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高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點有哪些

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高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點有哪些

  高考的復(fù)習(xí)時間非常緊迫,而政治又是特別大塊的科目,掌握重點提高效率才是正確的行徑。下面是小編分享的高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點,一起來看看吧。

  高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點

  一、全面把握考點,強化記憶

  記憶是鞏固知識的重要手段。高考政治命題強調(diào)能力考查,但是很大程度上是通過對個體記憶能力的考查即再認(rèn)、再現(xiàn)所學(xué)政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識來實現(xiàn)的。所以在沖刺階段要強化記憶考點知識。怎么記憶?長時間記憶的方法有兩個,一是準(zhǔn)確的復(fù)述,二是不斷演練。

  準(zhǔn)確地復(fù)述政治學(xué)科的概念和基本觀點即背考點。高考范圍大,要記憶的基礎(chǔ)知識較多,要定時定量地記,講究效率。首先縱向記憶知識點,即逐個記憶知識點??梢悦刻彀才殴潭ǖ臅r間1-2個小時,也可以利用零碎時間隨時背,早上背幾個考點,中午背一些。無論怎么安排時間,老師建議,發(fā)出聲音來,可以放錄音聽,也可以同學(xué)之間互相檢查。

  在逐個記憶知識點的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總體知識的整理與記憶,即把散見在不同課、節(jié)的相關(guān)知識點,歸納出知識專題。既要宏觀上記住知識體系,又要在微觀上將界限把握準(zhǔn)確清楚,這對提高解題能力十分有益。

  如《生活與哲學(xué)》模塊中,大專題辯證唯物論的主要觀點包括哪些,辯證法的主要觀點有什么,歷史唯物主義的范圍有哪些觀點等。小專題如:規(guī)律的相關(guān)知識、認(rèn)識的相關(guān)知識(實踐觀)、聯(lián)系的觀點。辯證法的發(fā)展觀、矛盾分析法包括哪些具體內(nèi)容,人民群眾的相關(guān)知識有哪些等。

  二、適當(dāng)限時做題,提高能力

  文科綜合試題注重考查考生綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。在注重儲備(記憶)知識的同時還要通過做題、分析試題提高自己解讀信息、調(diào)動運用知識、描述闡釋事物、論證探討問題的能力。

  在把握知識的基礎(chǔ)上做題,一方面提高解題能力,另一方面可以起到強化記憶的作用,但是要適當(dāng)有選擇地做題。

  一是做近三年的高考題。不僅做北京的高考題,也可以做其他地區(qū)和全國試卷的高考題,當(dāng)然在做題時要注意時效性的問題。注意國家經(jīng)濟形勢和社會生活及發(fā)展政策的變化。做過的題注意分析其思路,如何解讀設(shè)問、如何提取、回應(yīng)有效信息即答案設(shè)置與背景材料中的具體聯(lián)系。

  二是做各區(qū)的模擬題。各區(qū)的模擬題是各區(qū)教研員精心打磨出來的,每一次考試的功能不同,期末試卷比較注重考查知識的全面性,同學(xué)們可通過做這些試題檢驗自己知識點的漏洞,發(fā)現(xiàn)漏洞立即補上。“一模”比較注重能力考查。解讀信息的能力直接影響運用知識的能力答題的質(zhì)量和速度。描述即分析說明事物的能力、論證問題、探討問題的能力會在不同的試題中體現(xiàn)出來。通過認(rèn)真做題檢查訓(xùn)練自己的學(xué)習(xí)能力。在知識點記憶沒有問題的情況下,自己能力差在哪一點上,有意識地多做一些同類型的題。

  所謂“限時”是為了提高效率。選擇題基本是一分鐘一個,非選擇題,一般一問限定在5-8分鐘內(nèi)完成。

  三、回歸教材、關(guān)注熱點,查漏補缺

  在高考復(fù)習(xí)中,一定要注重教材的使用,不要過分依賴復(fù)習(xí)材料?!犊荚囌f明》的知識點基本是教材中的節(jié)和框標(biāo)題。新課程的教材,分為正文、輔助文。不僅要讀正文而且要重視輔助文,比如教材中的“專家點評”欄目,是對疑難問題的解析和拓展性說明,仔細(xì)閱讀對于解答選擇題辨別選項非常有用。“相關(guān)鏈接”往往是出題的背景材料。另外,教材每個單元的知識體系圖對于專題復(fù)習(xí)非常有益。

  關(guān)注熱點的目的是理論聯(lián)系實際。所謂理論聯(lián)系實際是指具有內(nèi)在聯(lián)系的知識同現(xiàn)實的呼應(yīng)。關(guān)注熱點,一個十分有效的途徑是用好《時事》手冊。通過閱讀《時事》手冊了解國內(nèi)外重大時事、了解黨和國家重大方針政策,了解社會生活、中學(xué)生的生活即身邊的事情。比如關(guān)于“通貨膨脹”與“國家宏觀調(diào)控”問題,通過閱讀《時事》知道,我國政府在應(yīng)對通貨膨脹時采取什么樣的財政政策、貨幣政策。在刺激經(jīng)濟增長的時候主要采取什么宏觀經(jīng)濟政策。“滯漲”同時出現(xiàn)的情況下如何應(yīng)對。

  高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了,靈活運用的成分多。大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時事。首先,當(dāng)然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚,原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應(yīng)哪個原理的要分清楚,這在選擇題中很可能會用得上。經(jīng)濟學(xué)比較簡單,只要把原理背熟,把分析題的基本思路記清楚就行。

  總之,政治是一門趣味性很強的學(xué)科,只要我們采取積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法,持之以恒地走好每一步,相信我們不僅一定能學(xué)好政治,而且還能領(lǐng)略到其中非常美妙而深奧的樂趣!

  高考政治最后沖刺復(fù)習(xí)妙招

  第一、重視對基本概念的記憶和理解,以不變應(yīng)萬變。如果對某個知識點一無所知或知之不全,一旦考到就很難得到高分,對于考點的理解,必須抓住概念“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。知其然,知其所以然 。

  第二、學(xué)會對重點知識的整合和重組,真正做到融合貫通。例如,要正確回答“如何看待農(nóng)產(chǎn)品價格變動帶動市場物價的變動”,必須對導(dǎo)致商品價格變動的各種因素都有所了解,包括商品的價值、供求關(guān)系、貨幣本身的價值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、營銷策略、消費心理等。

  第三、注重政治概念的敏銳性。近幾年的高考政治往往迎著社會熱點上,以現(xiàn)實問題為載體,設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題,所以,必須對熱點問題予以高度關(guān)注。如2012年熱點問題相關(guān)的概念有價格、財政政策、貨幣政策、政府職能、黨的領(lǐng)導(dǎo)、文化產(chǎn)業(yè)等等。

  除了以上三點復(fù)習(xí)建議,何老師還提醒考生應(yīng)該在平時訓(xùn)練有素,把每次練習(xí)當(dāng)高考。此外,在高考考場上需要注意答題技巧與規(guī)范:

 ?、?做選擇題時要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨,通過“排誤(表述不正確的)和排無(與材料無關(guān)的)”,選出表述正確的選項。通過比較、對照,找出正確并符合題意的答案。

  ② 做材料題時審材料中心和關(guān)鍵詞,從設(shè)問的角度切入,找到材料與所考知識的結(jié)合點,有條理地寫出答案。注意寫材料題的答案時,要全面具體、重點突出,恰當(dāng)運用經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化等知識和術(shù)語,條理清楚的表述。

  高考政治備戰(zhàn)怎樣提高效率

  一、明確考試要求,掌握考試特點,提高學(xué)習(xí)的針對性

  進(jìn)行的綜合能力測試與全國統(tǒng)一考試單科試題相比,不論試題的形式還是內(nèi)容都發(fā)生了較大的變化,具體表現(xiàn)在:

  1、試題的目標(biāo)和要求不同。單學(xué)科考試側(cè)重于學(xué)科知識和學(xué)科能力的考核,多以基礎(chǔ)性、典型性和單一性呈現(xiàn)出來,所強調(diào)的能力,主要是學(xué)科能力。綜合能力考試多以與現(xiàn)實生活有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題,要求更加真實和全面地模擬、反映現(xiàn)實。試題要求學(xué)生的主要不是對事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某一階段進(jìn)行描述,而是注重學(xué)生對事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識,以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解。能力的考核要求不是學(xué)科知識和能力的“總匯”。另一方面,綜合能力考試也不是在測試所謂的“一般智力”或“一般能力”,它測試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分,是學(xué)校教育的結(jié)果,是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的,但它又相對獨立于各學(xué)科的知識、方法和能力。

  2、試題的結(jié)構(gòu)和特點不同。無論是文理小綜合或大綜合測試,Ⅰ卷均采用單項選擇題,取消了單科考試中的不定項選擇題;Ⅱ卷取消了單科考試題型中的辨析題和論述題,只剩下了問答題一種形式。政治學(xué)科試題量急劇減少,考查的知識覆蓋面變小,且知識考核的知識點分布不均,但單題的分值卻大大增加。試題取消了純時政題,考試的側(cè)重點逐步趨向多學(xué)科的綜合。政治試題仍然以大量的熱點問題為載體進(jìn)行命題,但一些次熱點問題也常見卷面。在考查能力上,更加凸現(xiàn)對考生的綜合能力的考查,所涉及的知識多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來,主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在試題的綜合上,無論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問答題,均采用了組合式設(shè)計,即“一材多題”的形式來考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識滲透交叉分析,綜合考查的力度逐漸加大,在評分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。

  二、立足學(xué)科基礎(chǔ),注重學(xué)科能力,扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識

  有人認(rèn)為綜合能力測試主要考查的是學(xué)生的綜合能力,而且每科涉及的題量小,考查的知識點少,知識的覆蓋面窄,因而只需要抓重點、熱點就行,不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)再也不重要了。其實,這種觀點是錯誤的。教育部文件早就明確指出:“綜合能力測試,決不應(yīng)打亂目前的教學(xué)安排而新搞一套,新設(shè)一門綜合學(xué)科”;“綜合能力考試所測試的,是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分,是學(xué)校教育的結(jié)果,是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的”;綜合測試主要“考查學(xué)生對學(xué)科內(nèi)不同要素、部分、環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系的掌握程度,以及運用學(xué)科知識和方法分析解決實際問題的能力。”可見,綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對單科知識的理解和把握的基礎(chǔ)之上的,沒有對單科知識的系統(tǒng)把握,絕對不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學(xué)科都有其固有的知識體系,人為地斷章取義,分割支解,都勢必造成知識的斷層和知識把握的盲點,無助于學(xué)生綜合能力的形成。因為任何能力的形成都是以知識為載體的。沒有知識,絕不可能形成綜合能力。更何況綜合測試部分只占到整個試卷分值的20%,單科知識仍占考試的80%。而且隨著單題分值的大幅度增加,使學(xué)生每錯一題都會造成難以彌補的損失。因此,對單科政治課的學(xué)習(xí),必須扎扎實實做好第一輪復(fù)習(xí)工作,對重要自然科學(xué)或社會科學(xué)中基本的、核心的概念與要點進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶和理解,真正弄清其內(nèi)涵和外延,并使之能成為自己隨時可調(diào)用的知識。任何死記硬背、一知半解所得到的知識,在綜合考試中都是無效的。另外,在第一輪復(fù)習(xí)中,還要注重知識間的區(qū)別和聯(lián)系,尋找貫穿知識點的紅線,通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識體系,從而形成對知識的整體把握。

  三、加強知識整合,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)會從整體上把握知識

  綜合能力考試多以現(xiàn)實生活中有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題,注重對事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識,以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解。考試所涉及的知識,多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來,所強調(diào)的能力,主要是學(xué)習(xí)能力,即選擇、加工、提取信息的能力,以及綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,突出了對解決問題思路的宏觀整體把握。因此,考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強對知識的整合,學(xué)會從整體上把握知識。例如,對于《哲學(xué)常識》的學(xué)習(xí),必須根據(jù)各個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理,形成完整的知識框架,從唯物論、辯證法、認(rèn)識論和價值觀四個方面來把握,然后再從宏觀上形成對哲學(xué)的整體印象,這樣才能真正做到融會貫通。另外,綜合能力測試既反映學(xué)科知識的系統(tǒng)聯(lián)系,又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此,對于規(guī)定的知識內(nèi)容,不能僅僅滿足于簡單的記憶,還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。為此,對于每個知識內(nèi)容,我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”,才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點知識點。這就要求考生更要重視挖掘知識,特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系,必須在對基本概念、基本觀點和原理的掌握的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成教材的知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起科學(xué)的知識體系。然后在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識滲透,把不同內(nèi)容的政治知識融合起來。把一些看起來不相干的知識加以歸類,并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化,提高自己從變化中找不變,以不變應(yīng)萬變的能力。


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