高校政工職稱(chēng)論文

　　高校思政是做好大學(xué)生思想政治教育工作,提高他們的思想政治素質(zhì)的重要保障。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高校政工職稱(chēng)論文，希望你們喜歡。

　　高校政工職稱(chēng)論文篇一

　　淺議民辦高校政工干部培訓(xùn)

　　摘要：隨著國(guó)家社會(huì)的發(fā)展，民辦教育在高等教育中所占比重已較大，民辦高校在當(dāng)前高等教育事業(yè)中發(fā)揮的作用已日趨顯著。民辦高校由于受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等條件限制，其政工干部培訓(xùn)情況與公辦高校還有一定差別。通過(guò)分析民辦高?，F(xiàn)階段在政工干部培訓(xùn)上的不足，探

　　討問(wèn)題的解決辦法，分析民辦高校政工干部培訓(xùn)體系建立的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：民辦 政工干部 培訓(xùn)

　　中圖分類(lèi)號(hào)： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

　　隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的國(guó)家包攬辦學(xué)的局面已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人民群眾對(duì)精神文化的需求，行政主管部門(mén)鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)及社會(huì)力量參與到辦學(xué)事業(yè)中，形成公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。根據(jù)教育部最新公布的2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)民辦普通高校已有674所，占全國(guó)普通高?？倲?shù)的近30%[高等教育學(xué)校(機(jī)構(gòu))數(shù)，教育部2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 。民辦高等教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)中一支不能忽視的重要力量。民辦高等教育動(dòng)用的是社會(huì)力量，沒(méi)有占用國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)飛速發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。

　　民辦高等教育采用的是完全的聘任制模式，與傳統(tǒng)的公辦教育財(cái)政“事業(yè)編制”模式不同，其在人力資源管理上，存在著更大的自主性。這有利于民辦高校迅速適應(yīng)社會(huì)變遷，合理調(diào)配人力資源，將人資效益最大化。然而在實(shí)際辦學(xué)中，由于社會(huì)力量過(guò)于強(qiáng)調(diào)“成本-效益”的最大化，很多民辦高校在人力資源管理上重產(chǎn)出輕投入，在教職工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)上，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，影響到民辦高校的持續(xù)發(fā)展。

　　一、高校政工干部需要的基本素質(zhì)

　　高校政工干部隊(duì)伍是高校思想政治教育工作的重要基石，同時(shí)也是高校全員育人事業(yè)的重要組成部分。高校政工干部須具備政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)[羅國(guó)智，談新時(shí)期高校政工干部的素質(zhì)，凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,26(2)，116-117。][王菲，關(guān)于提高高校政工干部綜合素質(zhì)的思考，中國(guó)校外教育(理論)，2009(11)，48。]，方可滿(mǎn)足當(dāng)前高等教育事業(yè)工作的需要。

　　1、政治素質(zhì)

　　良好的政治素質(zhì)是高校政工干部開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。具備堅(jiān)定的政治信仰、正確的政治立場(chǎng)以及良好的思想作風(fēng)，是高校政工干部日常開(kāi)展工作的重要保障。

　　2、思想素質(zhì)

　　高校全員育人決定，高校教職員工必須具備較高的思想道德素質(zhì)，以身作則，言傳身教，以?xún)?yōu)良的品德作風(fēng)出現(xiàn)在廣大青年學(xué)生的面前，獲得學(xué)生的信任并發(fā)揮自身的影響力和感召力。

　　3、能力素質(zhì)

　　高校政工干部工作綜合性強(qiáng)，要求干部精通本職工作。既能夠組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，又善于溝通交流，同時(shí)具備一定的調(diào)查研究能力。政工干部所需要的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高校其他崗位更加龐雜，對(duì)政工干部的能力要求也更高。

　　4、知識(shí)素質(zhì)

　　高校政工干部面對(duì)的主要對(duì)象是學(xué)生，在日常工作開(kāi)展的時(shí)候，需要同時(shí)面對(duì)學(xué)生各方面的問(wèn)題。這就要求政工干部在本職工作需要的基本知識(shí)面以外，還需要了解學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展以及困擾學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的問(wèn)題等多方面的知識(shí)，在思想政治教育工作開(kāi)展的同時(shí)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，從而在青年學(xué)生中樹(shù)立足夠的威信。

　　5、創(chuàng)新素質(zhì)

　　青年學(xué)生作為高校政工干部的主要工作對(duì)象，其特點(diǎn)是隨社會(huì)發(fā)展而不斷變化的。政工干部開(kāi)展工作所面臨的具體社會(huì)環(huán)境，也是在不斷轉(zhuǎn)變的。一味的招辦傳統(tǒng)工作方式方法，必然無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。政工干部需要具備創(chuàng)新精神，不斷結(jié)合實(shí)際工作，優(yōu)化創(chuàng)新自身工作方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　二、民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀

　　民辦高校政工干部培訓(xùn)與公辦高校還存在一定差異，如在公辦高校一般要求新進(jìn)教職工均須參加崗前培訓(xùn)，而民辦高校往往崗前培訓(xùn)比較欠缺，且主要針對(duì)的是教師隊(duì)伍。因此，當(dāng)前我國(guó)民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀與高等教育事業(yè)整體情況還有一定差別。

　　1、崗前培訓(xùn)被輕視

　　崗前培訓(xùn)作為新進(jìn)員工的重要培訓(xùn)，是新員工熟悉崗位性質(zhì)，了解崗位要求，培養(yǎng)崗位相關(guān)素質(zhì)的重要課程。但在當(dāng)前國(guó)內(nèi)民辦高校，新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)卻很難有效開(kāi)展。一方面，新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)過(guò)程，培訓(xùn)內(nèi)容多，培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)。這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程所需要的人力、物力和財(cái)力較大。民辦高校由于投資方對(duì)成本投入的控制比較嚴(yán)，因此在崗前培訓(xùn)方面難以具備與公辦高校相當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)成本投入。因此在必須控制培訓(xùn)成本的前提下，往往選擇優(yōu)先培訓(xùn)青年教師隊(duì)伍，而讓政工干部通過(guò)日常工作逐步熟悉業(yè)務(wù)鍛煉能力。另一方面，民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短，在自身師資儲(chǔ)備方面還難以與公辦高校相比，因此在培訓(xùn)師資方面也面臨人手不足、能力不夠等情況。這樣的結(jié)果造成了，青年政工干部在工作開(kāi)展的初期并不熟悉業(yè)務(wù)情況，也具備業(yè)務(wù)基本能力。青年政工干部難以在短期內(nèi)適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮其崗位應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

　　2、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少

　　目前高校政工干部培訓(xùn)工作主要由政府行政主管部門(mén)主導(dǎo)，各省組織政工干部培訓(xùn)班對(duì)全省高校的政工干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式，一般分給各高校的培訓(xùn)指標(biāo)較少，與高校政工干部的整體規(guī)模不相適應(yīng)，且每年培訓(xùn)次數(shù)較少，造成各高校政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。公辦高校會(huì)結(jié)合自身情況，組織或舉辦其他類(lèi)型的培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)充，但民辦高校由于師資、成本等多方面原因，難以開(kāi)展有效的繼續(xù)教育活動(dòng)。從而形成民辦高校單純依托行政主管部門(mén)組織培訓(xùn)、校內(nèi)政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的局面。

　　3、培訓(xùn)模式單一

　　政工干部素質(zhì)要求繁雜，因此政工干部培訓(xùn)內(nèi)容較多。民辦高校依托省級(jí)行政主管部門(mén)開(kāi)展的培訓(xùn)班，僅能夠滿(mǎn)足學(xué)校政工干部思想政治理論培訓(xùn)一方面的要求，而對(duì)其他方面的素質(zhì)培訓(xùn)要求難以落實(shí)。這種單一的培訓(xùn)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對(duì)民辦高校的全面發(fā)展形成制約，同時(shí)也不利于民辦高校政工干部隊(duì)伍的成長(zhǎng)，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。

　　三、解決對(duì)策

　　1、全面規(guī)劃政工干部培訓(xùn)方案，構(gòu)建完善的政工干部培訓(xùn)體系

　　政工干部面臨的事務(wù)綜合而復(fù)雜，政工干部的培訓(xùn)要求不亞于教師的培訓(xùn)要求。因此民辦高校應(yīng)充分重視政工干部的培養(yǎng)，由相關(guān)部門(mén)共同設(shè)計(jì)政工干部職業(yè)生涯全程的培訓(xùn)規(guī)劃方案，形成崗前培訓(xùn)與繼續(xù)教育相結(jié)合，涵蓋政治、思想、知識(shí)、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓(xùn)體系，全面培養(yǎng)政工干部崗位所需的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)青年干部的成長(zhǎng)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　2、給予培訓(xùn)充分的政策、資金支持

　　政工干部培訓(xùn)是對(duì)干部自身成長(zhǎng)以及學(xué)校工作開(kāi)展雙方面均有利的雙贏活動(dòng)。民辦高校應(yīng)在政策、資金上給予必要的支持。首先，政工干部培訓(xùn)是從崗前培訓(xùn)開(kāi)始貫穿于政工干部整個(gè)職業(yè)生涯的全程培訓(xùn)，民辦高校應(yīng)仿照公辦高校，在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)期間工作安排、培訓(xùn)后人員使用等多方面給予政策性保障，鼓勵(lì)青年政工干部積極參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。其次，需要民辦高校從資金上給予培訓(xùn)必要的支持。無(wú)論是將名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)還是將青年干部送出去培訓(xùn)，培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，必然需要資金支持。民辦高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)政工干部培訓(xùn)的重要意義，將政工干部與教師培訓(xùn)放在同等位置，保障政工干部培訓(xùn)單獨(dú)列支，從資金上保證政工干部培訓(xùn)能夠落實(shí)。

　　3、拓展培訓(xùn)種類(lèi)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容

　　現(xiàn)有民辦高校政工干部培訓(xùn)形式、內(nèi)容都過(guò)于單一，僅能培訓(xùn)少量政工干部的思想政治素質(zhì)。而對(duì)政工干部所需的其他素質(zhì)，則很少涉及。青年干部的全方位成長(zhǎng)，更多的依靠自學(xué)和摸索。單一的培訓(xùn)模式，對(duì)青年干部的培養(yǎng)作用有限。民辦高校須參考公辦高校，豐富政工干部培訓(xùn)內(nèi)容，拓展培訓(xùn)種類(lèi)。如教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)交流，外出到其他高校訪問(wèn)學(xué)習(xí)以及參加素質(zhì)拓展活動(dòng)等。多元化的培訓(xùn)，既可以結(jié)合政工干部自身實(shí)際特點(diǎn)，將不同的干部安排參加不同類(lèi)型的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)針對(duì)性;同時(shí)多元化的培訓(xùn)內(nèi)容，也可以更切實(shí)際的全面培養(yǎng)政工干部的綜合素質(zhì)。

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