六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)際測(cè)量教案
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)際測(cè)量教案
數(shù)學(xué)教案主要是課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的書(shū)面呈現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)際測(cè)量教案以供大家閱讀。
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)際測(cè)量教案
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第60-61頁(yè)
教材分析：
在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了“用方向和距離描述、畫(huà)出相關(guān)物體位置和描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)”方法。“實(shí)際測(cè)量”是一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)一些測(cè)量活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的室外工具測(cè)量和估測(cè)的方法，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
“實(shí)際測(cè)量”的主要內(nèi)容包括：用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，步測(cè)和目測(cè)。
在“用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離”的內(nèi)容中，先學(xué)習(xí)在地面上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，再用卷尺或測(cè)繩分段測(cè)量出相應(yīng)的距離;“步測(cè)和目測(cè)”的內(nèi)容中，介紹了得到步長(zhǎng)的方法以及用步測(cè)的方法測(cè)定一段距離;目測(cè)重在介紹目測(cè)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
?、攀箤W(xué)生會(huì)用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離、步測(cè)和目測(cè)的方法。
⑵在用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離、步測(cè)和目測(cè)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展空間觀念。
?、鞘箤W(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離、步測(cè)和目測(cè)”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離、步測(cè)和目測(cè)”的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
卷尺、標(biāo)桿、50米跑道。
教學(xué)流程：
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
?、沤沂菊n題。
板書(shū)課題——實(shí)際測(cè)量。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。
⑵了解測(cè)量工具。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的測(cè)量工具;預(yù)設(shè)：卷尺、測(cè)量?jī)x、標(biāo)桿等。
⑶明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
測(cè)量地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離;步測(cè)和目測(cè)。
二、了解測(cè)量知識(shí)，為實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備。
?、艤y(cè)量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離。
理解測(cè)定直線(xiàn)的意義：如果不先測(cè)定直線(xiàn)就去測(cè)量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離，分段測(cè)量時(shí)容易偏離兩點(diǎn)間的連線(xiàn)，從而降低測(cè)量結(jié)果的精確程度。
理解測(cè)定直線(xiàn)的方法：把相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的連線(xiàn)分成若干小段，以便于工具測(cè)量;
觀察教材上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣在A、B兩點(diǎn)間測(cè)定直線(xiàn)的?(2根以上的標(biāo)桿成一線(xiàn)時(shí))
掌握測(cè)定直線(xiàn)的步驟：測(cè)定直線(xiàn);分段量出;記錄計(jì)算。
?、茖W(xué)習(xí)步測(cè)的方法。
理解步測(cè)在實(shí)際生活中應(yīng)用：在沒(méi)有測(cè)量工具或?qū)y(cè)量要求不十分精確是，可以用步測(cè)。
掌握步測(cè)的方法：用步數(shù)×每一步的距離。
理解步測(cè)的關(guān)鍵：確定平均步長(zhǎng)。
掌握確定平均步長(zhǎng)的方法：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)確定平均步長(zhǎng)的方法，形成一般測(cè)定平均步長(zhǎng)的過(guò)程，量出一段距離(50米)，反復(fù)走幾次，記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算步長(zhǎng)。
理解實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和方法：測(cè)定平均步長(zhǎng);步測(cè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。
⑶學(xué)習(xí)目測(cè)的方法。
觀察黑板，說(shuō)說(shuō)黑板的長(zhǎng)和寬，交流得到黑板的長(zhǎng)和寬的思考過(guò)程。預(yù)設(shè)：一米一米數(shù)出;比較得到;等等。
目測(cè)較短距離：人書(shū)本的長(zhǎng)和寬;課桌的長(zhǎng)和寬等等;
理解目測(cè)較長(zhǎng)距離的方法：先量出一段距離(50米)，每隔10米插上標(biāo)桿，觀察、理解;用目測(cè)發(fā)方法測(cè)定教學(xué)樓的長(zhǎng)度。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
⑴測(cè)定直線(xiàn)。
?、拼_定平均步長(zhǎng)。
?、遣綔y(cè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。
?、饶繙y(cè)教學(xué)樓的長(zhǎng)度。
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