教師職稱論文發(fā)表范文(2)
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教師職稱論文發(fā)表范文篇二
政治教師的“萌”教學
【摘 要】思想政治教育課擔負著德育教育的重任。如何讓學生喜歡上政治課?這需要政治教師的人格魅力與魅力課堂的打造，能利用教學機智處理好與后進學生的關系，能利用學生關注點進行思想政治教育。做到了這些，就可以讓政治教學變得“萌”起來，從而增強教學效果，實現“高效教學”。
【關鍵詞】人格魅力;教學機智;學生關注點
思想政治教育課擔負著德育教育的重任。作為一個普通中學的政治教師，同時又是班主任，面對薄弱的生源，德育教育尤其重要。高中的擴招，使得一些原本沒有機會上高中的學生有了上高中的機會，這是好事情，初中的知識相對來說淺顯一些，進入高中以后，難度一下子提升上去了，一些學生很難適應，于是自暴自棄，這就使得部分學生與那些優(yōu)秀學生的差距越拉越大，對于這些學生來說，高中的學習可能就是一種折磨，同樣也會使教師對這些學生失去信心。如此一來，我們也就很難把這些學生培養(yǎng)成國家的合格人才，高中擴招也就失去了意義。一段時間以來，廣大教育工作者已經有了這么一個觀點：轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。尤其是在當前構建社會主義和諧社會的過程中，筆者認為前者甚至更為重要。
長期以來，社會上對思想政治教育課存在著一個誤區(qū)，認為政治課可有可無，在課堂上，教師無非就是講些空洞的大道理，學生想聽就聽，不聽就干脆睡覺，考試之前背條條書上框框，就算是應付過去了(對于會考班的學生尤為明顯)。而一些后進學生就更加不重視思想政治課，而他們恰恰是最需要進行思想政治教育的。如何讓學生喜歡上政治課，這是我們政治教師迫切需要解決的問題。
一、政治教師的人格魅力與魅力課堂
政治教師要注重提升自己的人格魅力，在學生中樹立一定的威信。當然遵守教師職業(yè)道德，這是最基本的，在此就不多說了。在政治教學中，我們要如何更好地樹立威信，讓學生信服你呢?筆者認為，要有威信，除了遵守教師職業(yè)道德之外，教師還要博學，作為政治教師，不僅是在本專業(yè)中懂得多，對于其他學科，也應該懂得一些。如果能用其他學科的知識作為政治教學的背景，往往會收到意想不到的好效果。學生會對一個教師采用其他學科的知識感到意外，他們覺得，政治老師怎么懂得這么多，從而提起上政治課的興趣。
例如在講《文化生活》中“社會生產力和經濟文化的發(fā)展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程”的時候，我是這么來說的：“人的全面發(fā)展，有一個過程，但為什么還是永無休止呢?事實上必須是永無休止，例如科學家已經從銀河系里發(fā)現了若干個黑洞，黑洞能夠把光都吸引過去，可見它的引力有多大，它能夠把太陽毫不費力的‘吃’掉，何況是我們的地球呢?”看到同學們似乎比較緊張，我又接著說：“即使我們不被黑洞吃掉，但我們的地球仍有自己的壽命，我們人類要爭取不會隨著地球的滅亡而滅亡。據說地球上的生物每過3000萬年就滅亡一次，那是因為地球每過3000萬年就要經過小行星的密集區(qū)，那個時候對地球的生命來說是非常危險的，假如哪顆比較大的小行星和地球來一次“親密接觸的話”，后果不敢設想。同學們，我可不想做恐龍(恐龍是一種已經滅亡的動物也是時下流行的網絡用語)啊!你們呢?”同學們立刻笑了起來，緩解了學生的緊張。我問道：“社會生產力和經濟文化的發(fā)展以及人的全面發(fā)展能停止嗎?”學生很快得出了結論：社會生產力和經濟文化的發(fā)展以及人的全面發(fā)展是個永無休止的過程，而且必須是個永無休止的過程。我又說：“要想不成為恐龍，我們怎么辦?”我把問題拋給了學生。學生紛紛議論，課堂氣氛也活躍起來。這個時候我又不失時機的說：“作為祖國未來的我們應該怎么去做呢?相信同學們在心里已經有了答案，好在我們能夠站在巨人的肩膀上看得更遠。為什么要站在巨人的肩膀上呢?”學生很快能得出我們所期待的答案：社會生產力和經濟文化的發(fā)展以及人的全面發(fā)展是逐步提高的。如果時間允許的情況下，我們還可以復習一下《生活與哲學》中認識論的相關知識。在這一段教學中，我用了物理、生物、地理中的一些知識，還有時下熱門的網絡語言，拉近了和學生的距離。政治教師不僅專業(yè)知識要鉆研，也要努力成為一個雜家，只有這樣，你的課堂才更有魅力。
二、利用教學機智處理好與后進生的關系
學生很可能會因為喜歡一個教師，而喜歡一門課。在高中這個階段，學生的逆反心理比較重。一些后進生又免不了犯一些錯誤。面對學生犯的一些錯誤，如何處理，相當重要。處理得好，學生會崇拜、感激你，處理得不好，學生會討厭你，繼而厭惡這門課，更有甚者故意在課堂上搗亂，擾亂你的課堂秩序，這樣，你的課也就很難再進行下去了。面對一些比較小的錯誤，一個善意的玩笑，既提醒了學生、教育了學生，同時也給自己一個下臺的機會。面對比較嚴重的錯誤，當批則批，甚至是不留情面，但是事后一定要好好找這位學生談談，有可能的話甚至把他的眼淚“談”出來，真誠地和他們交流，相信學生是可以意識到自己的錯誤與教師的苦心的。當然到底應該如何解決還是要具體問題具體分析，尤其是要了解這些犯錯學生的脾氣與性格，否則可能會弄巧成拙。因此教師應當具有一些教育教學機智，如果能在課堂上做到既講清了課文的知識點，又教育了學生那就最好不過了。
筆者曾經碰到過這么一位學生，學習成績比較差，小錯誤不斷，好面子，屬于吃軟不吃硬的學生。有一天在上“價值與價值觀”這節(jié)課的課堂上，筆者看到他在下面偷偷看一些雜書。我一邊講課一邊向他位置走去，他顯然也意識到了，又重新抬起頭，快速用政治書遮起了雜書?？吹剿木裼只氐秸n堂，我繼續(xù)講到：“個人對社會的貢獻是先進人物的主要特色。中國有句古話叫‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛’。‘重于泰山之人’他實現了較高的人生價值，而‘輕于鴻毛之人’呢?是的，每個人的生命都是有限的，而我總是這么認為，在我們老的時候，應該去想一想，這一輩子做了什么事情，想想為國家、社會做了哪些有意義的事。如果這一輩子對國家對社會做了很多事情，那么說，這一生也值得了。即使沒有做成很多事，那么也可以去想一想，我有沒有努力過呢?努力過，我也不會有什么遺憾，要是沒有努力過呢?那豈不是非常遺憾。以上的話，是我的肺腑之言，現在說出來就是能夠和同學們共勉。我希望同學們和我一樣盡力去做一個沒有遺憾的人，而不要寄希望于‘要是上天能夠再給我一次機會的話……’(《大話西游》里的經典臺詞)”。講到這里我停了下來，同學們笑了起來，但是我從他們的眼睛當中，尤其是那位男生的眼睛當中，知道這一次的教育成功了。在這個過程中，筆者保留了學生的面子，同時兼顧了課本的知識點，并且也達到了教育的效果。當然了，轉化一個后進生不是一次兩次就可以的，還是要“反復抓、抓反復”。
三、利用學生關注點進行思想政治教育
十七八歲的年齡，正是追逐偶像的年齡。我們都是從那個年齡過來的，因此在教學中我們不要回避這些，而要盡量利用好這些。這樣，你的課就會生動、有趣，這比簡單地說教要有用得多。我們可以利用學生感興趣的名人、節(jié)目作為我們上課的背景材料。
盲人歌手楊光，能夠獲得這么大的成功，他在背后需要付出多大的努力啊。還有像草根明星旭日陽剛、大衣哥朱之文等等，他們成功的背后都付出了艱辛。他們?yōu)槭裁茨軌虺晒?因為他們平時注重“量的積累”。為什么現在成功呢?要“不失時機得促成質的飛躍”。為什么有人抓不住那樣的機會呢?因為“機遇只偏愛那些有準備的人”。他們的成功是一帆風順的嗎?事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統一。
我們可以用《非誠勿擾》里馬諾的言論引導學生樹立正確的金錢觀，可以用孫楊無證駕駛的例子引導學生樹立正確的公民觀，總之，多運用學生比較感興趣的事例，就能比較好地抓住學生的思緒。從而讓學生緊跟你的教學思路，生怕一個小差而丟失了精彩的東西。當然，在教學當中教師千萬不能走入一個誤區(qū)，為了課堂生動、有趣而忽視了課程標準或者知識點。那樣的話就是本末倒置了。可以把一堂課以散文的形式上出來，但千萬要做到“形散而神不散”。
教育工作不是一朝一夕就可以完成的，作為政治教師，我們要充分利用好這個舞臺，努力增強教學的效果，實現“高效教學”。這個高效不僅僅停留在分數上，更應該體現在德育上。這就要求我們不斷地去思考，去探索。在筆者從教的班級里，幾乎都有超過一半的學生選擇了政治作為自己的高考選修課，這大概也算是對筆者的一種肯定。上面的幾點是筆者從教以來的幾點收獲，經實踐證明，也取得了一定的效果。前不久的教師節(jié)，有學生就私下表示，政治老師還是蠻可愛的。是的，誰說政治教學就不能“萌”一點呢?
(作者單位：江蘇省吳江市汾湖高級中學)
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