作做不好，而產(chǎn)生緊張、焦慮情緒。身體勞累、體力不支等因素不但容易造成生理上的過(guò)度疲勞，還會(huì)導(dǎo)致情緒障礙，如消極被動(dòng)淡漠、緊張焦慮抑郁等。

　　另外，軍人在服役期間，職務(wù)、任務(wù)變動(dòng)是常有的事，從戰(zhàn)士到班長(zhǎng)，從義務(wù)兵到士官，從學(xué)員到軍官，從訓(xùn)練場(chǎng)到搶險(xiǎn)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)等等，對(duì)于不同角色、不同任務(wù)，有著不同的要求和期望，這必然使青年官兵的心理產(chǎn)生種種變化，帶來(lái)諸多不適應(yīng)。

　　3.人際關(guān)系

　　人是不能夠離開(kāi)群體而單獨(dú)生存的，人的一生幾乎都是在與他人的交往中度過(guò)的。俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”，青年官兵處于成長(zhǎng)的階段，處理問(wèn)題常會(huì)有很多不妥之處，在部隊(duì)相對(duì)封閉的環(huán)境下，有時(shí)一樁小事引起的人際矛盾會(huì)越來(lái)越大，難以化解，甚至有可能激發(fā)沖動(dòng)行為。有的戰(zhàn)士本身性格內(nèi)向，或有明顯的缺陷易受他人嘲笑而抵觸與人交往，交往范圍的有限和長(zhǎng)期固定更使其內(nèi)心充滿了疑慮、內(nèi)疚、自責(zé)而無(wú)法排解。如果團(tuán)體的人際關(guān)系不和諧或是個(gè)人與上級(jí)發(fā)生矛盾，性格內(nèi)向的戰(zhàn)士往往很難找到合適的人聽(tīng)其傾訴和幫其化解，可能造成持久的壓抑和痛苦，從而影響心理健康。大量研究表明，在同樣的壓力情境下，那些受到來(lái)自戰(zhàn)友、朋友或家庭成員較多支持的人，比很少獲得類(lèi)似支持的人心理承受力更強(qiáng)，身心也更為健康。

　　4.生活因素

　　部隊(duì)成員來(lái)自不同民族、不同地區(qū)，在飲食習(xí)慣上有很大的差異，如南方籍戰(zhàn)士喜吃米飯，而北方籍戰(zhàn)士卻吃慣了面食。由于地域氣候的差異，蔬菜種類(lèi)的不同，無(wú)論是南方籍戰(zhàn)士到北方，還是北方籍戰(zhàn)士到南方，都有一個(gè)飲食習(xí)慣的適應(yīng)問(wèn)題。另外，駐地遠(yuǎn)離內(nèi)地，交通不便、消息閉塞、缺乏必要的信息，導(dǎo)致軍人與內(nèi)地親人聯(lián)系溝通困難，難與親人團(tuán)聚，難以分擔(dān)和解決家庭憂愁，進(jìn)而可出現(xiàn)煩躁不安、擔(dān)心憂慮等情緒和表現(xiàn)。

　　想家對(duì)遠(yuǎn)離親人和故鄉(xiāng)、初涉軍營(yíng)的新兵來(lái)說(shuō)是較為常見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象，特別是當(dāng)他們到部隊(duì)不久，參軍的興奮、喜悅和新奇感漸漸減退，而艱苦、嚴(yán)格的新兵訓(xùn)練卻日益繁重，初來(lái)乍到戰(zhàn)友們相處還不太長(zhǎng)，還沒(méi)有建立起深厚的友誼，人生地不熟，有想家的想法在所難免。如果再碰上因水土不服或自我照料能力差而患病，那想家的心情會(huì)更加強(qiáng)烈。有輕度的想家心理是正?，F(xiàn)象，隨著時(shí)間的推移會(huì)自然而然地減弱消失。但是如果因想家而不能認(rèn)同部隊(duì)生活，不適應(yīng)軍營(yíng)環(huán)境，引發(fā)失眠、心理生理機(jī)能異常等身心疾病，則可以稱(chēng)為想家綜合癥。

　　青年官兵出現(xiàn)心理適應(yīng)問(wèn)題，是他們?cè)诔砷L(zhǎng)進(jìn)步當(dāng)中不可避免的，是一種正?，F(xiàn)象。但是，如果任由這些心理問(wèn)題存在的話，將直接影響到官兵正常的工作、學(xué)習(xí)和生活，不利于官兵的成長(zhǎng)進(jìn)步，不利于部隊(duì)工作的正常開(kāi)展和戰(zhàn)斗力的生成。因此，對(duì)于青年官兵的心理適應(yīng)問(wèn)題，必須予以高度重視，適時(shí)做好心理的引導(dǎo)和調(diào)適，提高適應(yīng)能力。