四年級(jí)下冊(cè)語文《觀潮》教案
四年級(jí)下冊(cè)語文《觀潮》教案
《觀潮》是一篇寫景的文章。在此,為了方便語文教師的講解,下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家?guī)硪黄本┌嫠哪昙?jí)下冊(cè)語文《觀潮》教案,歡迎各位前來閱讀!
北京版四年級(jí)下冊(cè)語文《觀潮》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字及8個(gè)生詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2.通過句子比較,能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。
3.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。
4.搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇,受到熱愛祖國(guó)自然景觀的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。
教學(xué)難點(diǎn):
通過句子比較,能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。
課前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.啟發(fā)談話:你對(duì)錢塘江大潮有哪些了解?
2.針對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行補(bǔ)充。出示地圖向?qū)W生介紹錢塘江大潮的形成原因及位置及出??诘奶厥獾匦蔚葍?nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)指名讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.同桌對(duì)讀生字詞。
2.抽讀生字卡,師正音。
(二)導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。
1.學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。
①聽?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語。
?、谧x后提問。哪些詞不理解?
?、劾斫庠~語:人聲鼎沸。
2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?同桌討論。
?、谡倚〗M說詞義,還有問題的師指導(dǎo)。
(三)析字形,寫生字。
1.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,找生在黑板上書寫。
2.學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再用實(shí)物投影展示,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,<或誰的不好, 該怎樣改>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
(四)輕聲讀課文,想想錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象,你是從哪些地方體會(huì)出的。
三、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀。
1.談話:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),錢塘江大潮給你留下了怎樣深刻的印象?板題。
2.“觀潮”的“觀”什么意思?課文把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”,你是怎樣理解的?
二、觀看錄像,感受壯觀
同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。
學(xué)生談看錄像后的感受。
1.學(xué)生自讀4、5自然段。劃出表現(xiàn)潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)
教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示:①過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?
c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
?、谠俳?,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢? (因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱?,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)
三、抓重點(diǎn)句,理解壯觀。
交流學(xué)生喜歡的句子,小組內(nèi)練習(xí)感情朗讀。找生讀感受深的句子,師隨機(jī)出示重點(diǎn)句。
課件出示
1.午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來時(shí)是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?
b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?
2.那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。
a.師:看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢(shì)越來越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng),誰能讀出這種感覺來?
b.指讀。 c.男女同學(xué)比賽讀。
3.浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來。
a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,聲音越來越大。”你覺得怎么樣?
b.如果換成原來的內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來?
c.指讀、師讀、齊讀。
4.教師小結(jié):作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,想一想,作者是從哪幾方面來寫大潮的雄偉與壯觀的?(形狀、聲音、顏色)
5.找二生有感情地配樂讀4、5自然段,其他生邊聽邊思考,作者是按什么順序來描寫的?你從哪些詞看出的?
6.小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)余下的幾段,先合作讀,再說體會(huì)。小組匯報(bào)自學(xué)成果,師生對(duì)讀第二、六自然段。
如果你現(xiàn)在就是站在江邊觀潮的游客,你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?
四、創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語。
今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、山崩地裂……)
能想個(gè)辦法把重點(diǎn)段落快速背下來嗎?生說方法。
大屏幕出示提示詞語,找三生試背誦4、5、6自然段。
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