學前班家長育兒知識
學前班家長育兒知識
人的個性的初步形成，是從學前期開始的。在學前兒童個性形成中，自我意識的發(fā)展，起著重要的作用。以下是學習啦小編精心整理的學前班家長育兒知識，期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
學前班家長育兒知識：兒童自我意識的發(fā)展
人的個性的初步形成，是從學前期開始的。在學前兒童個性形成中，自我意識的發(fā)展，起著重要的作用。
一、從輕信成人的評價到自己獨立的評價
學前初期兒童對自己或別人的評價往往只是成人評價的簡單再現(xiàn)，而且，對成人的評價，有一種不加考慮的輕信態(tài)度。例如，他們評價自己是(我不是)好孩子，是因為“老師說我是(或不是)好孩子”。到學前晚期，開始出現(xiàn)獨立的評價，漸對成人的評價持有批判的態(tài)度。如果成人對兒童的評價不客觀、正確，兒童往往會提出疑問，申辯，甚至表示反感。
二、從對外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價
學前初期兒童一般只能評價一些外部的行為表現(xiàn)，還不能評價內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì)等。如他“為什么說你自己是好孩子?”4歲兒童回答“我不打架”或“我不搶玩具”，而6歲的兒童則可以說到一些比較抽象、內(nèi)在的品質(zhì)特點，如“我聽話，遵守紀律”或“我謙讓，對小朋友友好。”
三、從比較籠統(tǒng)的評價到比較細致的評價
學前初期兒童對自己的評價是比較簡單、籠統(tǒng)的，往往只根據(jù)某一、二個方面或局部進行自我評價，例如，“我會唱歌”，“我會畫畫”。學前晚期兒童的評價就比較細致、比較全面些。如，他會說“我會唱歌，也會跳舞，可是就是畫畫不好”。
在整個學前期，甚至學前晚期，兒童對自己評價的能力還是較差的，成人的態(tài)度對兒童的評自我評價有著重大的影響。因此，成人對兒童的評價必須適當、客觀、公正，任何過高、過低或其它不恰當?shù)脑u價都是有害的。例如，如果成人對兒童說：“你永遠也學不會”，“你總是不會安靜”，“你老是愛打人”等等，兒童就會認為自己真的是毫無希望的人，變得沒有信心。
學前班家長育兒知識：孩子學電腦越早越好嗎?
目前電腦的日益普及使之成為日常生活中必不可少的技能，許多家長為了在啟蒙期更好地開發(fā)孩子的智力，讓孩子2-3歲的時就開始接觸電腦，這對孩子的身體健康和智力開發(fā)有利還是有弊?
任何事物都有其兩面性，如從幼兒的身心特點出發(fā)，太早學電腦弊大于利。為什么呢?原因如下：
1、對眼睛不利
電腦的互動性和它精美的運動聲畫效果，對幼兒甚至成人都有無法擺脫的魔力。在操作中需要注意力高度集中，長時間地注視電腦屏幕，這對幼兒的眼睛十分不利。
2、電磁輻射影響幼兒腦細胞的發(fā)育
長時間在電腦屏幕前，使孩子長時間處于電磁輻射之中，這將影響他們正在發(fā)育的腦細胞。
3、影響社會技能的發(fā)展
幼兒正處于發(fā)展社會技能的重要時期，與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關注電腦，易使他們對電腦產(chǎn)生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境。
4、影響思維技能和記憶力的發(fā)展
3~4歲是訓練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會，長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，而且長期使用電腦也容易使人的思維模式單調(diào)化，限制人思維的流暢性。 5、所學的知識容易過時
電腦知識的更新速度可謂日新月異，原來學到的知識很快就會過時。如DOS系統(tǒng)，在六七年代是主流，而現(xiàn)在DOS對普通用戶來說，用處不大了。電腦發(fā)展的趨勢是操作越來越簡單，學起來越來越容易。如果你沒有將自己孩子培養(yǎng)成一個電腦專家的夢想，而只是象大多數(shù)人一樣，將電腦作為工具使用的人，就沒有必要學得太早。
教育學專家認為，對3歲以內(nèi)的幼兒而言，語言的發(fā)展、手腦的協(xié)調(diào)以及肌肉的發(fā)育更為重要。應讓孩子從小多做一些動手的創(chuàng)造性游戲，多與小伙伴玩，著重培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨潞吞幚砭唧w事件的能力。3~4歲幼兒教育重點不在于智能的開發(fā)，而在于創(chuàng)造一個平等、民主融洽、關心的家庭氛圍，以培養(yǎng)幼兒健全的人格、良好的行為習慣與責任感。不必急著要孩子學電腦。
學前班家長育兒知識：怎樣培養(yǎng)孩子獨自睡眠的習慣
大部分1歲后的小兒都已經(jīng)斷奶了，而且夜間也不再需要喂食了，這為培養(yǎng)小兒夜間獨自睡眠提供了有利條件。其實讓小兒獨自睡眠不僅可培養(yǎng)小兒良好的睡眠習慣，而且對小兒的身體健康也大有好處。
這時，可為小兒準備一張合適的小木床，能很平穩(wěn)地放在地面上，有的家長為了便于哄孩子睡覺，特設置一張似船底樣可以搖動的小床，當作搖籃來哄孩子睡覺，這種床不僅不利于小兒大腦的發(fā)育，也不利于良好的睡眠習慣的培養(yǎng)。小床上的被褥最好是棉織品，應當柔軟、吸水性好、耐洗、不褪色，并要經(jīng)常洗曬，保持被褥清潔衛(wèi)生。小床上的墊被不能太厚更不能太軟，這樣不利于小兒脊柱的發(fā)育，而且小兒入睡后全身肌肉不能完全放松，易產(chǎn)生疲勞的感覺，而影響小兒的睡眠。
如果沒有條件讓小兒單獨睡一張床的話，可與大人在一張床上，但要給小兒單獨的被子，睡在大人旁邊。但不可睡在大人之間，因為大家呼出的氣體交融在一起，使空氣污染渾濁，增加小兒遭受感染的機會，另外，在這種睡眠的小環(huán)境中，充滿了大家呼出的二氧化碳，可使小兒整夜處于缺氧狀態(tài)，而出現(xiàn)睡眠不安、做惡夢、驚哭驚叫，影響睡眠質(zhì)量。如果小兒與大人睡在一起，常常會因為翻身而互相影響睡眠，尤其是小兒睡熟后可能會橫七豎八地亂翻動，勢必影響大人的休息。因此，還是讓小兒單獨睡為好，如果怕小兒將被子踢掉，可以準備一條睡袋。為了照顧方便，可將小床安置在大床的旁邊，以隨時照顧小兒。開始可能小兒不能習慣單獨睡，有時也會又爬到大人床上來，這時不要訓斥他，可以諒解他一次，如果有一夜他單獨睡了，第二天要表揚他或給予鼓勵，增強他獨睡的信心。
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