開發(fā)兒童智力的方法
開發(fā)兒童智力的方法
每個(gè)兒童的智力發(fā)展水平是不同的，為此我們得到一個(gè)重要的啟示是，在教育過程中，不僅要注意對兒童的知識(shí)傳授，更重要的是注重開發(fā)兒童的智力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的開發(fā)兒童智力的方法相關(guān)資料，一起來看看吧!
開發(fā)兒童智力的方法
(一)豐富知識(shí)，開拓眼界
智育包括發(fā)展智力，掌握知識(shí)技能兩方面。單純灌輸知識(shí)，機(jī)械地背，容易抑制學(xué)生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識(shí)技能和活動(dòng)來發(fā)展力，搞什么單純的智力訓(xùn)練，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價(jià)值。因此，要發(fā)展智力，必須正確處理智力與知識(shí)的關(guān)系。是在掌握知識(shí)的過程中，形成和發(fā)展的。離開了掌握知識(shí)的過程，智力就成為無源之水、無草之木。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識(shí)的過程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。
(二)發(fā)展幼兒的語言
語言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動(dòng)的發(fā)展。沒有語言的發(fā)展，就沒有人的心理發(fā)展，更談不上智力發(fā)展。1-6歲的兒童是口頭語言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門語言訓(xùn)練的，在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。
(三)利用多種藝術(shù)形式啟迪孩子的智慧
音樂、美術(shù)、故事都是具體形象的教育，它生動(dòng)、活潑、有趣。孩子喜愛它們，它們是發(fā)展兒童智力的最有效方法。
(四)游戲是兒童智力開發(fā)的手段
游戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)展。
(五)開發(fā)兒童智力應(yīng)注意的問題
1、充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。學(xué)校教育，可以使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)水平。家庭教育搞得好，可以開發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。
2、破除“天才”論(即遺傳決定論)。遺傳素質(zhì)對人的智慧發(fā)展是有影響的，但有起決定作用。“天才”不是生而知之，而是學(xué)而知之，是靠后天教育影響形成的。 如卡爾.威特，生下來時(shí)先天素質(zhì)低下，在其父母精心培養(yǎng)下，14歲大學(xué)畢業(yè)，16歲研究生院畢業(yè)，被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教授。
3、不要拔苗助長。要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)， 因勢利導(dǎo)，不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。
4、要有恒心。人才的培養(yǎng)周期性長，不可一勞永逸，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是培養(yǎng)不出人才來的，必須持之以恒。同時(shí)，注意方法多樣化的靈活性，不管多么好的方法，游于形式絕不會(huì)收到好的效果。
5、智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動(dòng)力，并能彌補(bǔ)智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。
(六)勤用腦、會(huì)用腦
人腦是人的心理器官，是智慧的物質(zhì)基礎(chǔ)，智慧與心理不能自然產(chǎn)生，需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。大腦皮質(zhì)細(xì)胞有特異功能，一定數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞往往構(gòu)成好似“0”形的神經(jīng)環(huán)路，許許多多神經(jīng)環(huán)路組成相當(dāng)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體系，腦就通過這些網(wǎng)絡(luò)體系實(shí)現(xiàn)它的功能。腦子里的神經(jīng)環(huán)路，極少數(shù)是先天建立的，絕大多數(shù)是靠后天勤奮學(xué)習(xí)，實(shí)踐建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦能促使神經(jīng)環(huán)路功能的建立、強(qiáng)化和鞏固。
注意事項(xiàng)
人的身心活動(dòng)，每晝夜也有周期變化，其中大腦皮質(zhì)機(jī)能，一般正常情況是北京時(shí)間上午九時(shí)達(dá)高峰，下午4-6時(shí)出現(xiàn)第二高峰。 每個(gè)人都有特殊的規(guī)律，有人善于晚上學(xué)習(xí)，有的善于早上學(xué)，而大多數(shù)人是混合型。 家長可根據(jù)這些規(guī)律，安排好一日的作息制度的活動(dòng)，即可達(dá)到事半功倍的效果。
開發(fā)寶寶智力的11個(gè)方法
1多讓寶寶動(dòng)手動(dòng)眼
多和寶寶玩手的游戲，譬如：用手蒙住眼睛“躲貓貓”。游戲很簡單，手勢更簡單，但是，寶寶卻很有興趣。
此外，平時(shí)還要留意寶寶的一舉一動(dòng)。當(dāng)寶寶手指向某一樣?xùn)|西，眼睛也同時(shí)注視的時(shí)候，你應(yīng)該跟隨她的手指和目光，談?wù)撍信d趣的那樣?xùn)|西，譬如：“鳥在飛”“好香的花。”你的參與和注意，讓寶寶知道她的興趣和觀察對媽媽是很重要的，這將大大鼓勵(lì)寶寶。
2多撫摸寶寶
安全感、愛的撫摸能加快寶寶的生長。研究發(fā)現(xiàn)，給早產(chǎn)兒每天全身按摩三次，她可以比沒有按摩的早產(chǎn)兒更早出院。
除了洗澡喂奶，換尿布的時(shí)間也是你和寶寶感情交流和撫摸的好機(jī)會(huì)。寶寶非常喜歡媽媽撫摸他的小肚皮、小屁股和腦袋。換尿布時(shí)，你的臉離寶寶的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之間，在這個(gè)距離，寶寶最能注意到你的說話。
3多和寶寶說話
嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當(dāng)媽媽用豐富的語言向?qū)殞毐磉_(dá)自己的關(guān)愛時(shí)，會(huì)使寶寶大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機(jī)會(huì)和連接，于是，寶寶的語言能力、邏輯能力和計(jì)劃能力都得到了強(qiáng)化。
和寶寶聊天，用愉快的聲音回答嬰兒的咕咕聲。用清晰的聲音慢慢地對寶寶說話，比如：“好-漂-亮-的-寶-寶!”寶寶的大腦中理解話語和產(chǎn)生語言的區(qū)域需要各種豐富而有趣的信息的輸入。
4多回應(yīng)寶寶的呼喚
如果寶寶哭了，你該及時(shí)作出反應(yīng)。安慰、料理、懷抱她，使她安心，這樣，你在寶寶的大腦邊緣建造了正向的腦電路，這還是寶寶情感的需要。媽媽溫柔的擁抱，和寶寶經(jīng)常的親密接觸，給了寶寶大腦情感的安全感。
用你的細(xì)心和專注及時(shí)回應(yīng)寶寶，和寶寶建立信任關(guān)系。和媽媽建立情感依戀、從媽媽那兒獲得安全感的寶寶，會(huì)有更大的勇氣去探索周遭環(huán)境。
5多爬
建立一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵(lì)寶寶多爬。爬對寶寶空間概念的學(xué)習(xí)很重要，到處爬動(dòng)的寶寶會(huì)慢慢理解這樣一些空間概念：在下面，在上面，近和遠(yuǎn)。爬和身體的移動(dòng)使她的腦子里開始有了“空間地圖”，也使她和所處的環(huán)境有了友好的關(guān)系。
6多搭積木
挑選對寶寶大腦發(fā)育相適合的玩具，使寶寶充分探索和接觸周圍有趣的世界。搭積木的游戲能幫助寶寶學(xué)習(xí)因果關(guān)系和“如果——那么”的推理關(guān)系。如 果寶寶把一個(gè)大的積木放在一個(gè)小的積木上，上面的積木就會(huì)掉下來;如果她把一塊小的積木放到了大的積木上，她就成功了。大腦會(huì)把這個(gè)信息儲(chǔ)存起來。
7多看圖大、畫面清晰、色彩鮮艷的書
培養(yǎng)寶寶對書的熱愛，意義深遠(yuǎn)。盡早讓寶寶接觸圖畫書。應(yīng)該挑選圖畫大，色彩鮮艷的書給寶寶看，邊看邊制造出各種聲音，譬如，書上有動(dòng)物，你就模仿動(dòng)物的叫聲。
注意調(diào)節(jié)你講述的聲調(diào)，盡量講得簡單而生動(dòng);如果寶寶會(huì)說話了，鼓勵(lì)她說出書上的故事。在嬰兒期，該讓寶寶多多傾聽大人說話，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她理解他人說的語詞。簡而言之，1歲前，聽比寶寶自己說更重要。
8多給寶寶唱兒歌
唱歌時(shí)，如“搖啊搖，搖到外婆橋”等，你身體的擺動(dòng)和手指的搖晃會(huì)幫助寶寶把聲音和動(dòng)作結(jié)合起來，這能幫助她理解。歌曲還能培養(yǎng)寶寶對節(jié)奏、韻律和語言的理解。
9多和寶寶一起整理玩具
這是訓(xùn)練大腦分類的好方法。寶寶慢慢會(huì)知道布做的動(dòng)物玩具晚上應(yīng)該睡在哪里;汽車，卡車和其它汽車應(yīng)該存放在什么地方。作為他們認(rèn)知學(xué)習(xí)的一部分，寶寶應(yīng)該學(xué)習(xí)分類和建立有序的概念。
10多讓寶寶玩“骯臟的游戲”
在你的看管下，讓寶寶玩有一些有點(diǎn)骯臟的游戲，譬如：玩水、玩沙子，甚至玩爛泥。這會(huì)使寶寶了解物質(zhì)的形態(tài)和特性，知道液態(tài)和固態(tài)的不同。在玩這類游戲時(shí)，寶寶大腦吸收了有關(guān)流動(dòng)的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知識(shí)。感官體驗(yàn)是大腦學(xué)習(xí)的食糧。
11讓寶寶多一點(diǎn)情感體驗(yàn)
當(dāng)有人傷心或難過時(shí)，你應(yīng)該表現(xiàn)出同情，讓寶寶學(xué)習(xí)關(guān)心、分擔(dān)和善意。你同情的表現(xiàn)、對人的善意和溫爾文雅的禮貌，都會(huì)印入寶寶的大腦，日積月累，日后，寶寶大腦里相應(yīng)的情感細(xì)胞就會(huì)越積越多。這不光有利于寶寶的情感發(fā)育和社會(huì)化，還有益于寶寶的語言和認(rèn)知的發(fā)展。
寶寶智力開發(fā)最佳方法
1-2周歲 盡量引導(dǎo)孩子說話
1.家長盡量少用“不可以”
此時(shí)的孩子喜歡嘗試去做各種事情，家長千萬注意不要一味以“不可以”來制止孩子的行為。如果家長這樣做，孩子將會(huì)變的非常消極，無法建議自信心。只有當(dāng)孩子所做的事具有危險(xiǎn)性，或?qū)⒆有愿竦男纬蓵?huì)有極不良的影響時(shí)，才說“不可以”
2.給孩子玩具的方法,家長給孩子的玩具必須是孩子能從中學(xué)到某些東西的玩具,例如可以發(fā)展想像,訓(xùn)練發(fā)聲等的玩具;不要一次給孩子太多玩具,會(huì)使孩子精神不集中,而無法培養(yǎng)出注意力集中和性情穩(wěn)定的孩子;家長應(yīng)和孩子一起玩,以幫助其智慧的增長.
3.家長要盡量多跟孩子說話,這個(gè)時(shí)期的孩子在語言理解方面會(huì)有極快速的發(fā)育,對家長所說的話的理解力極速增強(qiáng),但需要家長在日常生活中引導(dǎo)孩子說話,并教育他正確的語言.
4.文字的閱讀;給寶寶讀故事情節(jié)簡單的圖畫書--發(fā)展語言能力,擴(kuò)大詞匯量,發(fā)展寶寶的情感.寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2個(gè)3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右,每天和寶寶一起閱讀半小時(shí),如果寶寶對書上的字和詞感興趣,你可以邊讀邊用手指沿字行移動(dòng),讓寶寶在口頭語言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系.
2-3周歲 規(guī)范語言親近文字
1.把散步作為孩子每天的功課,對于2周歲孩子應(yīng)把散步當(dāng)作每天的固定課程,這是造就優(yōu)秀大腦的第一步,也是獲得健美身體的第一步.但是,僅僅在平地上走還不夠,走坡道、過獨(dú)木橋、上下樓梯、兩只腳并攏在一起跳，這些訓(xùn)練也是非常必要的。
2.接觸正確的語言在這一時(shí)期,家長必須盡可能地用規(guī)范的語言跟孩子說話,不能用嬰兒語言對孩子說話.給孩子多買一些圖書,由家長念給他聽,并給他們念詩歌,講故事.
3.讓孩子親近文字,為了讓孩子喜歡上文字,家長可以有意讓孩子注意到書的封底、商品標(biāo)簽上印的文字，并把字的讀音教給他;或者一邊散步一邊給他留意商店招牌上的字、車牌號(hào)上面的字和數(shù)字等。孩子學(xué)會(huì)一個(gè)新字后可以讓她從書和報(bào)紙中找出這個(gè)字來，這樣，他對文字的興趣會(huì)增強(qiáng)。
4。技能的訓(xùn)練
兩周歲的孩子非常迫切的希望自己來做好自己的事情，像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，父母只要耐心的把正確的方法教給孩子就行了，即使要花去相當(dāng)多的時(shí)間，也應(yīng)該讓孩子自己去做。孩子會(huì)充滿興趣的學(xué)習(xí)，這樣不僅使他的愿望得到了滿足，而且會(huì)使他對自己做這件事情的能力產(chǎn)生自信。
3-4周歲 培養(yǎng)邏輯思維和注意力
1.多給孩子念圖畫書和說話,家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話,就像對大人一樣,用正確并且條理清晰的語言對他們說話,使他們由此能夠產(chǎn)生邏輯性的思維.除了對孩子說話,父母還應(yīng)多給他念圖畫書,要提高孩子的語言能力,培養(yǎng)他對文字的興趣,使他自發(fā)地產(chǎn)生想讀書的愿望,念圖畫書是最好的。
2.單純的玩耍不利于孩子的成長因?yàn)閶胗變簳r(shí)期是大腦發(fā)育的第二個(gè)高峰期，如果外界給予發(fā)育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方面
大腦優(yōu)秀的組織結(jié)構(gòu)和功能又會(huì)反過來作為其智能發(fā)育的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會(huì)錯(cuò)過大腦發(fā)育的這個(gè)高峰時(shí)期，由此導(dǎo)致孩子將
來的智能達(dá)不到應(yīng)有的程度。
3.重視家庭對孩子注意力的影響在家里，要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動(dòng)工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導(dǎo)，使他做事有始有終，做出結(jié)果。
4.在游戲中培育孩子的注意力游戲是孩子們最喜愛的一種活動(dòng)。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發(fā)，還可以通過家長的參與，增進(jìn)親子關(guān)系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個(gè)很好的方法。
4～5周歲閱讀和表達(dá) 數(shù)字和方位
1.鼓勵(lì)孩子自己看書家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵(lì)孩子自己看書。同時(shí)還可為孩子提供一些閱讀材料，如報(bào)紙上的廣告，上面有不少的生字和內(nèi)容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵(lì)他們給更小的孩子講故事。
2.為孩子提供多種藝術(shù)體驗(yàn)讓孩子玩生面團(tuán)和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具;鼓勵(lì)孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時(shí)，還可教會(huì)他混合不同的顏色，產(chǎn)生新的顏色，同時(shí)激發(fā)他對色彩的好奇和好感。
3.樹立孩子數(shù)字和方位的概念把看到的各種東西分類并計(jì)數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠(yuǎn)等概念。
4.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力當(dāng)孩子提問時(shí)，應(yīng)該很認(rèn)真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚(yáng)他的提問，保持他的好奇心;當(dāng)孩子正熱衷于某一事物的時(shí)候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳;對孩
子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚(yáng)。
5～6周歲在日常生活中鍛煉能力
1.讓孩子多接觸和使用不同的工具幫助孩子學(xué)會(huì)熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務(wù)，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動(dòng)過程中，掌握更多的工具使用。
2.在日常生活中鍛煉孩子的各種能力給孩子講到熟悉的故事時(shí)，先不要講結(jié)尾，停下來，讓孩子為故事加上自己的結(jié)尾。問孩子“如果……會(huì)怎樣”的問題，如果
“小紅帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會(huì)怎樣呢?給孩子提供一些在日常生活環(huán)境中處理分類、分組、配對、數(shù)數(shù)和排列等的機(jī)會(huì)，例如擺桌子，數(shù)排隊(duì)的
人數(shù)，把襪子分類，把織物配對等。
3.培養(yǎng)孩子的思維獨(dú)創(chuàng)性為孩子創(chuàng)造寬松的家庭氛圍。鼓勵(lì)孩子提出問題和各種新穎、獨(dú)特甚至有點(diǎn)可笑的創(chuàng)造性設(shè)想，不要阻撓孩子的自由發(fā)揮。告訴孩子：
做任何事情都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵(lì)孩子自主活動(dòng)，獨(dú)立辦事，鼓勵(lì)孩子用新辦法來解決問題。
孩子的大腦發(fā)育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養(yǎng)供應(yīng)和盡心盡力、方法得當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)，家長在促進(jìn)孩子的智能發(fā)育上就要從營養(yǎng)和教育這兩方面入手，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)、抓住根本，才能達(dá)到最好的效果。
游戲 “全能寶寶”必做家庭游戲 很多家長為了開發(fā)寶寶的大腦，很早就購買智能開發(fā)玩具或教具，事實(shí)上，只要在日常生活中利用和寶寶相處的時(shí)間玩游戲，就能輕松、簡單的刺激寶寶智能發(fā)展，且能鞏固親子間情感基礎(chǔ)。
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