美國本科留學(xué)怎樣選擇推薦人
美國本科留學(xué)怎樣選擇推薦人
一封具有說服力的推薦信是要具有真實性的，對于你成功申請美國本科留學(xué)是有很大的影響。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的美國本科留學(xué)選擇推薦人要點，希望對你有用!
美國本科留學(xué)選擇推薦人要點
美國本科留學(xué)選擇推薦人原則1. 對申請人有較深入了解
所謂的有較深入的了解，是指推薦人一定要跟申請人有學(xué)術(shù)上，或工作實習(xí)方面的較長時間的接觸和聯(lián)系。所以，推薦人一般是任課老師，實驗室老師，比賽指導(dǎo)老師，或工作實習(xí)上司等等。假如一個人是某個公司的老總，但是他跟你之前沒有任何學(xué)術(shù)上或工作實習(xí)方面的接觸和聯(lián)系，那么他不是一個合適的推薦人選。
這是選擇推薦人的第一原則。
美國本科留學(xué)選擇推薦人原則2. 職稱問題
根據(jù)國外對推薦信的重視程度排序，推薦人首選考慮教授和副教授級別，只要在這兩種級別的老師都實在找不到的情況下，才會考慮講師。在合適的教授和副教授人選中，如果對方剛好在國際上或?qū)W術(shù)界具有很高的名氣，或者曾經(jīng)有海外學(xué)習(xí)或交流背景經(jīng)歷，也可以成為優(yōu)先考慮人選。對于工作實習(xí)推薦信，推薦人職位高一點也會好一點。無論是教授還是工作實習(xí)上司，都要滿足對你有較深入了解這個條件。
美國本科留學(xué)選擇推薦人原則3. 推薦人的人選搭配
在推薦人的人選搭配方面不需拘泥于固定的模式。關(guān)鍵是你所選擇的推薦人都盡量能夠從不同的方面來表現(xiàn)你的能力。比如說，不宜同時選擇三個任課老師當(dāng)推薦人，因為這樣的話全部推薦人都只能從課堂和學(xué)習(xí)方面來表現(xiàn)你，沒有能夠多方位地體現(xiàn)你的能力。
對于文商科來說：可以選擇2個任課老師+1個實習(xí)老師。
理工科可以：2個任課老師+1個實驗室老師;或者1個任課老師+2個實驗室老師;1個任課老師+1個實驗室老師+畢業(yè)指導(dǎo)老師……等。具體還是要根據(jù)實際情況進(jìn)行考慮和調(diào)整。
當(dāng)然，這些搭配不是固定的，有時候需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。
美國本科留學(xué)推薦信怎么寫
一、以誰的名義來寫推薦信?
這是在動筆寫推薦信之前首先要考慮的問題。是請名人或地位很高的人(如學(xué)部委員、大公司總經(jīng)理、名校校長等)，還是身邊了解自己的人(班主任、任課老師，甚至是同學(xué)同事?)許多申請人錯誤的認(rèn)為請名頭越大的人寫越好，這是一個誤區(qū)。
這個問題只能是根據(jù)每個人的具體背景來回答，并沒有普遍適用的答案，但不管是請什么級別的人來寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請者是如何相識的，是什么關(guān)系，并確實了解申請者的情況，這樣才合乎情理和邏輯，這樣作才符合西方人的思維方式。例如一個本科生，在學(xué)術(shù)上很一般，請學(xué)部委員來寫你的學(xué)術(shù)能力就很牽強，同樣GE公司的中國區(qū)總經(jīng)理為一個普通職員寫推薦信，也很難讓人信服。但反之，如申請者確實學(xué)術(shù)背景很好，和學(xué)部委員有過交流和探討;或GE公司的部門經(jīng)理，那么請學(xué)部委員或GE公司的中國區(qū)總經(jīng)理來寫就很合情合理，并能寫出深度。
由于申請人需要將自己的全方位信息展現(xiàn)出來 ，因此你也應(yīng)當(dāng)盡量避免請同一類型的人士給你寫推薦信。你需要錄取評審委員會對你有一個完整而全面的了解，不能只局限于在校的學(xué)習(xí)成績或是工作上的表現(xiàn)。因 此根據(jù)你的自己的實際情況找到合適的推薦人組合是非常重要的。
二、推薦信的長度：
推薦信切忌寫得過長，一般來說500英文字以內(nèi)比較適合，既能排在一張A4信紙，并上下留出寫抬頭和簽名的充足空間。
三、推薦信的寫作要領(lǐng)：
確定了推薦人后，在提筆寫作之前需要仔細(xì)斟酌推薦點。許多申請人受到一些"范文"的影響，感覺推薦信的模式性很強，大同小異，因此就從網(wǎng)上下栽一些模板，修改一下就OK了。
這樣做的結(jié)果是招生人員面對成千上萬中國學(xué)生的推薦信，發(fā)現(xiàn)都是一樣的：學(xué)習(xí)刻苦，善于鉆研，樂于助人，是所教過的最好的學(xué)生，不但重視書本知識的學(xué)習(xí)還積極，可以想象，這樣的推薦信等于沒寫一樣。因此推薦點應(yīng)切實著眼于申請者自身獨有的一些閃光點，力爭做到表現(xiàn)出申請人獨到的優(yōu)勢。同時推薦點切忌過多，傷其十指不如斷其一指，一封推薦信中有一個主要的閃光點并言之有物即可，這樣會給招生人員留下較為深刻的印象。推薦信的內(nèi)容寫得具體一些還是較為籠統(tǒng)，這也是許多申請人經(jīng)常難以把握的問題。
一般來說，越是級別高的推薦人寫的推薦信越不能太具體，因為在歐美的觀念中，有很高社會地位的人往往是非常繁忙和社會交往非常豐富的，這樣的人能為申請者寫推薦信已經(jīng)很說明問題了，如果寫得過于具體，連申請者的一些細(xì)節(jié)的活動都留下了深刻的印象，這樣的推薦信顯得太不正常，并不可信。反之，較為接近申請人的推薦人寫的推薦信就可以寫得具體一些。
一封好的推薦信不僅需要出自一位在某一方面了解你的人士之手，而且這封信對你的評價必須要有具體的例子來佐證。許許多多的推薦信都犯著一個雷同而且是致使的錯誤，那就是幾乎每一句話都堆滿了贊美的形容詞或名詞，但卻不舉一件事例來證明。這樣的推薦信是蒼白無力的，它不增加錄取委員會對你的任何了解，甚至?xí)屪x者產(chǎn)生疑問：你的教授，你的頂頭上司，為什么不能說出你任何一件具體的成就!
同時為了增加推薦信的真實性，可以寫少量并不重要但很中肯的小缺點，這不失為一種聰明的策略。推薦信的語言風(fēng)格應(yīng)該清晰流暢，言簡意賅，并且每封推薦信的的語言風(fēng)格應(yīng)該有所區(qū)別。
美國留學(xué)推薦信要避免的六大套路
1..無數(shù)的推薦信都寫被推薦人上課時積極表達(dá)自己的觀點，下課后還繼續(xù)與教師討論學(xué)術(shù)問題，但是談?wù)撌裁磫栴}，卻總是沒有具體的例子。如：
In class, she was an active participant, often raising incisive questions and providing solutions to problems. We often discussed new and more efficient solutions to a problem. Always actively participating in class, asking perceptive and challenging questions.
2.很多同學(xué)找到自認(rèn)為很有價值的推薦人寫推薦信，但是他們以前并不相識或者熟悉，為了在信中制造一個他們相識的合理情況，他們都用同樣的事例：被推薦人參加了推薦人的一次講座，講座結(jié)束或中間休息或上課時，被推薦人向推薦人提出了一些很有挑戰(zhàn)性的問題，于是推薦人就對被推薦人留下了深刻的印象。同上面的例子一樣，這樣的事例缺乏真實性。教授們在講座結(jié)束后往往只有幾分鐘的時間回答很多同學(xué)的提問，他不可能對某位同學(xué)留下特別的印象。即使是真實的，也因為太多的人這么寫，失去了可信度。
I first noticed Mr. Xie in 1999, when I gave a lecture to students majoring in microelectronics. At the end of the presentation Mr. Xie approached me and asked several perceptive and challenging questions, which demonstrated his vast background knowledge and swift grasp of the ideas I had expounded.
3.為了用事例說明被推薦人不斷地汲取各種知識，很多推薦人都在推薦信中這樣寫道：我經(jīng)常看見XXX在圖書館閱讀各類專業(yè)圖書和英語雜志。但是在圖書館學(xué)習(xí)是一個學(xué)生日常生活的一部分，正如一個司機在開車，一個農(nóng)民在地里干活并不能說明他們與別的司機或者農(nóng)民有什么不同，更不能說明有什么值得稱道的。
Very often I find her reading concentratedly in the library with books or English periodicals in his hands.
4.語言太夸張，完全失去了說服力。有的推薦信把被推薦人寫的比推薦人水平還高。讀完這樣的推薦信，外國教授不禁要想，既然這位同學(xué)的水平如此之高，他就不需要再進(jìn)修了。而且一般推薦人都為被推薦人的老師及上司，這樣寫也讓外國教授懷疑推薦人的水平。
In my numerous years of teaching experience rarely have I seen as talented or dedicated a student as Mr. Liu. I consider him my own source of inspiration.
5.為了表明被推薦人學(xué)習(xí)態(tài)度端正，推薦人喜歡在推薦信中舉例說明：他總是坐在教室的第一排聽講。這也不見得就是一種美德。坐在后面的同學(xué)都是不努力的嗎?
He would often sit within the first few rows, frequently raising questions and clarifying concepts that were unclear to him/I first became acquainted with Mr.Wang at my lecture, where he sat in the first row and impressed me with his full concentration and enthusiastic participation in class discussions.
6. 為了說明被推薦人勤奮好學(xué)，推薦人經(jīng)常在推薦信中寫到這樣的事實：被推薦人總是要求推薦人推薦一些相關(guān)的書籍，或是被推薦人向推薦人借書看。這樣的事例太雷同了，缺乏獨特性。
To broaden his intellectual horizons, he has often asked me to introduce books and journals for him to read. Actually, he had borrowed so many books from my personal collection that he left quite a large part of my bookcase empty.
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