高級機械工程師論文

　　機械工程師是指在機械工程行業(yè)從事工作，并且具備一定經(jīng)驗和水平的人，機械工程師是由中國機械工程學(xué)會開展的機械工程師資格認證通過統(tǒng)一資格考試、業(yè)績考核和同行評議相結(jié)合的方式對專業(yè)技術(shù)人員進行評價。。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級機械工程師論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高級機械工程師論文篇1

　　淺析機械工程師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　【摘要】：本文首先介紹創(chuàng)新能力包含的內(nèi)容，然后對如何提高機械工程師的創(chuàng)新能力進行深入的探究。

　　【關(guān)鍵詞】：機械工程師，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)

　　一、機械類創(chuàng)新思維能力的內(nèi)容

　　(1)創(chuàng)新思維能力

　　創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)造力的源泉，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力對于機械類工程師來講更為重要，包括邏輯思維能力、思維轉(zhuǎn)換能力、分析綜合能力、分解協(xié)調(diào)能力等。創(chuàng)新設(shè)計能力離不開創(chuàng)新思維，而思維總是從問題開始的，學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)新問題、尋找解決問題的突破口，演繹出新的知識和結(jié)論，不斷誘發(fā)創(chuàng)造性思維。而提出新問題本身就是創(chuàng)新。思維轉(zhuǎn)換能力是用已有知識解決復(fù)雜問題的能力，將復(fù)雜問題簡單化。

　　(2)創(chuàng)新設(shè)計能力

　　有了創(chuàng)新思維，還需要有敢于創(chuàng)新的機械設(shè)計能力，包括原理方案設(shè)計、傳動方案設(shè)計、執(zhí)行機構(gòu)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等。為了更好的培養(yǎng)人根據(jù)需求設(shè)計機械系統(tǒng)、零部件的能力，初步掌握在機械工程設(shè)計實踐中使用各種技術(shù)(現(xiàn)代機電技術(shù)、現(xiàn)代測試技術(shù))、技能和現(xiàn)代化工程工具的能力，具有對機械設(shè)計問題進行系統(tǒng)表達、建立模型、分析求解和論證的能力，應(yīng)當去機械裝備創(chuàng)新基地進行現(xiàn)代機械設(shè)計技術(shù)和設(shè)計方法的培訓(xùn)，掌握當前主流商業(yè)軟件的使用方法，并進行相關(guān)的創(chuàng)造性的裝備設(shè)計與分析，提高綜合設(shè)計素質(zhì)與技能，以加強創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)。

　　(3)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)

　　創(chuàng)新實踐能力是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計兩個層次的深化和提升，包括實驗設(shè)計能力、制造加工能力、分組協(xié)作能力和組織管理能力等。創(chuàng)新實踐是將創(chuàng)新設(shè)計內(nèi)容動手制作轉(zhuǎn)換成實物的過程，通過這一環(huán)節(jié)的實踐，不僅鍛煉了動手能力，而且加深對機械系統(tǒng)知識的理解，提高了設(shè)計積極性，鍛煉了分組協(xié)作能力和組織管理能力。

　　二、如何培養(yǎng)機械工程師的創(chuàng)新能力

　　2.1大力改進學(xué)校教育

　　主要是高等工業(yè)學(xué)校教育, 其目的是為機械工程師從事工程設(shè)計工作與進一步學(xué)習(xí)深造打下堅實的基礎(chǔ), 使其學(xué)習(xí)和掌握堅實的、廣泛而深入的本專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)和工作能力。但是,據(jù)權(quán)威調(diào)查結(jié)果表明, 我國高等學(xué)校的學(xué)生在校期間雖然學(xué)了許多知識, 但可用于創(chuàng)造性勞動的知識太少。這會導(dǎo)致一種悲劇，就是學(xué)的東西不能很好地與實踐接軌，耽誤了創(chuàng)造產(chǎn)品的時機。所學(xué)無異于紙上談兵，這種狀況說明, 我國高等教育對創(chuàng)造發(fā)明能力的培養(yǎng)是非常薄弱的, 那種在計劃經(jīng)濟體制下形成的單一僵化的、用一個統(tǒng)一的方式“塑造”全體學(xué)生的模式, 已不適應(yīng)我國改革開放的新形勢和社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求, 也不適應(yīng)世界科技發(fā)展的新形勢和新特點。

　　特別是機械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容和體系存在一系列問題, 主要表現(xiàn)在: ①各門課程學(xué)科化傾向嚴重, 過于強調(diào)自身的系統(tǒng)性與完整性, 缺乏與相關(guān)課程的總體聯(lián)系與配合, 出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)、孤立和割裂等現(xiàn)象; ②教學(xué)思想方面存在嚴重誤區(qū)，傳授知識與培養(yǎng)能力相脫離, 造成工程實踐環(huán)節(jié)教學(xué)薄弱, 使得學(xué)生形成了實踐知識少與課程實踐性強的矛盾; ③課程內(nèi)容狹窄、陳舊, 現(xiàn)代科技理論與方法在課程中沒有占到應(yīng)有的地位; ④教學(xué)方法和手段落后, 啟發(fā)引導(dǎo)較少, 依然停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育上，致使學(xué)生獲得知識的能力、綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力得不到很好地培養(yǎng)。針對以上問題，本人提出以下幾方面的教學(xué)改革措施:

　　(1) 以機械綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力及工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線, 優(yōu)化課程內(nèi)容, 確定教學(xué)改革目標。

　　形體信息表達能力的提高是工程制圖教學(xué)改革目標; 設(shè)計能力的提高是機械設(shè)計及課程設(shè)計教學(xué)改革目標; 機械結(jié)構(gòu)設(shè)計能力的提高是機械設(shè)計及課程設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)教學(xué)改革目標; 機械精度設(shè)計能力的提高是互換性與技術(shù)測量、機械制造基礎(chǔ)教學(xué)改革目標; 機械工藝性設(shè)計能力的提高是機械制造基礎(chǔ)、機械設(shè)計及互換性與技術(shù)測量課程教學(xué)改革目標。明確各課程能力培養(yǎng)點及水平界定后, 對系列課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)進行綜合性整體優(yōu)化改革。

　　(2) 加強工程實踐教育, 培養(yǎng)工程師的基本技能和創(chuàng)新思維能力, 做到工程教育不斷線。

　　要求培養(yǎng)人才在保持較寬學(xué)科基礎(chǔ)的前提下, 具有較強的工程實踐訓(xùn)練, 具有設(shè)計和開發(fā)有競爭力產(chǎn)品的集成知識和系統(tǒng)方法, 并具有開發(fā)市場的能力。學(xué)生一入校門就從“機械認知與實踐”內(nèi)容開始接受工程實踐教育, 并保持四年不斷線。除一般實踐環(huán)節(jié)外,有條件的高校應(yīng)與一些公司企業(yè)建立合作教育計劃。學(xué)生經(jīng)批準后做公司的課題, 進行工程實踐, 并以工程實踐為基礎(chǔ)完成學(xué)位論文。

　　(3) 建立完善的工程實踐教學(xué)基地, 開發(fā)設(shè)計型、綜合型和創(chuàng)新型實驗項目, 鍛煉學(xué)生的工程實踐能力。

　　機械工程師要掌握的技能應(yīng)包括機械設(shè)計與制造兩方面, 因此學(xué)校除金工實習(xí)基地外, 還應(yīng)建立比較系統(tǒng)綜合的機械設(shè)計實踐教學(xué)基地, 建立由機械基礎(chǔ)認知實驗室、機構(gòu)分析和方案設(shè)計實驗室、機器結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計實驗室、機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計實驗室、現(xiàn)代設(shè)計實驗室等組成的機械基礎(chǔ)工程實踐教學(xué)基地, 使學(xué)生從一年級開始就接觸到工程實際的內(nèi)容。根據(jù)人才培養(yǎng)的不同階段安排不同層次的生產(chǎn)實踐和機械設(shè)計內(nèi)容, 使大學(xué)生實踐性環(huán)節(jié)不斷線, 貫穿于教學(xué)全過程,為培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2.2積極推進社會實踐

　　一般說來, 一個機械工程師從大學(xué)畢業(yè)到成長為一個比較成熟的設(shè)計工程師和技術(shù)帶頭人, 大約需要經(jīng)歷 7 年～ 8 年時間。在這段時間里, 至少要參加和完成 3 個～ 5 個較大的工程設(shè)計課題, 得到設(shè)計的鍛煉。設(shè)計實踐的鍛煉必須貫徹設(shè)計系統(tǒng)工程全過程的始終。必須從了解設(shè)計任務(wù)和內(nèi)容開始, 經(jīng)過調(diào)查、研究、論證、實驗、設(shè)計、審定、制造、組裝、營銷、安裝、使用、維修、反饋有關(guān)信息, 一貫到底。設(shè)計工程師在完成這些工作時, 必須親臨現(xiàn)場, 包括銷售現(xiàn)場、使用現(xiàn)場、實驗現(xiàn)場、制造現(xiàn)場、安裝現(xiàn)場等, 最后回到設(shè)計現(xiàn)場。美國的大學(xué)生社會實踐活動是從學(xué)校開始的, 每個學(xué)生大學(xué)期間有一年以上到企業(yè)參加課題的研究, 使他們大學(xué)畢業(yè)后能很快勝任工程師的工作, 這一點是值得我們借鑒的。

　　2.3鼓勵自我學(xué)習(xí)

　　俗話說：活到老，學(xué)到老。對于機械工程師是同等適用的。機械工程師在學(xué)校學(xué)到的主要是設(shè)計基礎(chǔ)知識和特定的專業(yè)知識, 而在工作中會遇到一些以前學(xué)校里不曾學(xué)到的課題。所以, 作為一名設(shè)計工程師,必須堅持不斷地學(xué)習(xí)、及時更新知識水平。唯有如此, 才能緊跟時代的潮流, 在激烈競爭的社會中獨占鰲頭。

　　三、結(jié)語

　　機械工程師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項艱巨的任務(wù)，需要一個長期的過程，不能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等更多資源和資金的投入，同時自身也要加強學(xué)習(xí)，不斷提高創(chuàng)新能力，為社會做出貢獻。

　　參考文獻：

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　　高級機械工程師論文篇2

　　淺析機械工程卓越工程師培養(yǎng)模式

　　【摘 要】對于機械工程卓越工程師的培養(yǎng)一直就是非常重要的一個任務(wù)。下面筆者主要就圍繞著卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的一些現(xiàn)行的相關(guān)的要求，來提高機械專業(yè)高校畢業(yè)生的一些社會適應(yīng)能力的一些培養(yǎng)模式作為探究的目標，針對現(xiàn)代機械設(shè)計系列的一些現(xiàn)行的特點出發(fā)，對機械工程卓越工程師培養(yǎng)模式進行一個簡單的探究。希望能對大家有一定的幫助。

　　【關(guān)鍵詞】機械;工程;卓越;工程師;培養(yǎng);模式;探究

　　0.前言

　　眾所周知，現(xiàn)階段的一些發(fā)展方向就是向著人才強國戰(zhàn)略進軍，當然，隨著現(xiàn)在的知識經(jīng)濟的高速發(fā)展，整個的社會上，對人才的需求，發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)階段的一些企業(yè)單位對于人才的社會適應(yīng)能力的要求越來越高，對于現(xiàn)階段的實踐能力的要求也是與日俱增的。如何更好的對機械工程中的卓越工程師進行培養(yǎng)就成了一個非常重要的任務(wù)。下面筆者主要對于現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)模式進行探究，希望能有一定的幫助。

　　1.機械工程卓越工程師的簡單介紹

　　機械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)方案的提出是經(jīng)過了非常多的討論通過的。有一定的時效性，當然對于現(xiàn)階段的機械工程卓越工程師的計劃的提出是非常明智的。下面筆者主要從什么是卓越工程師、卓越工程師的培養(yǎng)模式、卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性三個方面對機械工程卓越工程師做一個簡單的介紹，希望可以對大家有一定的幫助。

　　1.1什么是卓越工程師

　　卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，簡稱為卓越計劃，它是教育部聯(lián)合有關(guān)部門，以及行業(yè)協(xié)會一起，在2010年6月，啟動的一項，重大教育教學(xué)改革項目。主要就是以培養(yǎng)適合時代性的新型人才做的一項重大的策略。當然，它是非常有效的進行人才強國戰(zhàn)略的實施的一部分，在卓越計劃實施的過程中，必將對促進高等工程教育，面向社會需求培養(yǎng)工程技術(shù)人才，以及全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，等諸多的方面，發(fā)揮十分重要的示范作用，以及相應(yīng)的引導(dǎo)作用。

　　卓越工程師的提出就是要基于現(xiàn)在的工程中的一些弊端所進行的。對于現(xiàn)階段的工程形成的本質(zhì)而言，工程師一般就是科班出身的一些人，而現(xiàn)階段，我們需要的人才是具備著科班的知識水平，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度來的一個兼具著施工能力強，對于工程的整體把握以及創(chuàng)新能力都非常好的一種新型人才。對于這種人才的培養(yǎng)就是要讓工程教育回歸于工程。本文，筆者真正的立足于學(xué)生的主體地位，對于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，開展卓越機械工程師，培養(yǎng)方案研究，并介紹了卓越工程師培養(yǎng)方案，等方面的一些具體舉措。

　　1.2卓越工程師的培養(yǎng)模式

　　對于卓越工程師的培養(yǎng)模式中不難看出，現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)是針對著現(xiàn)在工程師的一些缺陷所進行的。主要是借鑒了世界先進國家高等工程教育的一些成功的經(jīng)驗。結(jié)合著自己國家的國情所創(chuàng)建的，具有中國特色工程的一種教育模式。卓越工程師的培養(yǎng)模式，既是我國高等工程教育發(fā)展的迫切要求，更是各高等院校，提高畢業(yè)生競爭力的一種必然的選擇。

　　1.3卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性

　　對于現(xiàn)在的卓越工程師的培養(yǎng)模式的重要性方面來說，主要是它是基于工程形成的，能夠真正的讓工程教育回歸工程的一種比較正確的機械工程活動。當然主要是因為它是一種綜合應(yīng)用自然科學(xué)，技術(shù)科學(xué)，社會科學(xué)基礎(chǔ)理論，技術(shù)手段等，去改造客觀世界的一種必要的實踐活動。因為整個的機械工程具有相對的復(fù)雜性，綜合性，交叉性，以及遷移性等一些比較特殊的技術(shù)特征。對于整個工程的整體把握上就相對不是太容易的。而隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及現(xiàn)在的計算機輔助技術(shù)的推廣以及應(yīng)用而言，現(xiàn)代機械工程中，無論是可采納的材料還是其中的技術(shù)，都是可運用的分析，以及設(shè)計手段都更趨復(fù)雜化了。可以說是典型的機械工程的問題已經(jīng)發(fā)展成為一個包括研究、開發(fā)、設(shè)計、制造、運行、營銷、管理、咨詢等主要環(huán)節(jié)的工程鏈的問題了?？梢哉f現(xiàn)在提出的卓越工程師的培養(yǎng)計劃就是基于這種現(xiàn)狀所提出的，有一定的長遠性的目標，是非常具有可行性的。其中對于整個的機械工程來說的，整體性非常強，每一環(huán)節(jié)都不太可能孤立地去解決，這樣可以大大增強了工程間的問題解決和工程整體的順利的完成。

　　2.機械工程卓越工程師的培養(yǎng)模式

　　卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是我國高等教育發(fā)展和改革的新方向，是為了滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要而提出的一項改革方案?，F(xiàn)階段的機械工程卓越工程師的培養(yǎng)模式中主要加入的就是對于工程能力方面的培養(yǎng)。加入了工程力學(xué)，工程圖學(xué)，機械設(shè)計，工程材料，過程原理，電工電子技術(shù)，檢測與控制技術(shù)等，對整個的工程有實效性的一些課程，這樣的話，對于整個的卓越工程師的培養(yǎng)模式就更好的對此有了一定的深入。下面筆者主要對于此方案的培養(yǎng)模式進行一個簡單的探究。主要是從利用教學(xué)計劃修訂的契機完善課程體系的設(shè)置 、利用研究型教學(xué)的機會改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式兩個方面進行的探索。

　　2.1利用教學(xué)計劃修訂的契機完善課程體系的設(shè)置

　　培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃是高校根據(jù)不同層次，不同專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格所制定的，實施人才培養(yǎng)活動的，具體方案。當然一般包括課程體系，教學(xué)計劃，課程教學(xué)大綱等。其核心是課程體系。教學(xué)計劃的重新修訂也是現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)中的一個非常重要的任務(wù)。相關(guān)的高校，在編制或修訂機械工程專業(yè)的培養(yǎng)方案時，在整個的課程體系的設(shè)計上，要針對社會上對于現(xiàn)階段的機械工程的專業(yè)人才的需求，做一個相關(guān)的動態(tài)分析之后，才能進行面向行業(yè)、企業(yè)、現(xiàn)實社會生活的專項培養(yǎng)，一方面，要注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論的夯實，前沿專業(yè)科技的發(fā)展;另一方面，要注重學(xué)科與課程的系統(tǒng)性和專業(yè)課程的教學(xué)實踐性，還要圍繞企業(yè)的需求和市場的變化，始終保持對市場和企業(yè)的高敏感度，強調(diào)企業(yè)對學(xué)生具備的職業(yè)能力的要求，突出社會對學(xué)生具備的基本素質(zhì)的培育。這樣才能更好的為社會服務(wù)。對整個的機械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)模式中，一定得建立足夠的教學(xué)培養(yǎng)模式。這樣才能保證，人才的適應(yīng)能力以及革新能力的完整體現(xiàn)。

　　2.2利用研究型教學(xué)的機會改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式

　　研究型教學(xué)是教師在教學(xué)過程中通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式也是現(xiàn)階段的卓越工程師培養(yǎng)方案中非常重要的一點。對于相關(guān)的研究型教學(xué)模式將學(xué)習(xí)，研究，實踐有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生能創(chuàng)造性地運用知識、能力，在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的一種教學(xué)模式。這樣就解決了現(xiàn)階段的一些不容易解決的問題。為更好的將卓越計劃發(fā)展開來，奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　3.結(jié)束語

　　綜上所述，人們對于現(xiàn)階段的機械工程中的機械工程師的培養(yǎng)模式還是比較重視的。在一定的發(fā)展階段不難看出，人們現(xiàn)在的機械制造中，有創(chuàng)新性人才的企業(yè)單位的效益往往好于其他的單位。這樣看來，整個的培養(yǎng)計劃中必要的就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當然整個的培養(yǎng)模式現(xiàn)在還在進行著不斷的改進，相信會越來越好的。對于現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式的探究中，如何培養(yǎng)卓越工程師的問題，希望本文給出了比較重要的答案。

　　【參考文獻】

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