期中考試成績(jī)出來(lái)后，又要迎來(lái)期末考試了，同時(shí)，我們心心念念的寒假也要來(lái)臨了!我想知道放多少天?這就是我們學(xué)生黨們最真實(shí)的想法了!下面讓我們一起來(lái)看看這篇佛山市中小學(xué)2019年寒假放假時(shí)間通知。

　　2019年佛山市寒假放假時(shí)間通知

　　2019年寒假放假時(shí)間：小學(xué)、初中為2019年1月20日，普通高中為1月27日。

　　2019年春節(jié)開(kāi)學(xué)時(shí)間：統(tǒng)一于2019年2月18日開(kāi)學(xué)。

　　教育局的相關(guān)要求：

　　市教育局要求，各普通中小學(xué)校要根據(jù)有關(guān)要求制定本校校歷，全面落實(shí)課程計(jì)劃，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，編排課程表，規(guī)范安排教學(xué)時(shí)間和作息時(shí)間，不得隨意增減教學(xué)時(shí)間，不得以任何名目任何形式組織學(xué)生在法定節(jié)假日、寒暑假集體補(bǔ)課。各區(qū)教育行政部門(mén)可根據(jù)本地季節(jié)變化、交通情況、學(xué)校寄宿制、家長(zhǎng)上班出行等情況科學(xué)設(shè)置中小學(xué)彈性上學(xué)時(shí)間，以保障學(xué)生有充足的的睡眠。如因國(guó)家、省、市各類(lèi)考試安排考場(chǎng)，需調(diào)整學(xué)校教學(xué)時(shí)間的，由學(xué)校報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)執(zhí)行，各校校歷需報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)備案。

　　市教育局表示，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況對(duì)兒童節(jié)及青年節(jié)實(shí)行放假或組織集體的節(jié)日慶?；顒?dòng)，各區(qū)要加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)普通中小學(xué)校執(zhí)行課程計(jì)劃、校歷、作息時(shí)間等情況的督導(dǎo)檢查，及時(shí)查處以任何名目任何形式組織學(xué)生在法定節(jié)假日、寒暑假、雙休日集體補(bǔ)課、提早上學(xué)時(shí)間等行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)校健康發(fā)展。

　　中學(xué)生要求掌握的三種學(xué)習(xí)能力

　　一、獨(dú)立探求知識(shí)的能力

　　這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅滿(mǎn)足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識(shí)。他們注重對(duì)書(shū)本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決，他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識(shí)掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。

　　二、與他人合作的能力

　　人類(lèi)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中完成的，所以我們?cè)谥鲝埅?dú)立探求知識(shí)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識(shí)。老師講，學(xué)生聽(tīng)，只是一種單向傳遞，知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，互相協(xié)作解決問(wèn)題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。”

　　三、流暢的表達(dá)能力

　　一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫(xiě)作表達(dá)能力，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì)影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。