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初一上冊(cè)語(yǔ)文化石呤教案

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初一上冊(cè)語(yǔ)文化石呤教案

  對(duì)于語(yǔ)文教師而言,教案是每節(jié)課的藍(lán)圖。為此,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文化石呤教案,希望對(duì)大家有幫助!

  人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文化石呤教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  學(xué)習(xí)本文把化石擬人化和前后響應(yīng)的寫(xiě)法,了解詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)。

  2、過(guò)程與方法

  反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情,并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  要培養(yǎng)起學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

  重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

  1、反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情,并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。

  2、調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備:

  教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料,并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料;有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽,進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過(guò)程,為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、精心導(dǎo)入

  1、今天我給大家?guī)?lái)了一組圖片,請(qǐng)大家欣賞。(出示多媒體)

  2、讓我們共同研讀一首歌頌化石的科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、簡(jiǎn)介作者

  2、根據(jù)拼音寫(xiě)字或給加點(diǎn)的字注音。

  3、讀詞、理解詞語(yǔ)。

  奇幻:出人意料的,充滿變幻的。 烏有:虛幻,不存在。

  裹藏:纏繞著藏起來(lái)。 引勁長(zhǎng)吼:伸直脖子大聲吼叫。

  海枯石爛:直到海水枯干,石頭粉碎,形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間。

  日轉(zhuǎn)星移:形容發(fā)生極大的變化。

  3、抽生分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)價(jià)。

  三、誦讀課文,感知內(nèi)容

  1、(過(guò)渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī),它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象,并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩(shī)前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂(lè)性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩(shī)人的感情。

  2、有感知才有思考,請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

  3、好詩(shī)不厭百回讀,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,并在朗讀中思考問(wèn)題:(多媒體)

  a.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

  b.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  c.本詩(shī)可分為幾層,試概括大意。

  4、討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確:

  a.本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

  b.詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

  c.詩(shī)歌分為三層:

  第一層(1—2節(jié)):通過(guò)發(fā)問(wèn),引發(fā)聯(lián)想;

  第二層(3—6節(jié)):具體抒寫(xiě),無(wú)限遐思;

  第三層(7節(jié)):回應(yīng)發(fā)問(wèn),照應(yīng)開(kāi)頭。

  5、從詩(shī)中找出你喜歡的一句,品味賞析一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

  6、自主探究

  問(wèn)題組:研讀3—6節(jié),思考下列問(wèn)題。

  a.詩(shī)的第1、2節(jié)一連用了6個(gè)問(wèn)號(hào),在文中起什么作用?

  b.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

  c.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

  d.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎?你是怎樣理解的?

  e.當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想?

  7、詩(shī)的最后一節(jié)和第1、2節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)好在哪里?

  最后一節(jié)回應(yīng)第1、2節(jié),這樣使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問(wèn)有答。

  8、化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?(討論后回答)

  (1)生命的起源。(2)生物進(jìn)化的歷程。(3)人類的出現(xiàn)。

  9、沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

  詩(shī)中第3、4、5、6節(jié)是化石說(shuō)的話。意思是科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究,得出了生物

  進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。

  10、詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?

  這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法,將化石人格化,并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它,顯得自然親切。

  四、課堂小結(jié)

  1、通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的通讀學(xué)習(xí),你有什么體驗(yàn)或感悟?

  2、教師小結(jié):這是一首贊頌化石的抒情詩(shī),更是一首科學(xué)詩(shī)。全詩(shī)是科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

  五、拓展延伸

  見(jiàn)《魚(yú)化石》艾青著

  六、作業(yè)布置

  1、這首詩(shī)里,作者運(yùn)用了 的手法,將 當(dāng)作可以和我們說(shuō)話的人,并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它,顯得 。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16.化石吟

  發(fā)問(wèn) 想像——

  遐思 飛躍——神奇景色

  回答 呼應(yīng)

  科學(xué)神奇——人類偉大
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