上海中級職稱論文字數(shù)
上海中級職稱論文字數(shù)
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上海中級職稱論文字數(shù)
獨著或作為第一作者，在國家核心期刊上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上;或在CN刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文兩篇以上;(本條件所指論文指本專業(yè)或相近專業(yè)論文，均不含增刊、特刊等。期刊必須有CN刊號，應具有較高的學術水平和技術價值，不少于3000字。業(yè)績與成果、論文與論(譯)著、技術報告等是指執(zhí)筆人。)
獨著或作為第一作者，公開出版有一定學術水平的論(譯)著(或技術手冊)，本人撰寫5萬字以上;
主持撰寫過兩篇專項研究報告或技術報告，經(jīng)同行業(yè)專家認定，具有較高學術、技術水平并對安全工程有較大的應用價值。
市(廳)級或大型企業(yè)立項科研課題及其技術報告，經(jīng)主管部門或歸口部門組織同行業(yè)專家評審認定具有獨創(chuàng)性見解，具有實用價值。
關于教師的職稱論文
青年教師專業(yè)成才
摘 要： 青年教師大多身處教學第一線，擔負大量的日常教學工作。其自身專業(yè)水平的高低，教學能力的強弱，從某種程度上說，直接影響著院校教學質量的高低。我們應當高度重視對青年教師的培養(yǎng)，充分利用優(yōu)勢資源，以最優(yōu)化成長路徑實現(xiàn)青年教師專業(yè)成長的高速高效高質。
關鍵詞：青年教師 專業(yè)的 成才
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082(2016)02-0262-01
成長是一個過程，成長更是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有4個年頭了，我從一個大學生成長為一名光榮的人民教師，四年的工作實踐讓我對教師這個職業(yè)有了更深的認識。作為青年教師借著青春的熱情，借著青春的夢想揚帆起航，從規(guī)劃開始對自己有了一個更為系統(tǒng)的認識和目標計劃。經(jīng)過聽課、上課、反思、讀書報告、總結這一系列的安排，為我在教學工作中指明了方向，也充分地體會年輕不是資本，而是有更多的機會去塑造自己。
初為人師只因為熱愛，我愛自己從屬的學科――語文。在我心中，她是一縷美麗的絲帶，飄過心靈的原野，留下一串串晶瑩的遐想;她是花園中最雍容的玫瑰，綻放出道道濃郁的芬芳;她是天邊那潔白無瑕的云彩，端莊而不失淡雅;語文，好似一位長發(fā)飄飄的純情姑娘，清澈的眼眸里盛滿了希望與夢想，她那醉人的笑靨里，平淡如水的生活卻蕩漾起了幸福的漣漪，散發(fā)出璀璨的光芒。曾經(jīng)，我是怎樣的為那些文字著迷!他們記載著我不曾經(jīng)歷過的事，描繪我未曾看過的美景，那些都深深的吸引著我。還有中外燦爛的文化，他們沉淀在文字里，向我們展示著它們的魅力。我多么想讓更多的人去感受它們、理解它們、分享它們。而最有效的途徑就是做一名教師，把我喜歡的、把我欣賞的文字、語言傳授給許許多多的孩子。所以，我也熱愛教育，因為它可以圓我的夢想。
可以說，一生之計在于“青”。怎樣利用好有限的青春去造就更多的夢想，促就更好的專業(yè)成長，我有以下觀點：
一、書本學習開啟智慧
讀書是教師成長的必經(jīng)之路，特別是青年教師，只有讀書，才能充實自己的教學，只有讀書，才能擁有源頭活水;也只有讀書，我們才能與學生進行心靈的溝通與傳遞。我繼續(xù)保持了學習的激情。在完成日常教學工作的同時，不斷的完善、充實自己的業(yè)務水平。通過讀書來反思自己的教學方式?？?《致青年教師》這本書如一把火炬，點燃了我尋找職業(yè)幸福感的心靈光明，用小小的故事為我開啟了一扇扇窗。《透視名師課堂管理》這本書如一道閃電，劈開了我僵直困頓的教學開篇，用許多實例照亮了我專業(yè)成長的前行之旅。教師應該是一個永遠與學生一起學習成長的人。于是，我和孩子們共同閱讀，讀名著，品名著，積累美文，共同開啟智慧的大門。
二、同伴交流互助進步
六個一的活動，為我們青年教師提供了相互交流的平臺。所謂，三人行必有我?guī)熝?。在年齡相仿的教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，像臧江南、李丹、孫文進老師他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。于是我虛心求學，吸取他們成功的經(jīng)驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討，使我在教學上受益匪淺。
三、導師引領走向實踐
對于缺乏教學經(jīng)驗的青年教師，我清醒地認識到：身邊經(jīng)驗豐富的教師正是可以不斷學習的財富。而我需要做的就是憑借六個一活動的平臺多聽課多反思，虛心、觀察并積累教學經(jīng)驗。通過和師傅孫文晉老師的交流，為我樹立了一個清晰的奮斗目標。她的課堂讓我懂得了靈活嚴謹?shù)恼n堂語言的重要，并讓我領略了一個能走進學生的融洽的創(chuàng)新課堂。而師傅對于我的聽評課也讓我勇于直視自己的不足，并能在她的教學指點上取長補短。同年級呂曉梅和李丹老師的課堂也經(jīng)常讓我駐足，通過聽她們的課讓我事半功倍，緊湊的課堂，準確的知識點，讓我借鑒學習。見賢思齊焉，組長周老師的課堂總是充滿笑聲，這里融洽的氣氛讓我茅塞頓開。其他老師的教學也讓我仰取俯拾，收獲頗多。通過聽評課，影子課的歷練，讓我明白了想要上好一堂課，需要認真?zhèn)湔n，需要走進學生，需要扎實教學。而我還需要繼續(xù)虛心請教。在這里讓我感到非常榮幸的還有我被選到了一個優(yōu)秀的團隊，兩位非常有資質的班主任便是我走向教師這份崗位的第一位導師。在兩位老師的帶領下，我走進了咱班的孩子，領略了班級積極向上的氛圍，看到了咱們的班級文化，我也在不斷學習兩位前輩的班級管理以及非常有特色的課堂教學。我想，雖然工作上的我已經(jīng)身為人師，但在各位導師面前，我仍然是個學生。你們都是我走向理想的啟明燈。
四、收獲碩果，歷練成長
雖然年輕的我沒有經(jīng)驗，但我有對于這份職業(yè)的執(zhí)著和熱愛。我感謝講臺的磨煉，因為在這里，會有一種自我升華的愉悅與激勵。我珍惜機會，參加教委組織的教學比賽，本學期《皇帝的新裝》一課，便獲得了中山區(qū)評優(yōu)課中的一等獎。我調動熱情，積極參加各種評選活動，這學期便獲得了省里的優(yōu)秀教學設計二等獎、作文指導一等獎等獎項。我不懈努力，在學校和老師的幫助下，全力以赴，教學成績也在穩(wěn)步向前。在這收獲的日子里，累累的果實讓人欣慰，更讓我對以后的路充滿信心。
五、反思自我，完善不足
學海無涯，藝無止境。作為一名年輕教師，在各方面都會有許多不足，這是一種必須經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，反思是我們走向成功的前提。步入教師崗位一年的我，駐足審視，真的有很多的不足與遺憾。教學的基本功仍然薄弱，課堂教學還有待提高，對于課標學得不深，課堂效率需要加強、后進生的工作還要再接再厲。這些都是我與其他前輩教師的差距，而讓我慶幸的是這個距離讓我看到了目標，并找到了這樣優(yōu)越的資源可以讓我不斷學習與提高。
初為人師，經(jīng)受了鍛煉，深知教師的擔當。正如一盞燈，他的亮度取決于個人的修煉;如果可以不斷充電就會一直發(fā)光。因此，做為青年教師，更需要充電，所以，我珍惜，珍惜這份沃土;我憧憬，憧憬放射更大的光芒。一份春華，一份秋實，希望我的努力會換來一份沉甸甸的果實，這里想收獲的不只是知識還有更多的交流，更多的師生情誼。那么，最后，愿我這株小草能回報教育這片沃土一季的綠色。
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