人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。下面的這些句子，你們一定會愛不釋手，不信就認真往下看。全都是小編花盡心思整理出來的表揚育人的名言警句，記得收藏保存多看幾遍哦!

教育人的名言警句

1、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

2、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。培根

4、先學會做人，再學會知識。

5、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

6、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

7、意欲的培養(yǎng)是教育的關鍵。

8、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

9、教師對學生來說是一個引路人似的`朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

10、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。

11、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

12、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

13、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

14、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

15、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。 

17、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

18、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

19、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

20、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

21、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

22、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。

23、給孩子食物，可以讓他長身體;給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

24、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

25、非學無以立身，非教無以立國。

26、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己?！K霍姆林斯基

27、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。

28、教師的人格是教育的基石。

29、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

30、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

31、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進?！票?/p>

32、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

33、揚黃牛精神，做平凡工作。

34、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

35、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

37、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的'學習方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

38、教師要融于師生的相互理解中。

39、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

40、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

41、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

42、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

43、敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

44、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

45、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

46、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

47、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心;將心比心，才能贏得家長的放心;事事用心，才能贏得自己的舒心。

48、踏踏實實做人，認認真真做事。

49、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

50、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

51、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

52、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的'表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

53、德高為師，身正為范。

54、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。——阿米爾

55、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

56、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

57、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。——蘇霍姆林斯基

58、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧

59、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

60、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

關于育人的名言匯總

1、教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。

2、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

3、教育的最終目的是育人，我們不光要看報表，要看博士生碩士生的數(shù)量，關鍵還要看出人才沒有。

4、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。

5、我看過這樣一句話教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

6、老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。"

7、人要培育人，其根干在于師弟。

8、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫&ldquo因材施教&rdquo陶行知

9、授業(yè)解惑，須傾心血;傳道育人，應具愛心。

10、一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。

11、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。作者陶行知"

12、教書育人，功德無量。

13、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。。

14、教書育人，為人師表。

15、育人是根本質(zhì)量是生命校風是靈魂教學為中心科研為先導教師是關鍵。"

16、一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。

17、老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。

18、以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴重違反了小學生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，更不利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣。

19、怕苦怕累就不是一個好學員。我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個&ldquo以身作則&rdquo來教育人的平常人。吳玉章

20、教師，一份光輝的職業(yè)，教書育人，賺錢積德，教師節(jié)到了，祝愿全體教師快樂到家，錢財?shù)郊遥乙黄饦饭?

21、要想得到一年的收獲，就種谷子希望得到十年的收獲，就去栽樹要想得到一生的收獲，就去育人。

22、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

23、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。

24、堅持用心育人。

25、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

26、沒有配景，那你就去作育人脈啊!沒有氣力，牛人看不上你，那你就去晉升本身啊!啥，你沒錢去晉升本身?天天買兩饅頭，去圖書館一看書就坐一天，總行吧?

27、男我們相信，在大會組委會的堅強領導下，在全校師生的共同努力下，本次運動會一定能更好地體現(xiàn)團結奮進文明育人的宗旨。必定能開成果園小學體育史上碩果輝煌的體育盛會。

28、教師，是一個神圣的稱呼師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

29、中國要想更好地認識食品行業(yè)存在的問題，必須先要針對這些問題改善教育人才培養(yǎng)計劃，這樣才能促進行業(yè)的發(fā)展。

30、吃苦在前，無私奉獻;教書育人，創(chuàng)新理念。

31、育人先育心。在由人的精神財富外化而來的和諧的交響曲中，最微妙最溫柔的旋律當屬于人的心靈。(第五卷頁《沒有懲罰的教育》)

32、教師不只是一種職業(yè)，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。

33、用心智教書，用情感育人。

34、成功的男人背后永遠站著一個女人。知道一個成功女人背后站著什么嗎?一個成功的女人背后站著一群男人。丑男自多福。妻女相伴，和和美美，是我這輩子修來的福氣啊!古今中外，有許多矮個子男人創(chuàng)造了傲視世人的成就，我的夢中情人曹操，據(jù)說也是個矮男人，可是這不妨礙他在那個崇尚高度和力量的雄性世界里脫穎而出。布魯妮認為矮矮的薩爾科齊很性感~不難想象，約瑟芬眼中年齡比她小個子比她矮的拿破侖肯定也很性感。世人對高度的迷戀是一件讓我深感疑惑的事。可是普通人如你我，我們從事的工作，跟高度有甚么關系呢?寧可相信這世界上有鬼，也不相信男人這張破嘴。就是這張破嘴，才能找到你這個如花似玉的女鬼。凡是濃縮的都是精品。我從演小品起步向影視作品發(fā)展，這都是央視春晚給我的，我永遠忘不了。小品登上春晚獲得成功吧，我也開心，但不會像以前那么激動了，觀眾開心最重要了。金杯銀杯不如觀眾的口碑。侮辱我沒關系，只要觀眾開心了，就是我的成功，過年就是大家笑一笑，又不是教育人。

35、一身正氣立身從教，兩袖清風以德育人。

36、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈??老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

37、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

38、嚴格管理增效益，反腐倡廉育人才。

39、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。

40、領導們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風逐秀林木。教師應該把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人!謝謝大家!

41、大足龍崗一小，百年歷史名校。優(yōu)雅校園環(huán)境，陽光育人理念。唱紅歌頌經(jīng)典，師生同臺奪冠。

42、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫&ldquo因材施教&rdquo。陶行知

43、相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的執(zhí)著與追求!是啊!正是因為我們作為教書育人的老師，所以我們要有所追求，我一直相信曾今的班主任對我的寄語勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天!

44、各位領導各位老師，再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，再美的詩篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛!請各位領導放心，教書育人，我們責無旁貸愛灑桃李，我們無怨無悔!

45、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。FOT

46、我們要堅持德育為首，全面育人，通過提高學生的綜合素質(zhì)提高學生學業(yè)成績的辦學理念，在加強教學常規(guī)管理的同時，實施精細化管理，使過程性管理成為取得優(yōu)異教學成績的有力保證。

47、能培育人的，只有人。

48、真情教書，真心育人。

49、教書育人，為人師表。

50、在這里，我希望同學們能珍惜機遇，把握自我，勤奮努力，自強不息，不斷夯實知識基礎提高從業(yè)技能練就過硬本領，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎!希望全體教職工能堅守育人為本，育德為先的思想，勤于鉆研，勇于探索，不斷提升執(zhí)教技能，為國家培養(yǎng)出更好更多的建設人才!

關于教書育人的名言警句

1、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化;要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言;要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手?！滤果?/p>

2、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’.”——陶行知

3、地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足;取之無度，用之無節(jié)，則常不足.(關于教書育人的名言警句)。

4、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情;而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。——(英)斯賓塞《教育論》

5、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。馬克思

6、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平時我們都是為了高薪或是其他什么好的福利，而選擇職業(yè)，唯獨沒有想到的就是：我們能為公司創(chuàng)造多少財富?試想，沒有自己的付出又怎么能有想要的收獲，要想得到就必先付出。

7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講?！簳?/p>

8、后來把教學生的人也稱為“老師”，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字驚老師。”

9、儉，德之共也;侈，惡之大也?！蹲髠?莊公二十四年》(關于教書育人的名言警句)。

10、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

11、儉，德之共也;侈，惡之大也?！蹲髠?莊公二十四年》

12、每天要四問：一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?——陶行知

13、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹

14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素?！獝垡蛩固?/p>

15、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間?！招兄?/p>

16、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳?！愭骆?/p>

17、“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人”——馬卡連柯

18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

19、要善于讀書和思考：學而不思則罔，思而不學則殆

20、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

21、只有對學生信任，才能走進兒童的心靈?！簩殑?/p>

22、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！?/p>

23、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?？涿兰~斯

24、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基(俄國教育家)

25、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師。——陳祥田

26、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。(烏申斯基)

27、作為教師，不僅要獻身教育，更要獻“心”教育。——李林

28、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家?！獝垡蛩固?/p>

29、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。——洛克

30、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯?！?捷克)夸美紐斯《大教學論》

31、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

32、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。顧憲成

33、給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。

34、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。列寧

35、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

36、要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

37、善政不如善教之得民也。善政，民畏之;善教，民愛之。善政得民財，善教得民心。——(戰(zhàn)國)孟子

38、如果這是一個世代的運動，就必須由這個世代來做?！獎叉?/p>

39、廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人。

40、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。(孔子)