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四年級下冊語文桂林山水教案

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  《桂林山水》是人教課標版四年級下冊的一篇寫景佳作!對于這樣的課文,往往要采取什么樣的方法去講解好呢?接下來,學習啦小編就和大家介紹新課標四年級下冊語文《桂林山水》教案,希望對大家有幫助!

  新課標四年級下冊語文《桂林山水》教案

  教學目標:

  1、學會本課生字新詞,理解重點詞句。

  2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

  3、通過看圖、學文,感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

  4、通過品味詞句,反復誦讀積累語言,了解作者的語言表達特點,從中學習作者的表達方法。

  教學重點:

  了解桂林山水的特點,想象其美景。

  教學難點:

  學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。

  教學流程:

  一、從課題切入,圖片激趣:(5分鐘)

  談話導入:孩子們,老師聽說你們個個見多識廣,知道我國的許多風景名勝,誰愿意來給大家介紹介紹有關(guān)桂林的情況呢?(板書:桂林)誰能告訴大家你的資料是從哪兒得來的?(看來從網(wǎng)上獲取資料是一種不錯的學習方法)(板書:山水)桂林的山水非常美,我們一同去觀賞觀賞吧。(播放桂林山水配樂圖)

  二、以讀代講,理解課文內(nèi)容。(17分鐘)

  師:作家陳淼不僅身臨其境去觀賞了美麗的桂林山水,還把它用優(yōu)美的文字記錄了下來,大家想讀讀嗎?下面就請大家用自己喜歡的方式熟讀課文:可以輕聲讀、大聲讀、同桌齊讀、快速默讀、站著讀……

  1、學習第二自然段。(7分鐘)

  (1)抽生朗讀課文。說說為什么喜歡這一段?(教師板書:靜、清、綠)

  (2)問:我們怎樣才能把這一自然段讀好呢?(1、重讀有些詞語:如“波瀾壯闊、水平如鏡、靜、清、綠……”2、漓江水的三個特點要讀出喜愛和贊美的語氣。)師配樂范讀課文。

  (3)自由讀,抽讀。

  (4)理解課文內(nèi)容。

  師:作者為什么要寫大海和西湖?(采用對比,突出了漓江水獨特的美)漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石,還可以看見什么呢?作者在寫漓江水的特點時還運用了排比句式。誰能仿照作者的寫法說一個排比句?

  (5)男生齊讀這一自然段。

  2、學習最后一自然段。(3分鐘)

  (1)抽生讀課文,說說讀了后的感受。

  (2)抽生理解“舟行碧波上,人在畫中游”,然后齊讀本段。

  3、學習第三自然段。(5分鐘)

  (1)抽生讀課文。說說為什么喜歡這段?(教師板書:奇、秀、險)

  (2)指導朗讀,分組讀。

  (3)桂林山的特點作者運用了三個分句寫得非常的生動具體,你覺得每個分句里哪個詞語最能概括它的特點?(形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立)

  (4)引讀本段。

  4、學習第一自然段。(2分鐘)

  (1)抽生讀課文,問:你知道了些什么?(教師板書:甲天下)

  (2)齊讀本段。

  三、欣賞我國其他地方的風景名勝配樂圖片,然后結(jié)合實際說說我們北川的風景名勝,激發(fā)學生的愛國之情。(5分鐘)

  四、分組交流討論,學習寫作方法(5分鐘)

  屏顯

  1、作者游覽桂林山水的觀察點在哪兒?

  2、是按什么順序觀察的?

  3、主要是抓住景物的什么特點觀察的?(觀察點:船上;順序:由近到遠;景物特點:外形)

  五、拓展延伸。(8分鐘)

  師:桂林的山水實在太迷人了,下面就請大家用自己喜歡的方式來贊美贊美它吧(可以畫畫桂林山水;可以美讀課文;可以寫寫學文后的感想;可以寫詩歌抒發(fā)自己的感情……)

  板書設(shè)計:

  水:靜清綠

  6、桂林山水 甲天下

  山:奇秀險

  四年級下冊語文《桂林山水》原文

  人們都說:“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水。

  我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。

  我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,到映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

  這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水到映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。


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