中學(xué)政治論文(2)
中學(xué)政治論文
中學(xué)政治論文篇二
關(guān)于農(nóng)村中學(xué)學(xué)校管理的思考
摘要：要辦好一所學(xué)校關(guān)鍵是校長，校長要團結(jié)使用好周圍的一班人，處理好與各方面的關(guān)系，游刃于紛繁復(fù)雜的事件中，貫徹其辦學(xué)理念，辦好一所學(xué)校，造福一方。
關(guān)鍵詞：學(xué)校管理 校長 團結(jié) 處理各方關(guān)系
要辦好一所學(xué)校關(guān)鍵是校長，江澤民同志指出“學(xué)校的校長在精心培育人才方面負(fù)有特殊的責(zé)任”。李嵐清也多次指出“一個好校長帶領(lǐng)一批好教師就能辦一所好學(xué)校”一個學(xué)校的辦學(xué)理念的貫徹實施取決于學(xué)校決策層的一班人，尤其是學(xué)校的校長。作為一個農(nóng)村中學(xué)的校長，怎樣做才能在學(xué)校紛繁復(fù)雜的事件中做到游刃有余呢?這便是擺在大多數(shù)校長面前的一大課題。
一、團結(jié)使用好周圍的一班人
管理的最終目的是為了不管理，“不管理”不是不需要管理，而是不需要面面俱到，事必躬親。這就需要在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下各負(fù)其責(zé)，發(fā)揮各職能部門的作用。盡心盡力地做好各自的本職工作，而不是各行其是。學(xué)校工作千頭萬緒，但總的說來主要是兩大塊：一是教育教學(xué)工作，二是后勤工作。
1、教學(xué)工作：學(xué)校的中心工作是教學(xué)，因此教導(dǎo)處是至關(guān)重要的一個部門。它猶如前方打仗的參謀部，作訓(xùn)處。學(xué)校各科教學(xué)計劃的制定、實施，教師教學(xué)工作的形成性評價，對教師在教學(xué)過程中的獎勤罰懶等等，都是教導(dǎo)處的工作范疇。學(xué)校的一切工作都要圍繞教學(xué)工作進行。校長主要是給教導(dǎo)處提出目標(biāo)、要求，其他的不要過多地干涉教導(dǎo)處的事務(wù)。教導(dǎo)處有什么力所不能及的事件，校長要積極給予支持、幫助。做好教導(dǎo)處的后勤部長。如與兄弟學(xué)校在教學(xué)上的溝通等。
2、后勤工作：后勤是學(xué)校管理工作的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著十分重要的任務(wù)。它是學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和保障，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系群眾的紐帶。古人云：“三軍未動，糧草先行”。雖然學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)不可與軍隊同日而語，但究其實質(zhì)可以說是大同小異。后勤能否切實保障教育教學(xué)工作的物質(zhì)需要，是其服務(wù)職能能否體現(xiàn)其影響大小的關(guān)鍵。由于辦學(xué)的規(guī)?；?，大多數(shù)學(xué)校的師生員工大都居住在校內(nèi)，后勤能否保障并改善他們的必要的生活條件，解決其后顧之憂，直接影響到學(xué)校各方面工作的正常開展，甚至影響到一線教職員工的工作積極性與安定團結(jié)。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對后勤工作的完善很有必要。作為校長對其后勤工作的管理應(yīng)本著抓大放小的原則，在大是大非問題上由學(xué)校決策，其它的應(yīng)讓分管領(lǐng)導(dǎo)去執(zhí)行實施。
3.其它工作：學(xué)校除了教學(xué)后勤兩大塊之外，還有其它許多部門，如團支部、政教處、教代會等。
無論哪個職能部門，都要讓他們清楚地認(rèn)識到：在其位，謀其政;行其權(quán)，獲其利，懲其誤。
二、處理好與各方面的關(guān)系
學(xué)校事件千頭萬緒、縱橫交錯。夸張一點講，它猶如人身體上的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，無論哪一種關(guān)系處理得不好，都猶如人體的某條神經(jīng)出了毛病一樣，會給身體帶來不適的感覺，甚至引起大病纏身。因此冷靜地處理好與各方面的關(guān)系，便是校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
1.處理好與教育行政部門和政府的關(guān)系
學(xué)校要服從上級部門的領(lǐng)導(dǎo)，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，堅決貫徹執(zhí)行上級的指示精神。上級主管部門有絕對的人事任免權(quán)，政府和教育行政部門是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)校實行宏觀調(diào)控，學(xué)校要運用恰當(dāng)?shù)墓P(guān)手段，搞好與政府及教育行政部門的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)采取主動合作的態(tài)度，其目的是溝通上下級之間的聯(lián)系，讓政府和教育行政部門隨時了解學(xué)校，及時給予指導(dǎo)和幫助。
學(xué)校應(yīng)經(jīng)常向政府及教育行政部門匯報學(xué)校的情況，如呈送學(xué)校工作報告，或就有關(guān)問題到政府機關(guān)口頭匯報、請示等，利用學(xué)校重大活動，如學(xué)校慶典、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、大型體育、文娛活動等，請黨政領(lǐng)導(dǎo)人或主管部門的負(fù)責(zé)人參加，通過活動接觸增進相互了解，使他們在這些活動中了解學(xué)校的實際情況，便能及時就遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。如人事協(xié)調(diào)，學(xué)校周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等，同時，學(xué)校要配合政府做好與學(xué)生家長的溝通工作，在一定程度上，學(xué)校也是政府和人民群眾的紐帶。
2.處理好與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)群眾的關(guān)系
學(xué)校與群眾的關(guān)系，是指學(xué)校與學(xué)生家長的關(guān)系。然而，由于學(xué)校地處農(nóng)村，難免學(xué)校周邊的群眾與學(xué)校出現(xiàn)一些不必要的磕磕碰碰，對于群眾的一些正確意見，學(xué)校應(yīng)予以接受。若群眾有一些對學(xué)校暫時不理解的，學(xué)校應(yīng)予以正確的疏導(dǎo)，以理曉之，實行“芳鄰”政策，但也不能排除那些別有用心的群眾，想達到其個人的目的，而與學(xué)校糾纏的現(xiàn)象，這就得與當(dāng)?shù)卣块T取得聯(lián)系，請求其協(xié)調(diào)，妥善處理。同時，學(xué)校自身也要完善其門衛(wèi)制度，若有故意滋事者，當(dāng)強行拒之于大門之外，必要時請求公安部門以法繩之。
3.處理好與教師的關(guān)系，科學(xué)地管理教師
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師成年累月地相處在一起，處理好與他們的關(guān)系至關(guān)重要。古人云：“德高為師，身正為范”。而校長及其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教師的教師，所以，領(lǐng)導(dǎo)要做好教師的表率，“打鐵需要自身硬”只有領(lǐng)導(dǎo)們自己做得正行得正才能更好地管理教師，才有說服力。即所謂“其身正不令而行”。
人們常把教師比作蠟燭，奉獻了自己照亮了別人。但僅僅是奉獻能有幾何，又能持續(xù)多久，因而不斷地充實自己才是最為重要的。教師應(yīng)該由蠟燭轉(zhuǎn)化為充電式照明燈，作為教師，要不斷充實自己，豐富自己，不斷研究探索。以真情實感，真憑實據(jù)，真才實學(xué)，真知灼見來征服學(xué)生。這樣才能適應(yīng)時代的需要。而作為校長又何嘗不應(yīng)如此地來征服教師呢?即使遇到煩心事也不能對教師動輒訓(xùn)斥。
校長應(yīng)綜合考慮本校的物質(zhì)條件、師資水平、教師的群體心理、行為習(xí)慣及人際關(guān)系等方面的情況。盡可能地挖掘教師的潛力，傾聽教師的呼聲，滿足其正當(dāng)要求，要兼聽而不能偏聽，要有容人之量。教師偶犯“條例”在所難免，不要抓住辮子不放。更不能無原則地擴大。這樣不僅不利于學(xué)校的工作，反而會使教師產(chǎn)生逆反心理。即使有人打小報告，務(wù)必要弄清事件的來龍去脈，然后才能下結(jié)論。
學(xué)校里的中層干部不妨采取校內(nèi)選拔或虛席以待等形式，定期公開選舉，定期任職。讓教師選出自己心悅誠服的德才兼?zhèn)涞膸ь^人。在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。這樣才能進一步融洽領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系。
4.處理好與兄弟學(xué)校的關(guān)系
一個學(xué)校如果采取閉關(guān)自守的方針政策，不與外界信息溝通，那它離落后也就不遠了。與兄弟學(xué)校的交往是多方面的，可以是進行體育交往、文化交往。比如開展教工籃球賽，以球會友，也可與之進行聯(lián)考、競賽、教研等。學(xué)習(xí)對方的長處，找出自己的不足，以便在今后的工作中改進。不管誰好誰差，不比又怎能找到差距?比一比，賽一賽，是騾子是馬拉出去溜溜。在仍然圍繞考分指揮棒轉(zhuǎn)的今天，分?jǐn)?shù)決定一切是個不爭的事實。創(chuàng)設(shè)一個品牌學(xué)校其硬件建設(shè)固然不可缺少，但學(xué)生的考分仍然很重要。因而與兄弟學(xué)校的聯(lián)考就顯得尤為重要。尤其是比自己強的學(xué)校。
綜上所述，有些事件是要校長制定大政方針，同時也要校長親自實施。而有些事件則只要校長委派相關(guān)職能部門去實施便可。要辦好一所學(xué)校，造福一方，沒有規(guī)律可循，沒有公式可套。要因地制宜，根據(jù)具體情況作出自己的價值取向。
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