教育學(xué)術(shù)論文
高等教育大眾化是當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的重要主題之一。下面小編給大家分享一些教育學(xué)術(shù)論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
教育學(xué)術(shù)論文篇一
化學(xué)教育在基礎(chǔ)教育中的地位不應(yīng)弱化
化學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是對青少年進(jìn)行科學(xué)教育的重要課程。初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“化學(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。是推進(jìn)現(xiàn)代社會文明進(jìn)步的重要力量。”貫徹科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的國策能否長期堅(jiān)持，關(guān)鍵是對國民進(jìn)行有效的科學(xué)教育。初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于初中化學(xué)課程性質(zhì)論述：“義務(wù)教育階段的化學(xué)是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性。”美國西博格教授說，化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵!可一些地方受高考制度改革的影響，讓初中化學(xué)教學(xué)強(qiáng)行與高考接軌，人為地弱化初步中化學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位。
一、化學(xué)在中考中的地位不斷下降，中考是義務(wù)教育階段終結(jié)性考試，與高考性質(zhì)不同?？梢恍┑胤桨阎锌寂c高考對接，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科分值都上調(diào)到150分，而物理下調(diào)到85分、化學(xué)下調(diào)到60分。分值下調(diào)勢必壓宿考查的容量，很難按課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的對學(xué)生進(jìn)行知識技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)全面考查。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)被嚴(yán)重弱化，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。”新課程方案中十分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幾年前一些地方在中考中增加學(xué)生物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?，這一舉措促進(jìn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)了化學(xué)課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)了學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，如今中考物理、化學(xué)分值下調(diào)，實(shí)驗(yàn)技能考查也不被重視，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)技能考試，只是由老師指導(dǎo)學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)后只是交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，面對實(shí)驗(yàn)臺上的藥品、儀器卻一頭霧水。
三、科學(xué)探究被形式化，科學(xué)探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中單獨(dú)設(shè)立的主題，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的實(shí)踐活動。使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法“在‘做科學(xué)’的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教師并沒有把科學(xué)探究落實(shí)在“做科學(xué)”上，而是停留在“練科學(xué)”上。
四、對化學(xué)的關(guān)注度明顯下降，由于中考化學(xué)學(xué)科分值下降，社會、家長、學(xué)生、學(xué)校管理者心目中化學(xué)已成為一門邊緣化學(xué)科，客觀上化學(xué)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)記憶性的文科困難的多，所以學(xué)生把主要精力投放在文科學(xué)習(xí)上。
幾點(diǎn)思考：
一、中考制度如何改革?中考是基礎(chǔ)教育結(jié)業(yè)考還是高一級學(xué)校選拔考?如何定位，這些年一直搖擺不定，有時(shí)分兩輪考，一輪算結(jié)業(yè)，一輪算升學(xué)，但兩輪考需要投入大量的人力、物力、財(cái)力。政府、家長負(fù)擔(dān)太重。再如試卷分兩卷，一卷作結(jié)業(yè)評價(jià)，一卷作升學(xué)選拔依據(jù)，兩卷考又會增加試卷長度和考試時(shí)間?，F(xiàn)要又有人提出取消中考，筆者認(rèn)為在我國目前發(fā)展水平，取消中考不現(xiàn)實(shí)的。高中分流，教育部門總得提供一比較客觀的依據(jù)供家長選擇。十二年義務(wù)教育條件還不具備，中考作為基礎(chǔ)教育結(jié)業(yè)評價(jià)的定位還是能被大多數(shù)人接受的，按照這一定位，中考中語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)之間的分值差異就不宜過大，同時(shí)還可以實(shí)行兩輪中考，初二時(shí)進(jìn)行歷史、地理、生物考查;初三進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、外語物、物理、化學(xué)、思想品德考試。中考試成績應(yīng)由多方面組成：筆試成績和技能成績，如外語有口語成績，物理、化學(xué)有實(shí)驗(yàn)技能成績。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)給予足夠重視。評價(jià)中國教育，大家都說學(xué)生動手能力差，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，這和我國長期以來不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切相關(guān)，在新的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中把科學(xué)探究單獨(dú)設(shè)立主題，讓學(xué)生在“做科學(xué)”探究中發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。前些年，為了普及九年義務(wù)教育，省政府投入巨資扶持蘇北農(nóng)村中學(xué)，建起了較高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室，下拔了藥品和成套設(shè)備。可是蘇北農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)開出率仍很低。很多儀器、藥品到今天還沒拆封，實(shí)驗(yàn)室水路不通，易損、易耗儀器、藥品無法及時(shí)補(bǔ)充。原因有(一)、由于編制有限，實(shí)驗(yàn)室沒有專職實(shí)驗(yàn)員和管理者，(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在黑板上，試卷上進(jìn)行的。年度對實(shí)驗(yàn)室考評，看看資料，走訪一下學(xué)生，而學(xué)生是否真的實(shí)驗(yàn)，操作能力如何無人過問。(三)長期習(xí)慣紙上探究，老師在黑板寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)生在試卷上猜想和假設(shè)，在試卷上做探究、在試卷收集數(shù)據(jù)、整理資料，在試卷上進(jìn)行交流、反思。有一種怪現(xiàn)象：真正動手實(shí)驗(yàn)的學(xué)生考實(shí)驗(yàn)時(shí)還考不過沒有動手實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，定期補(bǔ)充藥品、儀器。疏通實(shí)驗(yàn)管道，維護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。二要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，配齊實(shí)驗(yàn)室管理人員。三要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)。四要重視學(xué)生科學(xué)探究能力評價(jià)。當(dāng)然這種評價(jià)也應(yīng)是從技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維評價(jià)。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、合作意識、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析，實(shí)驗(yàn)后自我評，同組同學(xué)評價(jià)，老師評價(jià)，綜合這些因素對學(xué)生科學(xué)探究能力以等第形式進(jìn)行評價(jià)，與中考筆試成績一起作為初中學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)成績。
三、基礎(chǔ)教育如何評價(jià)?做法一：全面考試，用全面應(yīng)試教育，促進(jìn)全面素質(zhì)提高。初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容都要納入評范圍，中考八年級進(jìn)行一部分如地理，生物，音樂，美術(shù)，九年級五月份進(jìn)行體育、信息技術(shù)、英語口語等中考。六月份在進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、思想品德考試。把多次考試成績相加，再劃定各類高級學(xué)校錄取線。這種全面考試，只是選拔考試，因?yàn)橹灰獙W(xué)生參加，不論成績?nèi)绾味籍厴I(yè)，這樣基礎(chǔ)教育等于放任自由。目前我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀實(shí)在令人堪憂!尤其是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生連整數(shù)四則運(yùn)算都無法進(jìn)行，小數(shù)除整數(shù)必須借助計(jì)算器。語文方面應(yīng)用文能有多少會寫?錯(cuò)別字連篇，把大量網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用到作文上。英語雖然現(xiàn)在全民學(xué)英語，大有在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動之勢?？蓪W(xué)生的英語成績并不比語文，數(shù)學(xué)好。我們在實(shí)施基礎(chǔ)教育時(shí)，有時(shí)要全面考察，有時(shí)又宣稱減負(fù)。基礎(chǔ)教育已經(jīng)到了無所適從的地步。
學(xué)習(xí)評價(jià)是教學(xué)系統(tǒng)不可或缺的組成部分，良好的評價(jià)活動應(yīng)具有下列特征：關(guān)注學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成;過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重;定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合;評價(jià)方法多樣化;評價(jià)主體多元化。作為初中學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)到少應(yīng)有三個(gè)部分組成：理論考試成績;科學(xué)探究能力考查等第;學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)。
貫徹科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的基本國策，需要提高全民簇的科學(xué)素質(zhì)，我國家礦難不斷，火災(zāi)，食品安全問題、環(huán)境問題接連出現(xiàn)。這一切除了行政監(jiān)管不力，道德下滑，筆者認(rèn)為還與我國基礎(chǔ)教育中弱化物理、化學(xué)等科學(xué)學(xué)科教育有著直接的聯(lián)系。只有科技興中的戰(zhàn)略還不夠完整，還應(yīng)該實(shí)施科技治國戰(zhàn)略，用科學(xué)知識和最新的科技成果來管理國家，國家的發(fā)展才是可持續(xù)的。
教育學(xué)術(shù)論文篇二
美育教育在藝術(shù)教育中的積極意義探索
引言
隨著21世紀(jì)全球化進(jìn)程的加快，各種跨領(lǐng)域、交互式的產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，這種新形勢對一專多能的綜合型人才的多面素質(zhì)提出了更高的要求。藝術(shù)教育是指在學(xué)生中開展的系統(tǒng)審美教育，通過傳授專業(yè)知識并運(yùn)用音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、文學(xué)、戲劇、電影等藝術(shù)手段，達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)審美的目的。美育教育志在培養(yǎng)學(xué)生的的綜合能力，陶冶情操、凈化心靈，優(yōu)化人文環(huán)境建立和諧社會。使學(xué)生把愛美的天性從外在的渴望升華成內(nèi)心的自覺需求，就是美育教育者的職責(zé)所在。學(xué)生正處在身心趨于成熟的關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期，加強(qiáng)其藝術(shù)修為的引導(dǎo)和教育顯得尤為重要。
本文從眾多藝術(shù)門類中選取美術(shù)、聲樂、舞蹈作為研究對象，探討美育教育在這三個(gè)方面教育中的積極意義，以期由點(diǎn)及面地將美育教育應(yīng)用到更多的藝術(shù)形式教育當(dāng)中。
一、美育教育在美術(shù)教育中的應(yīng)用
美術(shù)是當(dāng)代學(xué)生必須具有的藝術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教育中不僅涉及美術(shù)知識、繪畫技技巧的傳授，同時(shí)也包含學(xué)生審美情趣，鑒賞能力的培養(yǎng)。美育教育在美術(shù)教育中占有至關(guān)重要的地位。美術(shù)教學(xué)中，教師在講授繪畫理論、構(gòu)圖技巧等專業(yè)內(nèi)容之外，可以穿插一些美術(shù)欣賞內(nèi)容，通過多媒體等普及一些我國歷代服裝、配飾、裝束、戲曲、泥塑、剪紙、國畫等方面，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)散到引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍事物，挖掘生活中的點(diǎn)滴，逐漸培養(yǎng)審美情趣，擁有“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，進(jìn)而上升到辨別“真善美和假惡丑”的高度，向積極健康、勵志奮進(jìn)的高尚境界看齊。
二、美育教育在聲樂教育中的應(yīng)用
聲樂教育也是多個(gè)藝術(shù)門類教育中的一部分，因?yàn)槊烙逃话銖乃囆g(shù)審美方面著手，所以可以利用美育教育的一些方面加強(qiáng)聲樂教學(xué)。聲樂藝術(shù)是語言與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，歌唱也是現(xiàn)代娛樂最為人們欣賞喜愛和普及程度最廣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的歌聲中，語言作為鮮明生動、傳情達(dá)意的部分，在刻畫情境，深化主題方面是極其重要的因素。聲樂教學(xué)中，只有扎實(shí)聲樂語言才能達(dá)到音美與語言美的和諧。其中極為重要的就是根據(jù)歌曲的風(fēng)格、內(nèi)容、節(jié)拍，運(yùn)用適合的歌唱語言恰如其分的表達(dá)歌曲思想。語只有深刻領(lǐng)會語言的藝術(shù)魅力和感染力，提高語言藝術(shù)素養(yǎng)，才能做到歌唱語言的靈活吐納和恰如其分。
隨著MTV的誕生，聲樂的情景表現(xiàn)力得到了大幅提升，雖然聲樂教學(xué)的硬件設(shè)備還不能完全普及，但老師可以通過情境設(shè)置來彌補(bǔ)，做到“曲未至而情已達(dá)”。情境的設(shè)置需要教師引導(dǎo)學(xué)生做到情感釋放、有感而發(fā)，這一方面需要學(xué)生在日常生活中關(guān)心周圍事物，培養(yǎng)自己的情感認(rèn)知能力，提高情感表達(dá)。
聲樂是一門涉及情感的藝術(shù)，需要真情流露，要做到“德藝雙馨”就要求教師在日常教學(xué)活動中，除聲樂理論和技巧的傳授之外，更要重視學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)。“歌由心生”，歌唱者只有達(dá)到內(nèi)在修為和歌聲外現(xiàn)的高度統(tǒng)一，才能夠駕馭高層次的作品。讓心靈的熱情在歌聲中流淌。
三、美育教育在舞蹈教育中的應(yīng)用
舞蹈教育的實(shí)施具體可以分為舞蹈欣賞和舞蹈的實(shí)際參與。學(xué)生在舞蹈欣賞中可以通過舞臺布景，情境設(shè)置，節(jié)奏緩急，舞者動作、表情、服飾等角度利用感官認(rèn)識增加審美情趣。另外，通過舞蹈劇情的展現(xiàn)，學(xué)生可以受到道德和思想上的啟迪和影響。例如《天鵝湖》中黑天鵝的陰險(xiǎn)狠毒，白天鵝和王子的凄婉愛情;國產(chǎn)現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》反映抗戰(zhàn)時(shí)期巾幗英雄不屈不撓的斗爭場景等，都能讓學(xué)生得到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，從而獲得內(nèi)心情感的認(rèn)同。
更為重要的是，學(xué)生可以通過參加舞蹈，陶冶情操、促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)交際能力和表現(xiàn)欲望，舞出激情，舞出個(gè)性。舞蹈善于表現(xiàn)學(xué)生最炙熱的青春情感，或張揚(yáng)奔放，或宛轉(zhuǎn)低揚(yáng)，或情緒高漲，或憂郁感傷，翩翩的舞姿中表現(xiàn)出的是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)存在，通過舞蹈的交流，老師可以了解學(xué)生的身心狀況并有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生通過身體的舞動，求得內(nèi)心的豐滿。
四、美育教育在攝影教育中的應(yīng)用
攝影是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)課程。攝影是技巧和藝術(shù)強(qiáng)烈融合的產(chǎn)物，不僅需要掌握鏡頭的運(yùn)用，更為重要的是“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美育教育在攝影教學(xué)中至關(guān)重要，它影響著攝影藝術(shù)風(fēng)格的定位，能夠提高學(xué)生定格美麗的能力。
攝影通過將審美與視覺體驗(yàn)聯(lián)系起來，拉近了高屋建瓴的藝術(shù)形式與社會大眾審美的距離，用通俗普遍的藝術(shù)方式展現(xiàn)在大眾眼前。攝影教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解攝影如何通過把對藝術(shù)的領(lǐng)悟定格在瞬間，以“管中窺豹”的方式展現(xiàn)自然、社會問題，讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)時(shí)展現(xiàn)創(chuàng)造性、個(gè)性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生從獨(dú)特的視角剖析和再現(xiàn)對自然、社會的感知。同時(shí)，攝影課的教學(xué)突出審美和藝術(shù)構(gòu)圖來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在光影、色彩、焦點(diǎn)、線條的聯(lián)系和分別中抓住美的瞬間，排出優(yōu)秀的作品。
結(jié)論
本文在分別對藝術(shù)教育和美學(xué)教育做了一番分析之后，著重選定藝術(shù)門類的美術(shù)、聲樂、舞蹈、攝影四個(gè)方面，探討美育教育在這四個(gè)方面的教育中的積極意義，以期由點(diǎn)及面地將美育教育應(yīng)用到更多的藝術(shù)形式教育當(dāng)中。
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