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幼兒靜夜思美術(shù)教案

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  利用本詩激發(fā)孩子孝順父母,做力所能及的事情,關(guān)愛長輩。以下是學習啦小編精心整理的幼兒靜夜思美術(shù)教案的相關(guān)資料,希望對你有幫助!

  幼兒靜夜思美術(shù)教案篇一

  活動設(shè)計背景:1、現(xiàn)在正值冬季。寒風凜冽,臘月到來,緊接著就要過年了,跟孩子們恣意地想象年景,暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多,《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌,之所以選擇它為教學內(nèi)容,是因為它不同于一般的抒情敘事詩,它還有著一種引人入勝的情節(jié),刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清,符合幼兒的欣賞特點,更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學習興趣,引起美的情感和共鳴。

  2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母,做力所能及的事情,關(guān)愛長輩。

  3、以此談?wù)摷抑?ldquo;唯我獨尊”的現(xiàn)象。

  4、計劃過年。

  活動目標

  1、初步理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的景色,感悟詩人的心境。

  2、初步學習按古詩節(jié)律吟誦。

  3、通過積累,感悟和運用古詩,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。

  教學重點、難點

  重點:1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望,主動學習、積累古詩。

  難點:基本理解詩中意境,體會詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。

  活動準備

  1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

  2、了解冬季植物、天氣特點。

  活動過程

  活動過程:

  1、邊聽音樂《靜夜思》邊進教室,感受歌曲的優(yōu)美。

  ——歌曲里描寫了霜、月光等景物,隨著作者思緒飄動著,好美啊!

  2、談話活動,引出話題。

  ——清秋季節(jié),你們和爸爸媽媽出去游玩的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?

  ——教師小結(jié):秋天來了,涼風習習,讓人倍感寒意,那么夜幕降臨,李白獨在夜里,從月光中也看到了霜,想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

  3、引出古詩。

  (創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》)

  剛才老師在朗誦時,你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

  教師再次朗誦。

  4、教師朗誦《靜夜思》古詩,并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)

  和幼兒一起來朗誦古詩。

  再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

  教師小結(jié):秋天給我們帶來了寒意,給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。

  5、教師與幼兒試著再次朗誦,學會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)

  ——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進行朗誦古詩。

  附:靜夜思

  李白

  床 前 明 月 光,

  疑 是 地 上 霜。

  舉 頭 望 明 月,

  低 頭 思 故 鄉(xiāng)。

  【注釋】(1)題目:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒 。

  (2)床:五種說法。⑴指井臺。已經(jīng)有學者撰文考證過。中國教育家協(xié)會理事程實將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上,還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。⑵ 指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看,中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高,成方框形圍住井口,防止人跌入井內(nèi),這方框形既像四堵墻,又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床,說明井和床有關(guān)系,其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱,即“韓”字。《說文》釋“韓” 為“井垣也”,即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義,即坐臥的器具,《詩經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”,《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也。”之說,講得即是臥具。⑸馬未都等認為,床應(yīng)解釋為胡床。胡床,亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時一種可以折疊的輕便坐具,馬扎功能類似小板凳,但人所坐的面非木板,而是可卷折的布或類似物,兩邊腿可合起來。現(xiàn)代人常為古代文獻中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時,“床”仍然是 “胡床”(即馬扎, 一種坐具)。[4]

  (3)疑:好像。

  (4)舉頭:抬頭。

  【譯文】明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來,看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠方的家鄉(xiāng)。

  【賞析】一個作客他鄉(xiāng)的人,大概都會有這樣的感覺吧:白天倒還罷了,到了夜深人靜的時候,思鄉(xiāng)的情緒,就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜,更何況是明月如霜的秋夜!。

  教學反思

  古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動,但作為一種教學活動進行教學,對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學,讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學會的歌曲《靜夜思》進行導(dǎo)入活動,讓幼兒感受古詩很美,可以和著音樂演唱。在記憶古詩時,加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進行記憶,更好的對古詩進行理解記憶。1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

  幼兒靜夜思美術(shù)教案篇二

  音樂活動《靜夜思》課堂實錄評析(一)1.課堂的藝術(shù)價值體現(xiàn)在哪里?通過談話引出古詩《靜夜思》,結(jié)合視頻理解古詩的意思。有效運用圖譜,讓幼兒把握古詩節(jié)奏,掌握休止符,體現(xiàn)三段的不同之處。音樂的加入,將古詩朗誦自然轉(zhuǎn)化為吟唱,讓幼兒感受古詩吟唱美的意境。樂器的加入,豐富了演唱的歌曲,使歌曲的演唱更圓滿。

  2.課堂的藝術(shù)價值如何?何以見得?

  讓幼兒感受古詩的韻律美,將原本傳統(tǒng)、難以理解的古詩轉(zhuǎn)化、演變?yōu)橛變焊菀捉邮艿姆绞斤@現(xiàn)給幼兒。

  3.提出課堂修改意見是什么?

  有節(jié)奏的念形式較單一,建議適當加入肢體動作或音樂。演唱方式也較單一,可以使用輪唱,分聲部唱。

  二、張老師音樂活動《靜夜思》課堂實錄評析(二)

  1.課堂的效果如何?

  這堂課的效果給人感覺環(huán)節(jié)更流暢,更體現(xiàn)了意境美,音樂的感覺更濃郁了。整個環(huán)節(jié)中對幼兒的能力培養(yǎng)體現(xiàn)了階梯式的遞進效果,從念到唱到演奏到合作表演,最后給我們呈現(xiàn)的是驚喜的效果。

  2.跟第一次教學效果相比,改變了什么?

  開頭減少了啰嗦的引導(dǎo)語,直接進入主題。幼兒的合作表演是一個兩點,單一的演唱形式被打破,使活動更顯豐富,更有層次,幼兒的積極行提高了。

  3.觀看了兩次視頻教學,從教學效果和教學手段中得到了什么啟示?

  不要低估了孩子的能力,只要教學手段得當,孩子就會給我們意想不到的驚喜。

  欣賞詩歌《月亮對我笑》

  主要涉及領(lǐng)域:語言

  活動目標:

  1.在觀察、表達圖片內(nèi)容的過程中,理解、學習詩歌。

  2.感受詩歌的情境,嘗試分角色有表情地朗誦詩歌。

  活動準備:

  實物投影圖片供老師操作,圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動)、云朵、電視機、小朋友(可移動)、小床等。

  活動過程:

  1.傾聽教師朗誦詩歌,引起興趣。

  (1)欣賞教師操作教具、朗誦詩歌,感受詩歌內(nèi)容。

  (2)根據(jù)幼兒的問題進行討論。

  2.在圖片的提示下,學念詩歌。

  (1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。

  (2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌。

  3.分角色朗誦詩歌。

  
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