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父母該如何教小孩識字教育方法有哪些

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父母該如何教小孩識字教育方法有哪些

  父母是孩子的啟蒙老師,教小孩識字是一項(xiàng)有趣的活動(dòng),也是初為父母的教育事業(yè)的第一步。下面是小編分享的教小孩識字的正確方法,一起來看看吧。

  教小孩識字的正確方法

  1、巧妙地利用環(huán)境

  人的聽覺以及語言都是從環(huán)境中學(xué)會(huì)的,比如在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語等,這樣學(xué)習(xí)的效率非常高,因此可以在家庭里常見、常說或者常用的實(shí)物上掛上或者貼上相應(yīng)的大字卡片或者其他的卡片,同時(shí)還可以利用室外的一些廣告或者食品袋之類的東西,培養(yǎng)孩子的興趣以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  2、巧妙利用生活的一切

  我們在生活著,我們在學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),因此可以在吃東西的時(shí)候識字,利用人體感覺識字,通過認(rèn)識不同的事物認(rèn)字,認(rèn)識不同的人名,參加一些活動(dòng)認(rèn)字,甚至是買東西的時(shí)候認(rèn)字。

  3、玩游戲

  玩耍在幼兒的生活中占著非常大的比例,因此教育孩子,最好讓孩子在玩的過程中,學(xué)會(huì)一些事情,可以通過一些有趣的游戲,讓孩子感興趣,從而慢慢地認(rèn)識新的詞語。

  4、趣味讀書

  孩子對于一切新鮮的事情都抱有好奇心,對于閱讀,也許孩子會(huì)覺得很枯燥。這時(shí)候就需要家長的正確引導(dǎo),教孩子閱讀一些有趣的書籍,慢慢地認(rèn)識新的詞語。

  教育小孩的方法

  一、端正教育觀念。

  幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。偉大的人民教肓思想家陶行知

  先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“凡人生所需之重要習(xí)慣傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”換言之六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。

  孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開家庭的重視。很多家長懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的思想,在學(xué)習(xí)上生活上對子女關(guān)懷備至,將良好行為的培養(yǎng)卻置之一邊不顧,對孩子聽之任之。甚至有的家長認(rèn)為:我把孩子送到幼兒園,只要讓他多學(xué)點(diǎn)東西,其它方面無所謂。家長的這些錯(cuò)誤觀念不僅在很大程度上影響教師對幼兒良好行為教肓的效果,而且也間接折射到孩子的心靈中,變成孩子的觀念。英國有句諺語:“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”可見習(xí)慣對人的一生有著舉足輕重的作用,這就要求家長樹立正確的觀念。在抓學(xué)習(xí)的同時(shí),也別忘了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

  二、運(yùn)用科學(xué)的教育方法。

  1、在實(shí)踐中鍛造孩子良好的行為習(xí)慣。行為形成來自實(shí)踐,習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐活動(dòng)是幼兒良好行為形成的關(guān)鍵。由于觀念、情感上的原因,有些父母對四五歲(甚至更大)的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學(xué)齡兒童穿衣,洗臉,喂飯,替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權(quán)利,而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去,將會(huì)造成兒童的懶怠,驕橫甚至無能。良好行為習(xí)慣又談何實(shí)現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)應(yīng)該持之以恒。還有一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng),但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導(dǎo)孩子,這與要求孩子形成良好的行為習(xí)慣是自相矛盾的。所以,父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性試著讓他們做一些力所能及的事,讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中,學(xué)會(huì)獨(dú)立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習(xí)慣,讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識,形成一系列的行為方式,并在實(shí)踐活動(dòng)中,不斷地練習(xí)強(qiáng)化,使之成為一種自然的習(xí)慣。這就需要家長有足夠的耐心去教導(dǎo)孩子,使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、講明道理。講道理是提高認(rèn)識的一種方法。幼兒時(shí)期,對是非的辨別能力較差,做錯(cuò)事是難免的,生硬的教訓(xùn)、批評可能會(huì)令家長和孩子的關(guān)系鬧僵。這時(shí)家長要根據(jù)孩子的理解水平,耐心細(xì)致地跟他講道理,通過簡潔的語言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,同時(shí)在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻,如“不準(zhǔn)”“不許”,要多從正面引導(dǎo),對他的不良行為避免批評引導(dǎo),而應(yīng)該直接告訴他:你應(yīng)該……比如家長在發(fā)現(xiàn)孩子搶別人玩具時(shí),應(yīng)該告訴他搶別人玩具是不對的,如果想玩可以向別人借,或者可以和別的小朋友一起玩,讓他明白朋友之間要友好相處,爭搶吵鬧是不對的道理。作為孩子自身來講,道理聽多了,良好的行為準(zhǔn)則自然而然在心中就有了定位。

  4、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng),更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話,喜歡被人稱贊,而且在人們對他的評價(jià)中認(rèn)識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過:“無論什么人,受激勵(lì)而改造是很容易的,受責(zé)罰而改過是比較難的。”所以家長對孩子要以積極鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,消極批評只會(huì)使孩子灰心喪氣。家長對孩子的鼓勵(lì)和表揚(yáng)要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)。三歲以下的孩子就要多鼓勵(lì)表揚(yáng)。例如:媽媽看見孩子摔跤了,不要急著把他扶起來,可以馬上說:“寶寶真勇敢,跌倒了會(huì)自己爬起來,也不哭。”本來孩子也許會(huì)哭,可聽了媽媽對他的鼓勵(lì),也許會(huì)自己從地上爬起來,也不會(huì)哭鼻子了。對于三歲以上的孩子由于他們的自我意識較強(qiáng),對成人的評價(jià)很敏感,有強(qiáng)烈要求被表揚(yáng)的愿望,這就要求家長的表揚(yáng)鼓 勵(lì)要適當(dāng),不能給孩子亂戴“高帽子”,讓孩子對其行為得不到正確的評價(jià),這樣,逐漸他就會(huì)認(rèn)為表揚(yáng)是應(yīng)該的,不表揚(yáng)就什么也不肯干,甚至?xí)l(fā)生為了表揚(yáng)而養(yǎng)成做假或討好的行為。表揚(yáng)主要應(yīng)該表揚(yáng)孩子所做的努力,比如改正缺點(diǎn),克服困難等。對孩子的表揚(yáng)要具體說出好在哪里,讓他有所遵循和發(fā)揚(yáng),適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)促使孩子良好行為習(xí)慣的形成。

  5、非語言信息的影響。孩子起初都是以父母的行為為榜樣,通過同化作用逐漸形成自己的行為習(xí)慣。由于非語言信息比語言信息更具有真實(shí)形象性,所以父母自身行為對孩子有著重要影響。父母對孩子提出的某些要求,如:講究衛(wèi)生、舉止文明等,同時(shí)家長自身在日常生活中要有良好的行為習(xí)慣,對孩子良好行為習(xí)慣的形成起到積極強(qiáng)化的作用,孩子在效仿父母的良好習(xí)慣的同時(shí),逐漸形成自己的行為習(xí)慣。所謂“身教重于言教”,道理正在于此。

  對于孩子某些不良行為,家長可通過施予孩子不愉快的非語言刺激,來減少和控制孩子不良行為的頻率,比如:目光注視(以冷峻的目光較長時(shí)間的注視孩子)、距離控制(逼近或遠(yuǎn)離孩子)、輕微的懲罰(拿走孩子喜愛的物品),這樣會(huì)使孩子對自己的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和羞愧,從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數(shù)。

  三、注意環(huán)境的作用。

  在孩子生活的早期階段,固有認(rèn)識和行為習(xí)慣比較少,因此要培養(yǎng)孩子建立新的、正確的認(rèn)識和行為習(xí)慣就比較容易。俗話說:近朱者赤,近墨者黑。許多資料都表明:孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生,或多或少受到成人、伙伴的不良行為的影響。孟母擇鄰而居,歷代被傳為教子佳話。

  其次,家長的榜樣作用,對孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿,思維具體形象,成人的良好行為習(xí)慣是他學(xué)習(xí)的直接范例,有效地影響著孩子良好行為習(xí)慣的形成。

  總之,家庭教育對幼兒良好行為習(xí)慣的形成有著重要影響,好的行為習(xí)慣使人終身受益。

  父母正確教育孩子的方法

  1、親子教育,促進(jìn)全面發(fā)展

  爸爸媽媽是孩子最早的老師和伙伴,親子關(guān)系會(huì)直接影響到幼兒性格發(fā)展和品質(zhì)的形成,因此爸爸媽媽要抽出更多時(shí)間與孩子呆在一起,才能讓他們感受到家庭的愛。

  2、情商教育,培養(yǎng)群體意識

  教會(huì)孩子如何與人相處,家長可多鼓勵(lì)孩子多參加一些集體活動(dòng),把自己的玩具、圖書與小伙伴們一起玩,建立自己的小小社交圈,克服獨(dú)生子女的孤獨(dú)感。與同齡伙伴交往,會(huì)使孩子互相學(xué)習(xí)、受益良多!

  3、多元教育,培養(yǎng)動(dòng)手能力

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒自身的成長情況來進(jìn)行教育,關(guān)注孩子的生活能力。


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