前幾天，在和幾個(gè)朋友一起聊天，有對(duì)夫妻孩子小學(xué)在中國(guó)讀，初中去了美國(guó)，還有孩子在中國(guó)讀公立學(xué)校的夫妻，不自覺(jué)的就聊到了小朋友的教育問(wèn)題。從美國(guó)回來(lái)的夫妻說(shuō)美國(guó)的學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，功課不緊張。數(shù)學(xué)課，一學(xué)年下來(lái)也沒(méi)有幾次作業(yè)，確實(shí)不具太高挑戰(zhàn)性。但是，美國(guó)學(xué)校有一個(gè)作業(yè)天天都有，那就是讀書(shū)筆記。這個(gè)作業(yè)要天天寫，老師每周都要檢查。

　　開(kāi)始的時(shí)候，這對(duì)夫妻的孩子以為可以用國(guó)內(nèi)語(yǔ)文課上的“讀后感”模板來(lái)應(yīng)付讀書(shū)筆記，也就是一般先把書(shū)中內(nèi)容梗概寫一下，再寫幾句心得便可。

　　哪知道，美國(guó)老師的“朱筆御批”總是問(wèn)題一大堆。幾乎在每一篇批語(yǔ)中，都寫著“我需要你的感受”，“你的想法呢”，“請(qǐng)給我你的觀點(diǎn)”……孩子的媽媽和批改這個(gè)作業(yè)的老師進(jìn)行了溝通，希望老師多在用詞、語(yǔ)法上給孩子更多的指導(dǎo)。老師卻說(shuō)不要擔(dān)心英語(yǔ)語(yǔ)法，書(shū)看多了，錯(cuò)誤自然就少了;然后老師告訴這位媽媽：“看書(shū)是為了讓孩子去思考，去形成他自己的觀點(diǎn)。不會(huì)說(shuō)話的人少，不會(huì)思考的人多……”原來(lái)美國(guó)老師每天布置的作業(yè)，其實(shí)就是在教孩子們?nèi)绾嗡伎?，啟發(fā)他們思考，“逼迫”他們思考。

　　在中國(guó)讀書(shū)的那些家長(zhǎng)們馬上感慨道：啊呀，這樣教孩子思考的作業(yè)在中國(guó)太少了。在中國(guó)除了寫作文，其他作業(yè)或者考題基本只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，閱讀理解都不會(huì)有你的想法和我的想法，只有“作者想表達(dá)的是……”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。這兩種教育模式下培養(yǎng)出的孩子，如何在將來(lái)這個(gè)一切皆有可能、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的社會(huì)里競(jìng)爭(zhēng)啊?!

　　其實(shí)孩子的教育10%靠社會(huì)，30%靠學(xué)校，60%靠父母。如果父母足夠智慧，每一天在家里，都有機(jī)會(huì)可以來(lái)引領(lǐng)孩子去觀察、去思考。在HFC我們教父母?jìng)冞\(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)的工具來(lái)引領(lǐng)自己和孩子去觀察和思考。

　　古人云“智者每日3省”。在HFC我們鼓勵(lì)學(xué)員們每日都用魔力4問(wèn)的工具來(lái)和自己的孩子和家人進(jìn)行鏈接，培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)啟發(fā)孩子們每日都有反思和覺(jué)察。“寶貝，今天最快樂(lè)的事是什么?”“今天讓你覺(jué)得最有趣的事是什么?”“今天你最大的收獲是什么?”“有什么需要爸爸媽媽的支持/幫助嗎?“這樣的對(duì)話，不僅可以每天讓孩子來(lái)分享，爸爸媽媽們每天也可以來(lái)分享和孩子或者家人有關(guān)的最開(kāi)心的事情和最有趣的事情，以及自己在這個(gè)過(guò)程中的收獲。言傳身教，讓孩子覺(jué)得每一天都不是得過(guò)且過(guò)，每一天都有收獲，每一天又都過(guò)的非常的開(kāi)心和有意義!當(dāng)然每天或者每周如果還有親子閱讀時(shí)間，那就更棒了!大家可以一起分享對(duì)一本好書(shū)，一個(gè)段落或者一句話，甚至一部電影、一首歌、一件事情的感受與覺(jué)察，這樣的對(duì)話，不知不覺(jué)中，孩子就會(huì)有自己的思考，對(duì)事情會(huì)有自己的觀點(diǎn)。

　　有時(shí)魔力4問(wèn)還可以轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，父母每天回家都可以用放大鏡找找寶貝身上的優(yōu)點(diǎn)，然后用第一人稱來(lái)開(kāi)啟這段對(duì)話：“寶貝，媽媽今天最開(kāi)心的事情是……” 比如，媽媽回家可以和寶貝說(shuō)“寶貝，媽媽今天最開(kāi)心的事情是寶貝已經(jīng)連續(xù)一周自己按時(shí)完成作業(yè)，而且質(zhì)量也特別高，老師今天都在班級(jí)家長(zhǎng)群里表?yè)P(yáng)我的寶貝了!我的寶貝真是一個(gè)說(shuō)到做到、對(duì)自己負(fù)責(zé)任的孩子!媽媽很好奇，我的寶貝自己管理學(xué)習(xí)堅(jiān)持一周下來(lái)，感受怎么樣?”“這個(gè)過(guò)程里寶貝最大的收獲是什么?”“有什么需要媽媽幫助嗎?”“寶貝，繼續(xù)加油奧!”這樣的對(duì)話，不僅可以讓孩子從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程中有思考有收獲，這樣的4問(wèn)還能給孩子賦能，讓他繼續(xù)堅(jiān)持正確的行為。

　　而當(dāng)我們的寶貝在學(xué)校遇到問(wèn)題、挑戰(zhàn)或者做錯(cuò)事情的時(shí)候，現(xiàn)在更多的父母用的是說(shuō)教或者批評(píng)、指責(zé)甚至打罵，因?yàn)楦改笧榱俗尯⒆由僮邚澛?，恨不得將自己所有的?jīng)驗(yàn)傾囊相授，直接灌輸?shù)胶⒆拥哪X子里。孩子在這個(gè)過(guò)程中很少有自己的思考和反思，或者即使有，家長(zhǎng)們也未必有機(jī)會(huì)讓他們說(shuō)，說(shuō)了家長(zhǎng)也未必愿意聽(tīng)或者聽(tīng)的進(jìn)去，孩子只是被動(dòng)的接受、執(zhí)行。而在HFC我們鼓勵(lì)父母?jìng)冇蒙夏Я?問(wèn)的工具，去啟發(fā)孩子自己思考，自己想解決方案，自己去踐行。實(shí)踐出真知!孩子們只有通過(guò)自己思考、踐行過(guò)后，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)是最寶貴的，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才是真正的學(xué)到、得到，而且他行動(dòng)起來(lái)也會(huì)更有動(dòng)力，因?yàn)槟鞘撬胍プ龅模皇前职謰寢屢笏プ龅?。將?lái)面對(duì)類似的問(wèn)題，他們也會(huì)更有自信的去面對(duì)。

　　經(jīng)常會(huì)聽(tīng)身邊的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子沒(méi)想法，或者表達(dá)自己想法時(shí)不自信，甚至不愿意表達(dá)。 家長(zhǎng)們，有沒(méi)有想過(guò)是什么原因呢?父母是孩子的第一任老師。如果父母在家里能經(jīng)常運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)，智慧的引領(lǐng)孩子去觀察去思考，同時(shí)樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)和覺(jué)察，這樣環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，何愁會(huì)沒(méi)有想法，不會(huì)思考?

讓孩子學(xué)會(huì)思考相關(guān)文章：

1.如何培養(yǎng)孩子的思維能力

2.班主任的教育心得故事:讓孩子學(xué)會(huì)接受失敗

3.讓孩子具有領(lǐng)導(dǎo)力的方法

4.幼兒戶外體育教學(xué)思考:讓孩子越來(lái)越像個(gè)孩子

5.家長(zhǎng):寒假期間要培養(yǎng)孩子這五個(gè)習(xí)慣!堅(jiān)持下來(lái)就是一個(gè)豐收的假期!