老師是一個令人敬仰的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師，傳播知識的種子和做人的道理。小編整理了甘肅省職稱論文，歡迎閱讀!

　　甘肅省職稱論文篇一

　　做個步步精心的體育老師

　　摘 要：作為新課改時期的體育教師，應(yīng)該更新觀念，做到“用愛心去擁抱學(xué)生，用耐心去服務(wù)學(xué)生，用信心去激勵學(xué)生”。提高教師的服務(wù)意識，強(qiáng)化教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而體現(xiàn)教師與時俱進(jìn)的職業(yè)精神。

　　關(guān)鍵詞：愛心;耐心;信心;服務(wù);創(chuàng)新

　　著名教育家陶行知先生認(rèn)為：為學(xué)生營造一個適合學(xué)生身心創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立民主、平等的師生關(guān)系。我們體育教師必須改變以自我為中心的傳統(tǒng)教育觀念。

　　新課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的是一種教育民主、個性化的發(fā)展趨勢，

　　反映的是一種教育全面化的價值取向。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力和態(tài)度，提高老師的服務(wù)意識，強(qiáng)化教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識，做一名“三心二意”的體育老師。

　　一、用愛心去擁抱學(xué)生

　　體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點。在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上。

　　帶著愛心去上課，教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如有一次，上課時突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

　　教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，把學(xué)生看成自己的孩子，真心與學(xué)生交朋友，真心付出，學(xué)生也同樣會對你真心喜歡，懂得怎樣報答你。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要有一顆智慧的愛心!

　　二、用耐心去服務(wù)學(xué)生

　　在體育課中體育教師要讓學(xué)生有快樂的體驗，不要刻意追求成績，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，并享受體育活動給其身心帶來的快樂。

　　在體育教學(xué)過程中，有些比較難的技巧動作一時掌握不了，教師千萬不可急躁，也不能數(shù)落和埋怨學(xué)生，教師一急，對學(xué)生的心理會起到很大的負(fù)面作用。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或出現(xiàn)失誤的時候，教師應(yīng)寬容、冷靜，畢竟，我們的學(xué)生確實只是孩子，所以教師在心中要允許學(xué)生有一個從幼稚走向成熟的過程，用耐心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤，從而學(xué)生會更加信服教師。因此，老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立和養(yǎng)成中，不能浮躁，要有耐心。

　　三、用信心去激勵學(xué)生

　　信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處世能力方面，乃至于其他方面都有著基礎(chǔ)性的支持作用。本人從事教育教學(xué)工作二十多年來，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的信心應(yīng)注意以下幾點：

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生本身的潛在能力

　　中學(xué)生的天性好動，在激發(fā)學(xué)生參加體育活動的同時，應(yīng)鼓勵他們勇敢參加，大膽嘗試。在活動中老師要采取多種多樣的方法和手段，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，給學(xué)生留有充分的發(fā)揮空間。對不同的學(xué)生采用不同的方法，在不同的層次中各自發(fā)揮才能，在鍛煉與進(jìn)步中培養(yǎng)其自信心。

　　2.有意識地使學(xué)生受到挫折教育

　　在體育活動中，有意識地給學(xué)生設(shè)置困境，這樣，使學(xué)生受到磨難，受到挫折，嘗試失敗，在逆境中勇敢地站起來，這樣，他們自身培養(yǎng)起來的自信心就會越來越牢固。隨著運動項目的深入開展，運動項目的增多，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項目，在成功和失敗中樹立信心。信心樹立起來了，學(xué)生才能坦然地面對生活，面對一切，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競賽環(huán)境

　　平行年級之間或其他年級之間開設(shè)經(jīng)常性的競賽活動，使每個學(xué)生全身心地投入自己所喜愛的活動中去，使自己的競技水平在鍛煉中得到提高，從而提高自己的信心。

　　4.確立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評價學(xué)生

　　學(xué)生隨著年齡的增長，他們需要父母和老師對自己的評價。老師或家長要高度重視自己對學(xué)生正確而又不失恰當(dāng)?shù)脑u價，要多以積極肯定的態(tài)度對待學(xué)生。評價時要根據(jù)自己學(xué)生的特點和能力，確立適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)。只有對學(xué)生做出公正、客觀的評價，才能使學(xué)生切實了解自己的能力，從而幫助他們樹立信心。

　　當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時，也要防止學(xué)生被“勝利”沖昏了頭腦。

　　四、用恒心去服務(wù)學(xué)生

　　教育是一種服務(wù)，它應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會。而目前我們體育教師太以自我為中心，缺少服務(wù)意識，因此，我們應(yīng)該建立體育教師良好的服務(wù)本位意識。

　　當(dāng)我們教育工作者把“教育的對象”當(dāng)作“服務(wù)的對象”后，我們的教育才能實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以社會為需求為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型，最大限度地向社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。體育教育也并不是以前單一的簡單傳授，而是要以一位服務(wù)商的閱力來審視。每個人都有自己的愛好和興趣，所以他們在某一方面渴望得到更多的相關(guān)知識，某些體育教師缺乏對學(xué)生心理和生理的了解，不能因材施教，不能平等對待每一名學(xué)生，不了解學(xué)生的個性差異，不能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系緊張、不和諧等，使學(xué)生失去了剛上體育課時的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這種在各個學(xué)校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說是體育教育的一個重大失敗。所以根據(jù)現(xiàn)在的教育體制，我們體育教師應(yīng)該建立一種服務(wù)意識：為學(xué)生服務(wù)。

　　總之，提高自身服務(wù)意識，是我們體育教師必須要走的一條路，更應(yīng)該把服務(wù)理念內(nèi)化到自己的靈魂深處，把服務(wù)學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化成一種本能行動。只有師生共同努力，我們的體育教育才能順應(yīng)時代發(fā)展，與社會融為一體。

　　五、用事業(yè)心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識

　　創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育的必然發(fā)展思路，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，更注重培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。一項活動，如果不把人的思想引向一個新境界，無論它是多么令人愜意，也沒有教育價值。體育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是操作與實踐，在操作與實踐中學(xué)生有充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機(jī)會，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)，具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。

　　1.注重發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的源泉

　　一般來說，想象力越豐富，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。當(dāng)然還可以在鍛煉的時間、場地、器械、方式、方法上都可以“變一變”，特別是在活動的方法上變出新花樣，玩出新花招。

　　2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與體育活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　過去的體育課教學(xué)主要是解決現(xiàn)存的問題，培養(yǎng)的是“應(yīng)答式”的能力，這樣無形中削弱了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，結(jié)合體育教學(xué)的特點就是從不同的事物中找出相同與不同的問題并加以解決，從而使創(chuàng)新意識逐步增長。例如，跳的練習(xí)可以單腳跳、雙腳跳、單雙腳交替跳等，跑的練習(xí)可以慢跑、快跑、變速跑、倒著

　　跑等。

　　3.提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　法國心理學(xué)家貝爾納指出“創(chuàng)新”是沒法教的。這就需要教師在教學(xué)中注重教法的靈活性和創(chuàng)新性。例如，給學(xué)生2個實心球，創(chuàng)編類型是接力，要求鍛煉上下肢，學(xué)生就創(chuàng)編出夾球接力、運球接力等游戲。通過創(chuàng)造機(jī)會和條件，既使學(xué)生潛在的能力得到發(fā)揮，又喚起了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實施素質(zhì)教育的核心，而創(chuàng)新的實質(zhì)就是求新、求異、求變。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要一個長期的過程。

　　我們體育教師不僅是人類運動和文化的傳播者，更應(yīng)是學(xué)生的朋友。而要贏得他們的尊重和信任，我們要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，更重要的是我們要尊重他們。在平時工作中做到“用愛心去擁抱學(xué)生，用耐心去服務(wù)學(xué)生，用信心去激勵學(xué)生，用恒心去服務(wù)學(xué)生，用事業(yè)心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識”，從而體現(xiàn)我們體育教師與時俱進(jìn)的職業(yè)精神。

　　參考文獻(xiàn)：

　　李秀梅.新形勢下學(xué)校體育課程的改革趨向[J].河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007(02).

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