五年級(jí)下冊(cè)語文塞鴻秋•潯陽即景教案
五年級(jí)下冊(cè)語文塞鴻秋•潯陽即景教案
語文教師要上好課并取得良好的效果,最關(guān)鍵的步驟就是備好課,其中備好課就是做好教案!為此,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版五年級(jí)下冊(cè)語文塞鴻秋•潯陽即景教案以供大家閱讀。
人教版五年級(jí)下冊(cè)語文塞鴻秋•潯陽即景教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有韻味地朗讀、背誦本首元曲。
2、理解句意,掌握本曲一句一景,巧用修辭的寫作特點(diǎn)。
3、想象曲文中所描繪的畫面,能用自己的語言描繪出曲中所勾畫的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn):
想象曲文中描繪的景象,體會(huì)詩人對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解、想象、描繪曲文所勾畫的美麗景色感悟曲文的意境。
教學(xué)過程:
一、背誦詩文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10分)
1、前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十二課中的前三首古詩,誰愿意為大家朗誦其中的一首?(指名背兩首,齊背第三首)
2、第12課的課題是(指課件課題)古詩、曲四首,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這最后一首曲——塞鴻秋•潯陽即景(板書課題,指導(dǎo)鴻字書寫)。
這是一首“曲”,曲和詩、詞一樣都是我國古代重要的一種文學(xué)體裁,它是由詞進(jìn)一步發(fā)展而成的,更適合配樂演唱,通俗易懂。今天我們學(xué)習(xí)的這首曲中,“塞鴻秋”為曲牌名,“潯陽即景”為題名。曲盛行于元朝,《塞鴻秋•潯陽即景》就是元朝著名文學(xué)家周德清寫的(板書元曲)。(詳細(xì)的介紹新的文學(xué)體裁,讓學(xué)生們有清晰的認(rèn)識(shí),不要將曲和詩詞混淆)
二、走入文本,理解品析(15分)
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這一首曲,注意讀準(zhǔn)字音。(自由讀——指名讀)(課件全文)
2、接下來誰能用你的朗讀來告訴大家文中描寫了哪些景物。
3、理解詩意。
A、這些景物在作者筆下呈現(xiàn)了怎樣的面貌呢?我們一起來看一下文中的第一句“長江萬里白如練”(課件變紅),這一句寫的是長江(板書),反復(fù)讀一讀,你是怎樣理解的?
(1)預(yù)設(shè):長江綿延萬里,像一匹白色的素絹。
(2)追問:你從哪兒理解到“像一匹白色的素絹”的?(白如練)這是一種什么寫法?(比喻)把什么比作什么?
(3)怎樣讀才能體現(xiàn)古語的韻味呢?
(4)文中還有哪句也采用了這樣的形式?請(qǐng)你找一找。(學(xué)生回答后課件變紅,)
(5)那接下來就請(qǐng)你自己讀一讀這幾句,結(jié)合書下注釋和自己的預(yù)習(xí),想一想這幾句作者所表達(dá)的意思?(生匯報(bào),教師板書、點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。)
B、(1)再來讀一讀這幾句。
(2)生讀后師接道:一段江水,幾座青山,點(diǎn)點(diǎn)江帆,飛瀉山泉,這真是“江山無限美如___”呀,看來我們也可以像文學(xué)家周德清一樣說出這樣精煉的比喻句,誰能接下來在試著說一說?(指著課件)(課件出示“如”字練習(xí)題)
C、同學(xué)們說的可真好,如果把這樣優(yōu)美的句子用在你的作文中,相信也會(huì)為你的作文增色的。在這首曲中,還有兩句“晚云都變露,新月初學(xué)扇。”這又是什么意思呢?請(qǐng)你想一想,在小組內(nèi)交流一下。(匯報(bào),板書、指導(dǎo)朗讀。)
4、(指著板書)長江、淮山、江帆、山泉、遠(yuǎn)山、新月、塞鴻,作者一句一景,自下而上,由廣袤的大地寫到無垠的天際,最后以空中的鴻雁將天與地的景色合而為一,構(gòu)成了一幅生動(dòng)傳神的潯陽江景圖。不知道這幅圖在你的頭腦中是什么樣子的,請(qǐng)閉上眼睛,盡情的想象吧!(教師配樂)朗讀。(課件全文,音樂)
5、熟讀成誦。
(1)看到你們陶醉的表情,相信你們頭腦中一定浮現(xiàn)出了一幅潯陽美景圖,帶著你頭腦中的畫面,再來讀一讀這首元曲吧,你一定能讀出自己的韻味。(自由練讀,教師巡視)
(2)讀給你的同桌聽。(互評(píng))
(3)誰來通過朗讀給大家展示一下你心中的“塞鴻秋•潯陽即景”?(隨機(jī)指導(dǎo),學(xué)生互評(píng)人)
(4)引讀,(教師邊說邊畫)“那潯陽的江景啊,真是美不勝收,遠(yuǎn)處長江——,淮山——;近看江帆——,山泉——;仰望天際晚云——,新月——;空中塞鴻——。”
(5)我們常說熟讀成誦,你現(xiàn)在能看著板書,試著誦讀一下嗎?(指名2人后齊背)(課件為黑屏)(前兩節(jié)課學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法,運(yùn)用到這節(jié)課中,自然水到渠成,學(xué)生學(xué)的輕松,更會(huì)入情入景)
三、走出文本,合理再創(chuàng)(10分)
1、作者用字遣詞是多么的精當(dāng),七句中短短的四十五個(gè)字,卻句中有景,文中有畫,我們讀著讀著就仿佛也登上了這初秋傍晚潯陽城樓,和作者一起看到了這美麗的景象。(課件播放美景圖,學(xué)生看圖說曲文)
2、這么美麗的景色,不知道大家能不能用現(xiàn)代的語言,把這首曲中的景色,準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪出來?請(qǐng)按要求試著在本子上寫一寫吧。(課件出示寫作要求)
3、學(xué)生朗讀自己的作品。(配樂)
(由詩文拓展到練筆,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),感悟,想象這首曲的畫面,用自己的語言進(jìn)行描繪,學(xué)生不僅對(duì)曲有了進(jìn)一步的感悟,在寫作時(shí)也會(huì)加注自己的情感,真正走進(jìn)詩人所表達(dá)的意境。)
四、總結(jié)(5分)
好一幅潯陽即景圖,好一曲塞鴻秋,今后我們還會(huì)接觸許多古詩、古詞、古曲,相信同學(xué)們一定能從中了解到我們?nèi)A夏五千年的文明,感受到我國古代文學(xué)的瑰麗與輝!
板書設(shè)計(jì):
塞鴻秋•潯陽即景
元曲
江水 青山 江帆
山泉 晚云 新月 塞鴻
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