初中二年級教師職稱論文范文(2)
初中二年級教師職稱論文范文
初中二年級教師職稱論文范文篇二
教師學(xué)會尊重學(xué)生
摘 要：尊重是人與人之間相處的基本原則，也是教師與學(xué)生建立良好溝通關(guān)系的前提。因為教育過程中，人是活動的主體,尊重教育首先就是尊重活動中的人，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的個性。只有這樣,學(xué)生才會親其師信其道，主動接受老師的教育。
關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;教育
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2012)02-0101-01
“尊重人是全部教育的工作重心”(蘇霍姆林斯基)。人，要活得有尊嚴，首先要學(xué)會尊重，尊重自己，尊重他人。尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種謙遜。人，要學(xué)會尊重。作為教師，更要學(xué)會尊重。因為，尊重是教育的前提，是教師一切教育活動的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教師的基本師德。我們知道，只有能尊重別人的人才會受到別人的尊重。因此，只有尊重學(xué)生的老師，學(xué)生才會從心里尊重你，才會接受你的教育，你的教育才會有效。教師除了要尊重學(xué)生還需要尊重自己的同事、領(lǐng)導(dǎo)。尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的自尊。一個真正懂得尊重別人的人，才能贏得他人尊重。作為教師工作中我是這樣處理事情的。
2011.3.1早自習(xí)初三(1)班的思想品德課，老師我正在板書上課內(nèi)容，學(xué)生們正在聚精會神的看課文。突然在學(xué)生的座位中響起了手機鈴聲，我當時的第一感覺是在座位的北側(cè)響起，憑著老師的直覺我看到一個男生很不自然的表情，于是我懷疑是他帶了手機。我就說：“請把東西送到講桌上來吧!”出乎我的意料是這位男生的同桌一個女生李冬月帶的手機。李冬月把手機放到了我的講桌上。我當時什么也沒有說，看到學(xué)生的配合我心里很高興，我趁熱打鐵說：“恰巧昨天老師在備課的時候正好備到了這個帶手機的問題，于是我與全班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生能不能帶手機的問題文章。學(xué)習(xí)的文章是《被沒收的手機》。針對手機在課堂上響起鈴聲，對全班同學(xué)進行了入情入理的教育。當使用手機與我們的學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)該讓手機服從于學(xué)習(xí)的需要，在課堂上不開機，課余時間要學(xué)會自律，不能濫用手機，并請老師和同學(xué)們進行監(jiān)督，做到正確使用手機。下課后這名女同學(xué)主動找老師解釋手機的事情，并承認了錯誤，我也對她進行了再教育，把手機還給了她。她表示以后不把手機帶到學(xué)校和班級來。
老師要尊重學(xué)生抓住每一個教育學(xué)生的機會，對學(xué)生進行入情入理的教育引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生心服口服，接受教育。對于學(xué)生們犯的錯誤教師有時也要寬容對待。俗話說：人無完人，金無足赤，允許學(xué)生犯錯誤，也應(yīng)該允許學(xué)生改正錯誤，教師要給學(xué)生改錯誤的機會和時間，相信學(xué)生。
2011.2.28是學(xué)生開學(xué)報到的日子，這天班主任老師對初三6個班學(xué)生的頭發(fā)發(fā)型做了規(guī)范要求，不合格的學(xué)生抓緊時間理發(fā)。到了3月1號這天，作為學(xué)年組長的我發(fā)現(xiàn)各個班級還有一小部分學(xué)生的頭發(fā)太長沒有按要求做。于是，我下定決心新學(xué)期一定要有新變化，具體的做法就是嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，從發(fā)型規(guī)范開始抓起。在各班主任的配合和政教處的大力支持下，我聯(lián)系了理發(fā)師到校對各班不合格學(xué)生的發(fā)型進行重新理發(fā)。在這個過程中雖然也有個別學(xué)生不理解，但整個過程還是比較順利的進行完了，同時這件事也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和表揚，每件工作要扎實到位。不管做任何工作都要得到各方面的配合和支持，同時決定的事情就要想盡辦法去做，不達目的決不罷休。工作中要尊重學(xué)生講究方式、方法，學(xué)會變通。
根據(jù)任課老師的反映，發(fā)現(xiàn)初三(4)班女生曲燕同學(xué)過于注重化妝打扮影響學(xué)習(xí)，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，為了減少在學(xué)生中的影響，我主動找到該生把她叫到辦公室，指出她的問題讓她改正，告訴她作為學(xué)生不能濃妝艷抹，教育她大方自然，把心思多放在學(xué)習(xí)上，按照學(xué)生日常行為規(guī)范要求自己。
遇到學(xué)生的問題首先想到的是尊重學(xué)生采取什么方式解決，我所教的學(xué)生是初三班級，思想活躍，極于同家長、老師產(chǎn)生對立情緒，所以，老師既要尊重學(xué)生的自尊心和人格尊嚴同時對學(xué)生的問題又要嚴肅認真的指出，使其改正。不能任其發(fā)展，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，損失降到最低。
2011.4.7早初三(5)班班主任陸世慶老師與本班級的一名叫李玉熙的男學(xué)生在初三小辦公室談話。當時我在走廊沒有太在意師生的談話。出于好奇我過問了此事，一了解才知道是因為該生沒有穿校服違反了學(xué)校的規(guī)定。在我校學(xué)生在校期間必須穿校服，該生沒有穿校服，班主任老師批評他，他還與班主任頂嘴堅持自己的觀點，我得知后出于對工作的負責態(tài)度，嚴厲批評了該生的行為是嚴重不符合學(xué)校規(guī)定的行為，同時講了紀律的重要性。這個時間正趕上學(xué)生們下課，于是我?guī)ьI(lǐng)李玉熙同學(xué)到走廊去抓沒有穿校服的學(xué)生，結(jié)果上課時間到也沒有抓到一個沒有穿校服的學(xué)生，由于說服教育和實地抓沒穿校服學(xué)生的行為結(jié)合起來，該生受到了教育，表示穿校服服從學(xué)校老師的管理，問題解決了該生回到班級馬上穿上了校服，改正了錯誤。
對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題教師要有針對性的進行教育。向沒有穿校服的問題既要講清問題的危害，同時又要讓學(xué)生實地去看看還有沒有與他一樣的不穿校服的現(xiàn)象，讓事實教育學(xué)生，這樣的效果會更好，教師要尊重學(xué)生有一顆寬容的心，允許學(xué)生犯錯誤也允許學(xué)生改正錯誤，給學(xué)生改正錯誤的機會。
參考文獻
[1]陳曉愛.教師要學(xué)會尊重學(xué)生[J].教育教學(xué)論壇.2010(26).
[2]羅曉燕,周福軒.了解學(xué)生的心理需要是教育成功的前題[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集(湖北卷)[C],2010.
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