班主任教育教學隨筆:不調(diào)查,沒有發(fā)言權
學習啦:身為老師,在嚴格要求學生們的同時,要尊重事實,保護學生們敏感而脆弱的心。下面讓我們一起來閱讀《不調(diào)查,沒有發(fā)言權》這篇教育隨筆吧!
蘇霍姆林斯基說過:“接觸孩子的心靈世界是小心翼翼的藝術,就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣,需要世界上最細致的工匠。”
教育孩子,幫助他們改正錯誤是我們班主任的職責之一,但處理問題時,我們一定要看清楚事情的真相,不要被眼前所謂的事實蒙蔽,要給學生們一個申辯的機會,學會聆聽,否則就會產(chǎn)生誤會,誤會多了,學生就會對老師敬而遠之。
之所以有此感悟,是因為前不久發(fā)生的一件事。
那一天,我早早地來到了學校,按照慣例,到教室里巡視。
同學們一看,我這個班主任站在了講臺上,立刻拿出書,有模有樣地讀了起來。
突然,班內(nèi)向來以遲到著稱的趙亞東急匆匆地跑進教室。
“說好了,不能比我來的晚的。”頓時,我有些不悅。
“這一周,你遲到幾次了?”我很不高興,“肯定昨晚看電視看到很晚,今早起來晚了。”
按照規(guī)定,遲到的要罰站,這是上一次班會課上我們剛剛全票通過的一項班規(guī)。
“上教室后面站著,先站一上午再說!”制定了班規(guī),就要無原則服從,我心里恨恨地。
“我……”
“遲到了沒有理由,你還想辯解,到后面去。”我沒有給他辯解的機會,“同桌,撤凳子。”
我們班內(nèi)有一條不成文的班規(guī),就是若有人違反了紀律,就得將凳子移交到班主任辦公室,要么保管一上午,要么保管一天,時間看犯錯孩子的表現(xiàn)。
看到他的同桌搬著凳子走向辦公室,他什么話也沒再說,低著頭緩緩地極不情愿地走到了后面站直。
上午的課程按部就班地順利進行。
大課間的時間到了,我的怒火也平息了。
我把趙亞東叫進了辦公室。
“昨晚幾點睡的,看得什么電視劇?追劇很有意思是吧!”語氣中或多或少有點嘲諷的味道。
“我沒看電視,我沒有追劇。”我分明看到一項大大咧咧的他,眼睛里淚隱隱的。
“你遲到了吧,這是我親眼所見,遲到了還有這么多的理由哇!上一周定的班規(guī)你是舉手表決通過的,你忘了!”我打斷了他的話。
他的辯解更激怒了我,我狠狠地說了他一頓,才叫他回去。
下了第三節(jié)課,學生李斌怯怯地走到辦公室。
“老師,你錯怪了趙亞東。”
“什么?”我不解,“錯怪了他?”
聽了李斌的解釋,我知曉了事情的原委。
早上,在上學的路上,李斌磕倒了,褲子都磨破了,褲子破了,李斌沒法到校上課。正在為難的時刻,趙亞東正好來到了。見此情形,只好帶著李斌到他家里換了條褲子,并把自行車給了李斌,自己跑著到學校的。
“那你們怎么不用一輛車子呢?”
“他不要我?guī)А?rdquo;孩子們做事的方式總是令人琢磨不透。
聽了李斌的話,我的腦中“轟”的一下,我怎么就不聽一下趙亞東的解釋呢?
我怎么把自己的想象強加給他呢?
都說“眼見為實”,可我眼前所見竟是一個錯誤的現(xiàn)實,我錯怪了趙亞東,這是深刻的教訓。
孩子的心是稚嫩而又脆弱的,傷害了就不容易愈合。我們作為教師,每當在批評學生們之前,一定要先問問自己,事情搞清楚原因了嗎?表象的背后有沒有更真實的原因?我的批評合理嗎?
不調(diào)查就沒有發(fā)言權,只有充分遵守事實,才能讓學生們口服心服。
我急匆匆地跑向教室,我要向趙亞東道歉,承認自己的錯誤,真誠地說聲“對不起,老師錯了!請你原諒!”
我要向趙亞東道謝,感謝他的原諒,也感謝他給我上的意義深刻、永生難忘的這一堂班主任教育課。
作者:潘繼云
公眾號:云說語文
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