老師副教授職稱論文格式要求(2)
老師副教授職稱論文格式要求
老師副教授職稱論文篇二
中學體育老師應該教會學生什么
【摘 要】采用文獻資料和邏輯分析的方法對中學體育教學進行再研究，分析目前中學體育教學的理念、教學的內(nèi)容及教學資源，探討并反思目前中學體育教師到底應該教會學生什么，學生應該掌握哪些體育知識和技術。旨在為處于茫然的體育教師和相關研究提供參考，為決策管理部門制定教學監(jiān)管措施提供理論依據(jù)。
【關鍵詞】中學體育教學;教學理念;教學目標;教學效果
【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270(2012)03-0106-02
當前學校體育改革進行得如火如荼，無論是從教學理念，還是教學內(nèi)容、教學資源、教學目標等各方面都給出了一系列有針對性的、有層次性的指導思想，然而在教學改革實施多年后的今天，仍然有很多的體育教師在進行著傳統(tǒng)單一的體育技術教學過程，項目只有籃球、田徑等。甚至于就是放羊式的體育教學，有的教師是在應付教學，而有更多的教師想好好上課卻不知道自己應該教什么內(nèi)容，教會學生什么樣的東西，因此，對體育老師應該教什么進行探討，旨在為體育老師應該教什么，教會學生什么知識，能力等理清思路，為提高體育教學教學水平和體育教學效果提供理論參考。
一、中學體育教學理念
體育教學是一門高深的藝術，教學中不但要讓學生在玩得開心的同時學到體育相關的知識和技術、技能，還需要老師通過教學使學生能獲得積極的情感體驗，建立長期從事某項運動的興趣，最終使學生把體育作為一種健康的生活方式而長期堅持鍛煉身體并保持身體的健康狀態(tài)。因此，體育教學并非如同單純的技術學習和體驗，在教學中教師應該清楚當前中學體育改革的幾種理念和體育改革發(fā)展趨勢。
中學體育教學作為學校教學的一部分，作為培養(yǎng)人全面發(fā)展不可替代的重要因素之一，從總體上來講應該始終堅持“健康第一”的指導思想，堅持素質(zhì)教育和終身教育的教學理念，要把素質(zhì)教育和終身教育理念貫穿于整個教學的始終。只有在此基礎上進行體育教學改革和教學內(nèi)容的調(diào)整和嘗試，進行教學方法的創(chuàng)新和探索。具體教學中一方面要根據(jù)學生的基礎進行分層教學改革與嘗試，使教學更有針對性，使學生能在現(xiàn)有水平上得到應有的發(fā)展。另一方面根據(jù)學校的師資力量和實際條件進行模塊教學改革和探索，使教師能充分把自己最擅長、研究最多、知識積累最深厚的一面與學生進行全面的交流。其次根據(jù)學生的興趣和學校具體情況進行選項教學改革實踐與探索。把學生的興趣與學校的師資、場地器材充分的結合起來進行教學嘗試。使教學更趨于理性和豐滿。
二、中學體育教學內(nèi)容及資源
《課程標準》提出了學習目標、內(nèi)容框架和教學建議，沒有規(guī)定具體的教學內(nèi)容。體育教師完全可以根據(jù)學生和學校的實際情況，挖掘自已的潛力，發(fā)揮自已的智慧，充分利用與開發(fā)體育課程資源，因地制宜地選擇教學內(nèi)容，幫助學生達成學習目標，開展有本地域特色的體育教學活動。《課程標準》在學校體育課程資源開發(fā)方面指出可以在“傳統(tǒng)的競技體育中進行改革”、要充分的引入“民族民間體育”和“新興時尚項目”。而縱觀當前學校體育教學，除少部分學校進行了改革外，大部分的學校仍然在進行著傳統(tǒng)競技體育的教學，沒有對競技體育的難度、高度、速度進行調(diào)整和創(chuàng)新嘗試，沿用競技體育的模式進行教學，當然如果這樣開展全面可行那當然是好，可是效果卻讓人感到意外，有的學校卻只有非常單一的一兩個項目內(nèi)容進行教學，對學生的體育興趣培養(yǎng)和體質(zhì)健康的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的限制性。在多達千余項民族民間體育和新興體育項目的引入方面大部分的學校都開展得非常滯后，有的學校擔心被別人認為做法另類，有的學校教師不主動學習新知識、新技術而無法引入，對于學生非常喜歡的項目多數(shù)的學?？偸怯?ldquo;N”多個拒絕的理由而導致沒有開展。對于任何一個學校來說，學生的體育興趣都隨著學生的親身體驗、生活的閱歷和文化氛圍而產(chǎn)生變化。因此，充分的利用傳統(tǒng)的競技體育進行改革嘗試教學，合理的引入當?shù)氐暮陀杏绊懥Φ拿褡迕耖g體育項目，并使其教材化，形成學校和當?shù)赜刑厣拿褡迕耖g體育項目。適當?shù)囊氘斍靶屡d的時尚娛樂體育項目讓學校的體育教學內(nèi)容更豐富，讓學生有充分的個性張揚的空間和平臺，把體育真正的做一種文化。
三、體育教學應該教會學生什么，學生應該學會什么
教與學從來都是非常難以把握的過程，隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，人們生活方式的改變，人們對體育需要也在隨之發(fā)生改變，教學過程中教與學的方式也在發(fā)生不同程度的改變。因而，教師在不同的經(jīng)濟、文化區(qū)域中選擇的教學內(nèi)容與教學方法手段等都要能滿足學生的需要，符合學生的當前所處環(huán)境的需要。那么到底在體育教學中教師應該教什么?教會學生什么?學生應該學會什么呢?在結合當前中學體育教學理念和中學體育教學內(nèi)容及資源來綜合分析。中學體育教師應該把握好以下幾個方面。
第一、任何體育教師都應該把握好體育的總目標。即“增強學生體質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定基礎;培養(yǎng)學生較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代精神的、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者。”就是要把增強體質(zhì)與促進身心和諧發(fā)展作為最終目的，去培養(yǎng)其從事體育運動的興趣習慣和從事體育運動的能力，能夠正確對待體育場內(nèi)外的成敗得失和因為種種原因而產(chǎn)生的摩擦。把學生培養(yǎng)成真正的德智體育美全面發(fā)展的人。在此要強調(diào)的是對于中學生來說，能夠學會或者學習好一至兩項體育運動的知識和技能，并能使其在學生自己喜歡的運動項目上產(chǎn)生濃厚的興趣， 養(yǎng)成良好的從事自己喜歡的運動項目的習慣就說明學生已經(jīng)成功的達到學習體育的目的。
第二、要把握好領域目標和效果目標。即要充分在一系列的體育教學中落實好“運動參與目標”、“運動技能目標”、“身體健康目標”、“心理健康目標”、“社會適應目標”。并且從具體效果去看學生的體質(zhì)是否增強了，運動技術水平是否提高了，心理是否健康等。當然這些目標并非一節(jié)體育教學課就能解決，這些目標的達成需要一個體育教師精心的去策劃整個階段的教學過程，在不同的課程教學和教學競賽實踐中落實不同的目標任務，使其階段教學過程形成一個能完成和落實體育教學總體目標的有機整體。
第三、教師要教會學生知識、技能和方法。就知識要使學生了解其起源、內(nèi)容、價值功能、健身原理、衛(wèi)生保健、健康生活的知識、技術、戰(zhàn)術體系及特點等。也就是說要把學生教懂、教會、教樂。要讓學生從理論上知道自己喜歡的運動項目能健身，知道其起源及價值功能健身原理，要知道為什么能健身，怎么才能科學的健身，有效的健身，同時要讓學生從參與實踐中能獲得深度的積極的情感體驗，能從中找到快樂。使學生在這一過程中能學練到體育終身受用的知識、技能，發(fā)展終身受用的能力、素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的態(tài)度、興趣、習慣、意識。
總之，中學體育老師應該教會學生什么，是任何體育教師和教育管理者都不能回避的問題，一個好的體育老師應該緊緊跟隨時代前沿，把握最新教學信息和資源，按照體育總體目標結合當?shù)刈匀?、人文環(huán)境資源和學校具體情況充分利用與開發(fā)體育課程資源，因地制宜地選擇教學內(nèi)容，幫助學生達成學習目標，開展并形成有本地域特色的體育教學活動。
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