教師是多么辛苦的詞，要去照顧引導那么多的學生，讓他們走出誤區(qū)，讓他們看到陽光，讓在迷霧中走錯方向的學生及時回頭。下面是小編精心推薦的體育教師職稱論文，希望你能有所感觸!

　　體育教師職稱論文篇一

　　體育教師素質淺說

　　【摘要】作為一名合格的體育教師，其自身素質尤為重要，首先要以德為先，其次要有精深的專業(yè)知識和廣博的基礎知識，教學能力及技巧，藝術性，以及關注非智力因素。

　　【關鍵詞】職業(yè)道德; 技術行為構成; 能力結構; 非智力因素

　　【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)07-0228-01

　　教學實踐表明：教學過程，特別是在體育教學過程中，教師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的基礎知識，同時還要具有很高的藝術性。教室和操場，不僅是教師向學生傳授知識，培養(yǎng)能力的場所，而且也是教師發(fā)揮自己的藝術創(chuàng)造性，以科學的真、善、美塑造青少年學生美好心靈的舞臺，這樣就要求教師具有較高的職業(yè)素質，具體分為以下四個部分：

　　1 教師的職業(yè)道德

　　教師職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。這些特殊性歸結起來有以下三點：

　　第一、教師在道德意識上要求有更高的標準。由于教師是代表成人社會對未成年人進行培養(yǎng)教育，所以社會總是對教師道德水準要求較高。人類道德實踐的歷史也證明，歷代的教師道德總是處在當時社會道德較高水準上，對社會道德的傳播和發(fā)展起到橋梁的作用。

　　第二、教師在道德行為上要求做“人之模范”。教師道德具有強烈的示范性，是作用于學生的教育手段，起著以身立教的作用。

　　第三、教師在道德影響上要比其他職業(yè)更大。它不僅作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生作用于家庭和社會，它不僅影響在校學習期間的學生，而且影響他們一生的生活道路。

　　我認為教師職業(yè)道德由以下四個內容構成：

　　1.1 對待教育事業(yè)的道德:一個人一旦他選擇了教師職業(yè)，就應該意識到教師職業(yè)要求和有奉獻精神。從教的所有教師都必須努力做到下列四點：

　　(1)忠誠于人民教育事業(yè)。

　　(2)要明確教育職責。教師是履行教學職責的專業(yè)人員，承擔著為社會傳遞知識，培養(yǎng)人才，提高民族素質的使命。

　　(3)要盡力擺脫功利影響。

　　(4)要不斷完善自身素質。

　　1.2 對學生的道德：師生關系中廣泛滲透著教育內容，發(fā)揮著重要的教育職能，教師在建立這一關系中發(fā)揮著主導作用。教師對待學生的行為規(guī)范，不僅對學生的思想品德的發(fā)展具有影響，而且對學生的德、智、體、美等其他各方面的發(fā)展都具有深刻的影響。因而，教師對待學生的道德是構成教師職業(yè)道德的重要內容，它主要包括：

　　(1)信任學生。教師必須明確認識到，學生首先是人。教師應發(fā)揚民主，給學生充分的機會發(fā)表他們對教師的意見和建議，并認真對待這些意見和建議。

　　(2)關心熱愛學生。這種關心熱愛源于教師的責任心和道德感，它可以有力地把學生吸引到教育教學過程中來，能推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向前進。

　　(3)公正平等對待學生。教師對待學生應該一視同仁，在評價學生時，尤其要排除個人好惡的影響。

　　1.3 對待教師集體的道德：現(xiàn)代教育是一種全方面的開放式和主體化的教育，它培養(yǎng)人才的過程是一個多方面配合，齊心協(xié)力的過程。在這個過程中，每個教師都應樹立團結協(xié)作，關心集體的職業(yè)素質。要認識到沒有集體的共同努力，教育的任務就無法完成。

　　(1)教師之間要相互尊重和信任。

　　(2)教師要做到團結協(xié)作，關心集體。

　　1.4 對待學生家長及其他社會有關人員的道德：教師必須處理好與學生家長及其他與教育有關的社會人員的關系。其主要的行為準則包括：

　　(1)教師有責任采取書信、電話、訪問、家長會、聯(lián)誼會等方式，主動與學生家長及社會其他有關人員取得聯(lián)系，交流學生在校內外表現(xiàn)的信息，商討學生的進步方式。

　　(2)教師應熱情接待學生家長及社會其他有關方面的來訪，認真聽取他們對教育工作的意見和建議。

　　(3)教師應避免暗示家長去體罰孩子，還應避免向社會傳播毀壞學生人格和聲譽的信息。

　　(4)教師不應當利用師生之間的關系向家長或有關方面謀取私利。

　　2 教師的知識和技術行為構成

　　2.1 教師是知識分子和專業(yè)人才，以整理、傳播，創(chuàng)新知識為己任，知識是連接教師和學生的紐帶。因此，教師的知識結構是教師做好本職工作的決定因素。教師要在教育過程中充分發(fā)揮作用，下列知識結構是必不可少的。

　　(1)精通一門或幾門專業(yè)知識，或是專業(yè)基礎知識。

　　(2)廣泛的文化科學知識。任何一個教師，他對學生的影響是全面的，絕不限于某一特定的專業(yè)領域。

　　(3)教育和心理方面的科學知識。教育涉及兒童和青少年的全面發(fā)展，教師必須了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，因此教師不僅應系統(tǒng)地掌握教育學和心理學的理論知識，還要善于在教育教學實踐中加以運用。

　　2.2 教師技術行為結構：教師技術行為是指教師職業(yè)活動中那些受教育學和心理學原理支配的操作行動。諸如鉆研教材，確定教學目標，編寫教案、確定教學模式和方法、上課、教學評價與反饋、教學管理等。

　　教學技能可能因人會有不同的劃分，但一般不超過教學準備、教學、終止、評估和管理等五類。從某一角度講，教學與其說是技術，不如說它是一門藝術。比如在體育教學過程中，教學藝術性體現(xiàn)如下：首先，把抽象的體育概念、體育術語按照體育教學原則和美學心理規(guī)律，運用藝術手法轉化為形聲并茂，情趣感人的多媒體教學;其次，要重點突出圖形和形體美;再者，教學的藝術性也體現(xiàn)于教學語言和教學姿態(tài)上。

　　3 教師的能力結構

　　教師的能力結構包括以下幾個方面：

　　3.1 對各種影響進行教育加工的能力。教師首先要選擇最有教育價值的影響，然后根據學生的身心特點和現(xiàn)有發(fā)展水平進行組織加工，使學生易于接受和樂于接受。

　　3.2 對教育影響進行傳導的能力。這主要表現(xiàn)為語言能力，教師語言的優(yōu)劣，口頭表達能力的強弱，直接影響著教師主導作用的發(fā)揮，也直接影響到學生的語言和思維的發(fā)展。

　　3.3 組織管理的能力：這是指針對學生進行組織、領導、監(jiān)督和調節(jié)的能力，對于擔任體育工作的教師尤為重要。主要表現(xiàn)為明確體育課目標和計劃的能力，組織領導能力，思想教育能力，以及自我調節(jié)和控制的能力等。

　　3.4 自學能力：在科學技術突飛猛進，知識呈爆炸態(tài)勢的當今社會，教師尤其要通過自學，不斷擴大和更新自己的知識結構和能力結構。

　　4 教師人格中的非智力因素

　　非智力因素的總和，在最佳的狀態(tài)下形成某種獨特的人格魅力，把相關群體中的多數(shù)人吸引到人格主體周圍，大家同呼吸、共命運，不計較個人得失地發(fā)奮工作，從而保證了事業(yè)的成功。所以非智力因素對于一個人的成功，起著關鍵作用。

　　一般來說，教師要性格開朗，保持適度的外向，以便于與學生交流接觸。教師的情感要熱忱但不沖動;情緒要穩(wěn)定，不要把個人生活中可能引發(fā)的不佳心情和惡劣的情緒帶到職業(yè)活動中，教師的意志要堅強，對事業(yè)執(zhí)著地追求，一旦目標確定就要下定決心，不怕犧牲，排除困難，爭取勝利。此外，風趣和適當?shù)挠哪?，是教師事業(yè)成功的永遠潤滑劑。

　　綜上所述，作為一名合格的體育教師，首先要以德為先，其次要有精深的專業(yè)知識和廣博的基礎知識，教學能力及技巧，藝術性，以及非智力因素。

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