高中生怎樣才可以學好高中物理
物理，首先要重視物理基礎(chǔ)知識，課本上的概念、定理及其存在的前提、條件等都必須透徹理解。其次，要在掌握基本知識的基礎(chǔ)上獨立思考，才能真正學好物理。下面是小編分享的高中生學好高中物理的方法，一起來看看吧。
高中生學好高中物理的方法
物理實驗，首先要搞清楚實驗目的和原理，再思考實驗步驟和主要器材?？忌竽憚邮植僮鳎矣谔岢鲑|(zhì)疑，這樣印象要深刻得多。
各科的學習，保持一定的題量是必要的，但不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而在于精。要一題多變，一題多解。以上是我們學習的一些經(jīng)驗，希望能給你一些提示，有助你的學習，學習方法有好多，但是你一定要找到一種適合自己的方法，那樣才能在學習上得心應手，事半功倍。希望你能取得優(yōu)異的成績。
學習物理要多做習題，但做習題不在于多，而在于精.對于每一道題，先要仔細審題，理解題目的真正意義，其實，題并不是很難，既然你能看答案把習題做完，一種可能說明你會做這道題，只是自己對自己沒有信心，你要嘗試去做，樹立信心。另一種可能是你沒有掌握做題的方法，這要靠你做一些典型的例題，并且舉一反三。習題做完，并不是要對一下答案或交給老師去批改就了事。自己應該想一想，答案的數(shù)量級是否對頭?所反映的物理過程是否合理?能否從別的角度判斷自己的答案是否正確?我們要力爭做作到，習題要么做不出來，做出來就有充分的理由相信它是對的，即使它和書上給的答案不一樣。老師說你錯了，你在未被說服之前敢于和老師爭辯。好的老師最欣賞的是能指出自己錯誤的學生.如果最后證明是你自己錯了，也錯個明白。
不管是力學題，還是電學題，遇到有一定難度的計算題后，不但要認真審題，還要進行畫圖，從而建立起直觀的物理情景。
找出解題方法物理計算題一般采用兩種解題方法，即解析法和綜合法。前者是利用物理公式，一步一步地從已知向未知求解，后者是在特定的條件下列出物理方程式求解。還有一種比例法，采用比例法求解，其過程更為簡便，起到事半功倍的效果。
避免運算失誤實際做題時，有的同學只會做簡單計算題，面對層次變化比較多的靈活題和綜合題，卻束手無策。因此，考生不但要認真學好物理知識，還要努力提高自己的數(shù)學推理運算能力。不要因為計算失誤，讓正確答案擦邊而過。
在復習各部分內(nèi)容時，要抓住主要知識點，搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系，并使之系統(tǒng)化。在復習每一個知識點時，要把重點放在概念的理解與規(guī)律的運用上。理解概念要在“準”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。物理基本概念理解不準的常見錯誤有：①只看概念間有聯(lián)系的一面，而沒有注意到它們有本質(zhì)區(qū)別的一面;②把數(shù)值相等理解為概念相同;③以“觀念”代替“概念”;④只看到文字敘述中相似之處，忽略了原則上的重要區(qū)別;⑤“從屬關(guān)系”不明，“因果倒置”，將量變式誤為決定式;⑥“先入為主”，將認識絕對化。要在“用”字上下功夫，不但要掌握物理的基本內(nèi)容，明確它成立的條件及其推論應用，還要多做習題。
學好高中物理的技巧
1、課前預習能提高聽課的針對性
預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
有效記憶高中物理知識的方法
1.聯(lián)想法
聯(lián)想，是一種創(chuàng)造性的活動。聯(lián)想的特點是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。如在高中教材：彈性碰撞一節(jié)里，講述了一個運動鋼球(m1)對心碰撞另一個靜止鋼球(m2)的規(guī)律，推導出了兩鋼球碰撞后的速度表達式：
在實際處理問題時，只要記?、?、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導①、②兩式的來龍去脈。學習中學生應用這兩式來討論有關(guān)問題時，常常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來看，由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項m1-m2視為m1m2，即把減號-形象地看成為動作指向的箭頭，把m1-m2形象地讀作運動球m1(去碰)靜止球m2(或稱：主動球m1(去碰)被動球m2)，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為運動的B球去碰靜止的A球，也能迅速正確地寫出表達式來。對于②式中的分子項，則只要記住它是主動球動量的2倍(2m1v1)即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。
2.比較法
比較是認識事物的重要方法，也是進行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來掌握記憶對象;還可以幫助我們理解記憶對象。
如：在學習了機械諧振和電諧振的知識后，可將三個周期公式列出來加以比較;
不同之處是根號內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學習中在使用機械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時，經(jīng)常將fK號內(nèi)的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的對比聯(lián)想：把L/g跟單擺的形狀聯(lián)系起來：擺線L懸掛在上方(對應把L寫在分數(shù)線上方)，擺球mg懸掛在下方(對應把g寫在分數(shù)線下方)把m/k形象地聯(lián)想為：猶如質(zhì)量為m的人坐在倔強系數(shù)為k的彈簧沙發(fā)上。
這種比較記憶法，在物理教學中會經(jīng)常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點;比較電場與重力場;比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較、、衰變;比較幾個守恒定律等等。
一個學生，僅在中學階段就要學習許許多多的書本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例，學生應該掌握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達二百個左右(含導出的公式和推導的結(jié)論式)，何況學生還要在各個學科上齊頭并進!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長期保持，如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識條理化、系統(tǒng)化了，就會記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法，就是給知識的珠子穿上線索。這樣，原先想要記住的一大堆公式，便只剩下若干個主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。如：學習了氣態(tài)方程之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個實驗定律。
3.規(guī)律記憶法
使用規(guī)律記憶法，能培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來思考，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動腦筋揭示事物內(nèi)在規(guī)律的良好習慣，這對于提高學生的思維水平是極有好處的。
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