思維導(dǎo)圖在網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用

　　摘要：利用思維導(dǎo)圖，能更好地呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育課程的知識(shí)框架;利用思維導(dǎo)圖，能更好地促使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為成人在職人員進(jìn)行繼續(xù)教育的重要方式之一。網(wǎng)絡(luò)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的最大特點(diǎn)是，師生在時(shí)空上準(zhǔn)分離，學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)和實(shí)施。成人在職學(xué)習(xí)者主要通過(guò)自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程完成學(xué)習(xí)。然而，成人在職學(xué)習(xí)者由于工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)的時(shí)間、精力有限或原有知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，往往會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不深，不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更不能夠深刻地理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這成為阻礙學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要原因之一。點(diǎn)擊可以放大圖片。

　　思維導(dǎo)圖(Mindmap)是一個(gè)簡(jiǎn)單、有效的思維工具，它使用特定的圖形來(lái)組織和表征知識(shí)及知識(shí)之間的關(guān)系，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的思維和記憶。通過(guò)節(jié)點(diǎn)、線條以及簡(jiǎn)潔明了的圖形，思維導(dǎo)圖能夠舍去次要的、非本質(zhì)的信息，表現(xiàn)復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形象地呈現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)聯(lián)系，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　結(jié)果表明：利用思維導(dǎo)圖，能更好地呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育課程的知識(shí)框架;利用思維導(dǎo)圖，能更好地促使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu);利用思維導(dǎo)圖，能夠提高學(xué)生的記憶效率;利用思維導(dǎo)圖，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。