特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>新聞資訊>教育>

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《扁鵲治病》教案

時(shí)間: 朝燕820 分享

  《扁鵲治病》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)的一篇寓言。那么,通過(guò)這則寓言,想讓學(xué)生學(xué)到什么東西呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《扁鵲治病》教案,希望對(duì)各位有幫助!

  人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《扁鵲治病》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚,懂得做什么都要防微杜漸,善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整體把握課文內(nèi)容,理解寓言的寓意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物心理,認(rèn)識(shí)人物形象,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)探究法、創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀感悟法

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,了解寓?/p>

  1.看圖猜故事,了解寓言故事的特點(diǎn)。

  2.導(dǎo)入新課,板書課題。

  3.介紹扁鵲。

  設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入介紹寓言,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又豐富了學(xué)生的積累,明確了寓言的特點(diǎn)。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

  2.檢查自讀情況:認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

  蔡桓公 理睬 高明 無(wú)能為力

  敷燙 幾劑湯藥 腸胃 骨髓

  3.辨析生字,指導(dǎo)書寫。

  腸:與身體有關(guān)。燙:溫度很高。湯:能喝的。

  書寫:蔡

  4.通過(guò)讀課文,誰(shuí)知道這篇文章寫得是扁鵲和誰(shuí)的故事?(蔡桓公)。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話告訴大家,這個(gè)故事在講什么?

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),歸納課文的主要內(nèi)容還有一定難度,改變提問(wèn)的方式,把生硬的“歸納課文主要內(nèi)容”換成了“用簡(jiǎn)單的話告訴我們故事在講什么”,在對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考方法的指導(dǎo),降低了難度。

  三、抓住“名醫(yī)”,讀悟感知

  (一)感受“醫(yī)術(shù)高明”。

  1.默讀課文,用“ ”劃出能體現(xiàn)出扁鵲醫(yī)術(shù)高明的句子。

  匯報(bào)交流:(課件出示)

  交流、匯報(bào)

  A:扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒,說(shuō):“大王,據(jù)我看來(lái),您皮膚上有點(diǎn)小病,要是不治,恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”(站著看了一會(huì))

  B:又過(guò)了十來(lái)天,扁鵲又拜見(jiàn)蔡桓公,說(shuō)道:“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了,要不治還會(huì)加深。”(只隔了十來(lái)天,就知道病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了)

  C:十來(lái)天后,扁鵲再一次拜見(jiàn),對(duì)蔡桓公說(shuō):“你的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”(隔了十來(lái)天你,扁鵲又看出蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,知道病情十分嚴(yán)重)

  D:扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公,只看了幾眼,就掉頭跑了。(老遠(yuǎn)望,看了幾眼)

  E:扁鵲解釋道:“皮膚病…………所以我不再請(qǐng)求給她醫(yī)治”(病到什么程度,怎么醫(yī)治,分析得很清楚,胸有成竹,不愧為名醫(yī))

  扁鵲通過(guò)簡(jiǎn)單的看、望便能知道蔡桓公的病情,真不愧是醫(yī)術(shù)高明啊!(板書:醫(yī)術(shù)高明)

  (二)感受“醫(yī)德高尚”。

  醫(yī)術(shù)如此高明的神醫(yī)扁鵲為什么還會(huì)讓蔡桓公死去呢?難道是他不想給蔡桓公治病嗎?(不是)是蔡桓公拒絕治療,他勸蔡桓公了嗎?幾次勸說(shuō)?(三次)請(qǐng)用雙橫線劃出扁鵲勸蔡桓公治病的句子。

  句子1:“大王,據(jù)我看來(lái),您皮膚上有點(diǎn)小病。要不治,恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”(指導(dǎo)朗讀:恭敬、誠(chéng)懇的態(tài)度和語(yǔ)氣。指名讀,齊讀)

  句子2:“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了,要不治還會(huì)加深。”(指導(dǎo)朗讀:著急的語(yǔ)氣,語(yǔ)速稍快。)

  句子3:“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”(指導(dǎo)朗讀:更加著急,語(yǔ)速更快。)

  扁鵲一次又一次地勸說(shuō)蔡桓公,你認(rèn)為,扁鵲是個(gè)什么樣的人?

  (板書:醫(yī)德高尚)

  設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出:要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。本環(huán)節(jié)重視朗讀的指導(dǎo),以讀促悟,體會(huì)人物形象。

  四、桓公之死,追根溯源

  既然他是這樣一位醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的名醫(yī),結(jié)果大王蔡桓公還是死了,究其最終根源是——蔡桓公拒絕治療。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用“~~~~~”畫出蔡桓公拒絕治療的句子。

  交流匯報(bào)

  第一次:蔡桓公說(shuō):“我的身體很好,什么病也沒(méi)有。”扁鵲走后,蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō):“這些做醫(yī)生的,總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人,才容易顯示自己的高明!”

  你體會(huì)到了什么?提示看插圖。這是一個(gè)怎樣的蔡桓公?(自以為是:板書;聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)、傲慢、不以為然)那你能帶著這種自以為是,不以為然的語(yǔ)氣讀讀這段話嗎?(指名讀)(評(píng)價(jià))

  第二次:蔡桓公聽(tīng)了,很不高興,沒(méi)有理睬他。

  蔡桓公為什么沒(méi)有理睬他?表現(xiàn)出他怎么了?(不耐煩,生氣)生氣的蔡桓公雖然沒(méi)有說(shuō)話,他可能會(huì)想什么?(指名說(shuō))

  想象補(bǔ)白:蔡桓公很不高興,他心想( )。

  第三次:蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。

  1.當(dāng)扁鵲第三次勸告蔡桓公,而且說(shuō)他已經(jīng)很嚴(yán)重的時(shí)候,他僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的不高興嗎?(憤怒)想象補(bǔ)白:蔡桓公非常不高興,他心想( )。

  如果扁鵲再次勸告下去的話,可能會(huì)發(fā)生什么事情?所以扁鵲連忙退了出了。

  幾次勸說(shuō)都不聽(tīng),還可以看出蔡桓公是一個(gè)怎樣的人?(固執(zhí)己見(jiàn))

  2.分角色朗讀人物對(duì)話,態(tài)度。(個(gè)別學(xué)生展示)

  3. 想象補(bǔ)白。固執(zhí)己見(jiàn)、自以為是的蔡桓公最終自食其果,五六天之后,蔡桓公的病的病已經(jīng)到了骨髓,躺在床上,急著派人請(qǐng)扁鵲的時(shí)候,他心里可能會(huì)想什么?可是扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他,已經(jīng)逃到秦國(guó)去了。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象補(bǔ)白,理解蔡桓公的態(tài)度,以及蔡桓公的人物形象。

  五、聯(lián)系生活,理解寓意

  從這個(gè)故事中你明白了什么?要善于聽(tīng)取別人的勸告。要防微杜漸。(板書:微)進(jìn)行及時(shí)的防治(板書:防)就能杜絕病情的漸漸變化。(板書:杜 漸)。這就叫做“防微杜漸”。

  在我們的生活中,也有很多類似的事例,如:(聯(lián)系生活實(shí)際舉例:出示幻燈片)

  六、按照順序,復(fù)述課文

  (現(xiàn)在,我們理解了故事,明白了道理,那么這個(gè)寓言故事是按照什么順序?qū)懙媚?)(時(shí)間順序)找出時(shí)間順序的詞語(yǔ)。

  (有一天, 過(guò)了十來(lái)天,十來(lái)天后,又過(guò)了十幾天,五六天后,不久。)

  哪位同學(xué)能根據(jù)這幾個(gè)時(shí)間,把這個(gè)故事講給大家?(不錯(cuò),能夠根據(jù)這幾個(gè)時(shí)間把故事清楚地講出來(lái))希望同學(xué)們無(wú)論是寫作文還是平時(shí)的說(shuō)話能按照一定的順序,這樣才會(huì)條理清楚,簡(jiǎn)潔明了。

  設(shè)計(jì)意圖:能夠復(fù)述故事內(nèi)容,是本單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)旨在教給學(xué)生按照時(shí)間順序去復(fù)述故事內(nèi)容。

  七、布置作業(yè),課外延伸

  1.把今天學(xué)的故事講給爸爸媽媽。

  2.推薦閱讀。

  《濫竽充數(shù)》《自相矛盾》

  《老馬識(shí)途》《鄭人買履》

  設(shè)計(jì)意圖:課后通過(guò)給爸爸媽媽講故事,鞏固復(fù)述故事內(nèi)容。推薦閱讀書目,擴(kuò)大孩子的閱讀量。

  板書設(shè)計(jì):

  29 扁鵲治病

  扁鵲 蔡桓公

  醫(yī)術(shù)高明 諱疾忌醫(yī)

  醫(yī)德高尚 自以為是

  聽(tīng)取意見(jiàn) 防微杜漸
看了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《扁鵲治病》教案的人還看:

1.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跨越百年的美麗》教案

2.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花的話》教案

3.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《威尼斯》教案

4.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《地平線》教案

5.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《己亥雜詩(shī)》教案

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《扁鵲治病》教案

《扁鵲治
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
2236600