孩子幼兒園和小學銜接的重要性有哪些
孩子幼兒園和小學銜接的重要性有哪些
從幼兒園過度到小學，有許多小朋友并不適應。剛上小學的小朋友，不僅僅需要培養(yǎng)一個入學的習慣，還需要培養(yǎng)獨立的意識。因此，幼小銜接這個概念在家長的心中已經(jīng)深入人心了。下面是小編分享的孩子幼小銜接的重要性，一起來看看吧。
孩子幼小銜接的重要性
如果說孩子1歲以前，媽媽每天都在擔憂孩子吃得好不好，睡得香不香;3歲孩子的媽媽主要擔心孩子的行為習慣、能不能適應幼兒園的話，那么孩子成長到5-6歲的時候，其實已經(jīng)是很省心的階段了。
孩子的整體情緒比小時候穩(wěn)定多了，不會再整天粘著媽媽，而是喜歡與小朋友一起玩，行為上越來越省心，媽媽可以放心大膽的開始做很多自己喜歡的事。所以不管寶寶還是媽媽在這個階段都會相對舒服。
但是，畢竟每個年齡段都有這個年齡段的困惑和焦慮，對于5-6歲這個階段的孩子來講，最大的焦慮來自升學，孩子馬上就要幼升小了，幼小銜接做不做，孩子的學習習慣要不要培養(yǎng)，怎么培養(yǎng)，這就成了最困擾家長的問題。
首先我們來看孩子的性格特點。5-6歲這個階段的孩子絕對可以稱為天使，與3、4歲處于人生第一個叛逆期，動不動就哭鬧撒潑的孩子，和7、8、9歲狗都嫌的孩子相比，5-6歲的孩子絕對可以用甜美兩個字來形容。
他們大多數(shù)時間都很乖，很聽話，比如他會積極主動幫忙做家務，吃飯的時候會幫忙端菜，布置碗筷，吃完飯他會說媽媽我?guī)湍阆赐氚伞Ｉ踔脸詡€零食或巧克力也不再自把自為，而是過來請教你：媽媽，我可以吃塊巧克力嗎?每次你表揚他或者夸獎他的時候，他就特別開心。
他也會表現(xiàn)得很愛學習，特別喜歡纏著你看書，喜歡你跟他說話，教他本領，他也很愛炫耀自己學到了什么，喜歡告訴媽媽他認識哪些字，喜歡書寫自己的名字，有時候就算你強迫他，他也不太會反抗，而是會乖乖順從。
帶他去外面與小伙伴一起玩的時候，也會覺得他不再是以前那個愛打架惹事的小壞蛋了，而是變得懂事了，看見小朋友打架的時候，他會批評對方，你們這樣是不對的。如果他被打被欺負了，他也不再會像以前那樣自己解決，而是會跟對方講道理，或者干脆去告訴對方的媽媽。
這些表現(xiàn)會讓媽媽覺得很欣慰：我們家寶貝長大了，懂事了。當然有時候孩子也會有情緒，有自己的一些堅持，但是整體上他們變得容易溝通了。
如果非要說問題的話，5-6歲孩子最大的問題是爭強好勝。他們特別在乎輸贏，如果自己贏了就像中了500萬一樣，如果輸了，就會大哭不止，有時候半天也哄不好。
因為在乎結(jié)果，所以他們也會習慣性推卸責任，明明是自己干的，他們卻會故意找一些借口說不是自己干的。很多媽媽在這個時候會批評甚至懲罰孩子，總覺得你犯了錯，如果我不教給你正確的態(tài)度你就會變壞。
其實這是孩子的正常成長階段，他們這個時候開始了解自己的能力，他知道憑自己的能力，什么事有把握，什么事沒有把握。所以他們與你進行的比賽，都是一些他們覺得有把握的事情。在這樣的心理預期下，贏了他覺得是理所當然的結(jié)果，這就跟你表揚他是個乖孩子一樣，讓他覺得欣喜。
但是輸這個結(jié)果，孩子沒預期過，他沒設想過這種可能性，所以當輸這結(jié)果出現(xiàn)的時候，大大超過他心理預期的，他自然會很難過。孩子就會大哭大鬧。這是一種正常的釋放壓力的過程。
這個時候，千萬不要因為孩子輸了哭鬧而責備他，如果可以，盡量讓孩子多贏，因為贏了孩子會覺得我的判斷是對的，自信心就更容易建立。當孩子輸?shù)臅r候，不要批評他輸不起，而是可以與他共情，告訴他，現(xiàn)在的結(jié)果可能超出了他的心理預期，幫孩子把這種難受的情緒命名，任由孩子發(fā)泄出對自己的不滿。
整體來說，5-6歲這個階段的孩子開朗而甜蜜，這個階段也是親子關系最甜美融洽的階段。
如果不要求孩子有學習上的功課壓力的話，大家都會覺得很美好。但是生活總是有點不盡如人意，明明這么融洽的時光，卻偏偏要因為學習而抓狂。
這個階段的孩子面臨這切切實實的幼升小的壓力。如果要進好的學校，一定要孩子具備足夠的知識儲備。那么幼小銜接方面的學習就特別必要了。關于幼小銜接，相信大家聽到過各種各樣的說法，有的說幼小銜接不用做，支持零基礎入學。有的卻說現(xiàn)在小學壓力太大，功課緊張，一定要先學起來。
我的看法是幼小銜接要適度的做?；镜恼J字、寫字、英語、數(shù)學啟蒙必須要做。有些媽媽會擔心提前讓孩子做幼小銜接會不會傷害孩子。答案是不會，因為5歲的孩子已經(jīng)具備足夠的學習能力了。
數(shù)學方面孩子具備基本的時間概念，可以說出一周幾天，今天是星期幾，可以了解日歷，自如掌握20以內(nèi)的加減法。孩子這個時候喜歡玩鐘表，他雖然可能不認識鐘表，但是已經(jīng)知道當長針指向幾的時候他應該做什么了。
他也具備了足夠的方向感，向前、向后、向上、向下、從左到右有幾個，從右到左有幾個他都能做得不錯。
語文方面，孩子這個階段喜歡閱讀，有自己鐘愛的書，同時他們已經(jīng)具備簡單的邏輯推理能力，有強烈的表達欲，那么這個階段媽媽在陪孩子閱讀的過程中可以讓他多看繪本，先看圖，讓孩子自己根據(jù)圖編一個故事。然后再讀文字，讓孩子聽聽感受。最后再一邊看圖一邊讀作者的文字。同時根據(jù)孩子的故事問他一些相關的問題。
這樣就能充分培養(yǎng)孩子的觀察能力、邏輯推理能力和思考能力。這個階段孩子還會表現(xiàn)出強烈的愛認字的欲望，這個時候媽媽可以利用孩子的特點，有意識地教他認字。
英語方面，我建議家長在這個時候一定要多聽，讓孩子學習一些基本的對話，學習26個字母，認識并記住一些常用的單詞。
這些是孩子具備的能力。不過我相信一談學習，很多媽媽抓狂的不是孩子具備了哪些能力，而是孩子學習表現(xiàn)差勁的地方，孩子動不動寫鏡面字、注意力不集中，字寫得歪歪扭扭等各種狀況都會出來。很多家長覺得孩子出現(xiàn)這些情況時，是沒認真，是不夠?qū)Ｐ摹?/p>
之前就有媽媽告訴我，她教孩子認字，如果沒有任何處罰措施，孩子學十個字最后能記得兩個就謝天謝地了。如果她拿跟棍子坐在旁邊，不記得就打手的話，孩子基本馬上就能記住。其實孩子的知識掌握得牢不牢，不是孩子不專心，而是孩子可能真的能力不足。
就拿孩子動不動寫鏡面字的情況來說，這個階段的孩子特別容易把b認成d，6寫成9 ，家長教一遍往往還有耐心，教到10遍的時候，肯定開始抓狂了。其實出現(xiàn)這種狀況的原因不是孩子不認真，而是他們的視覺能力不足，他們本身正處于左右混淆與辨識之中，而且他們的視覺能力還集中在局部，沒有全局意識，所以特別容易混淆。
與視覺的左右混淆相伴出現(xiàn)的，還有手眼協(xié)調(diào)性的不足。所以這個階段如果孩子寫字寫得歪歪扭扭，動不動把字寫的很大，卻筆畫不工整的話，這是正?，F(xiàn)象，這是手眼協(xié)調(diào)性不足的表現(xiàn)，大多數(shù)孩子都這樣。這個時候媽媽不是一味的批評孩子你要把字寫小，寫直，而是要練習手眼協(xié)調(diào)能力讓孩子協(xié)調(diào)性增加。
在注意力方面，很多媽媽會發(fā)現(xiàn)，孩子好像注意力不夠集中。尤其如果去上一些學前輔導班，很可能別的小朋友都能坐得住，坐得直，但是老師會特別告訴你，你家小朋友注意力不集中，動不動分神，動不動會把身體扭來扭去或者與周圍的小朋友說話。
當老師這么特別告訴你的時候，媽媽當然心情會特別沉重，會特別擔心，自己寶寶是不是有問題。其實這是正常的，如果你去一個班聽課，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友都是這樣的。如果孩子是男生的話，表現(xiàn)又會更差，更好動。
出現(xiàn)這樣問題的原因一方面是男生更多是視覺能力優(yōu)勢的，現(xiàn)在很多教學方式都是以說為主，男孩子語言理解能力差一點，就不容易懂意思，所以更容易走神。還有一個就是男孩子的荷爾蒙分泌更旺盛。這份成長的荷爾蒙需要他們有足夠的運動能力，需要他們在各種運動中去釋放。
如果孩子運動不足，成長的荷爾蒙得不到釋放，他們坐一段時間后就會不由自主地動一動。所以當孩子被老師批評不夠好的時候，家長首先要有一個接納的心態(tài)，知道孩子的基本狀況是什么，只要孩子不是太出格，不用太在意。
當然我也知道大家都希望自己的孩子幼小銜接更順利，學習能力更強，注意力更集中。那么接下來與大家分享一些提升注意力的方法。
首先，一定要多帶孩子運動。這個運動不是說帶孩子去花園，任由他和小朋友瞎跑，瞎玩。而是有規(guī)律的動。幼兒園要求的所有運動孩子一定要會。5-6歲的孩子可以每天跳跳神、拍拍球，騎騎車，或者做做跳遠、跳高、單腿站立，拉單杠等動作。如果可以，也可以讓他學學羽毛球、網(wǎng)球等球類運動。
這些運動一方面可以幫助孩子發(fā)泄多余的荷爾蒙，荷爾蒙發(fā)泄后，孩子更容易坐得住。另一方面可以鍛煉孩子的肌肉力量，手眼平衡性。肌肉力量一方面可以控制孩子能不能坐得住，當孩子肌肉力量足夠時，他的手握筆也會更有力，寫字會更好。還有就是，當孩子在運動中手眼平衡加強時，孩子寫字也會更自如。字更好看。
第二是要帶孩子做一些視覺提升的練習。讓孩子畫畫、剪紙、涂色，教孩子從上到下、從左到右，涂色不要出框。這些會讓孩子視覺得到鍛煉，手眼平衡能力增強，那么孩子鏡面字的狀況會改善的快一些。我比較推薦公文的或多湖輝的書來做相關練習。
第三是讓孩子聽故事的時候，一定要配合閱讀，配合提問。你可以一邊講，一邊問寶寶，這個圖里有什么，他在干什么，讓孩子學會一邊聽一邊觀察思考，在思考的過程里他的注意力自然而然也會集中起來。
第四是學習一定要根據(jù)這個階段孩子的實際來，在生活中讓孩子學習認字、語文、數(shù)學、英語，不要拔苗助長。
幼小銜接的內(nèi)容
幼兒園往小學過渡，是每一個孩子一生中至關重要的一步。想必很多家長們早已閱讀了有關學前準備方面的書籍，現(xiàn)在向大家介紹一下孩子剛進入小學會出現(xiàn)哪些普偏性的不適應，我們幼兒園和家長應做好哪些準備工作。
首先，我們必須明確的是：為孩子在入小學前所做的準備是讓孩子在學習、做事的過程中養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，包括自主學習、良好的控制力，對事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級的習題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對學習失去興趣，不愛動腦思考。因此，針對孩子的特點，我們應幫助孩子做好以下幾方面的準備：
一、心理：
在幼兒園里，由于幼兒教師時刻關心著孩子在園的全天活動，孩子對老師的依賴性比較大。而在學校里，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小，因此最初會使孩子出現(xiàn)不適應，進而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長可以讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應小學的學習與生活。其次，家長要注重兒童自信心和任務意識的培養(yǎng)。讓孩子認識到自己有能力做事。這是完成學習任務的心理基礎。同時要培養(yǎng)孩子承擔任務的意識，形成接受、完成命令的指示的習慣。平時家長要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務，并鼓勵督促他們按時完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購買簡單的物品，在完成任務過程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務意識。
二、學習能力
這里所說的學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準備。入學前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。我們可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來;讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓練性的游戲，如聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成等。
1、閱讀能力
閱讀是小學教學的一項重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學后發(fā)生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學前讓孩子作好閱讀準備也是相當重要的。這里所說的閱讀準備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和興趣。訓練時我們應從讓孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對孩子理解能力、表達能力都是有力的促進。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會背5首就說孩子笨，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心，從而失去對學習的興趣。
2、傾聽能力
聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。
3、語言表達
交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校不原表達自己的孩子，很難讓老師、同學在短時間內(nèi)了解他、喜歡他;表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。因此在入學前，家長要給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力。
4、自理能力
進入小學后，孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。家長要讓孩子學會自我管理。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學會根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛(wèi)生和注意保護自己等等，特別要培養(yǎng)孩子的時間觀念，有良好的作息習慣，做事干凈利落，不拖拉。
5、交往能力
孩子從幼兒園到小學，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過渡，處理好與新伙伴的關系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會程度不高，他們在群體中習慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗自行解決矛盾的能力。因此家長要進行有針對性的培養(yǎng)。
幼兒園的教育離不開家長的支持和理解。這學期是我們共同合作的最后一學期了，也是最關鍵的一學期。希望大家配合我們做好以下工作：
1、及時、認真的協(xié)助孩子完成老師布置的任務。
2、對于孩子的變化及時溝通(電話、短信、預約談話)。
3、能夠積極主動地參加班級組織的各種活動。
4、能夠正確對待老師、孩子、家長間存在的問題(溝通產(chǎn)生價值)。
幼小銜接要注意什么
1. 生活環(huán)境的變化：幼兒園的教師一般布置地非常美觀，而且形象生動，不僅擁有豐富的物質(zhì)環(huán)境，還包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室沒有這么美觀的環(huán)境，只有桌椅和黑板。
2. 生活內(nèi)容的變化：幼兒園的孩子可以根據(jù)自己的興趣去學習，并沒有嚴格要求他們掌握什么具體內(nèi)容。而小學學習是社會義務，孩子需要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學所規(guī)定的課程。
3. 師生關系的變化：幼兒園的教師就像父母一樣，照顧孩子的日常生活，師生之間的關系也非常親密。而小學教師將所有的精力放在教學上，對孩子生活的關心比較少。
4. 教學方法的變化：幼兒園教學具有直觀性和趣味性，大部分情況下都是邊玩邊學。而小學強調(diào)知識文化的訓練，需要孩子的勤奮刻苦才能完成學習任務。
幼小銜接怎么做
1. 提高孩子的社會適應能力：通過日常生活，培養(yǎng)孩子理解每個活動的規(guī)則，幫助孩子掌握執(zhí)行規(guī)則的能力。
2. 培養(yǎng)孩子的責任感：家長要讓孩子理解任務的含義，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并努力完成任務。
3. 培養(yǎng)孩子的獨立能力：給孩子提供鍛煉的機會，讓他們獨立完成布置的力所能及的任務。
4. 培養(yǎng)孩子的學習能力：很多孩子進入小學后對學習會感到厭惡，尤其是數(shù)學的學習，因為數(shù)學本身就比較枯燥，所以孩子在學習的過程中感受不到樂趣，就無法專心學習。對此，至慧學堂開設了KIDS班，幫助孩子提前接觸小學一年級數(shù)學的學習，通過幼小銜接訓練幫助孩子為幼小銜接做好準備。
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