幼兒園大班語言教案咕咚來了
幼兒園大班語言教案咕咚來了
讓幼兒理解《咕咚來了》故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大班咕咚來了語言教案的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
幼兒園大班咕咚來了語言教案篇一
咕咚來了
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。
【教學(xué)重點】
鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。
【活動準備】
故事《咕咚來了》動畫視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片。
活動過程(興趣導(dǎo)入--欣賞故事--理解故事(就故事內(nèi)容提問)--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)
【活動過程】
一、興趣引入1.教師：今天老師請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事后，通過提問幫助幼兒故事內(nèi)容。
2.提問：小白兔為什么跑呀?"咕咚"原來是什么聲音?
3.提問：小白兔聽到"咕咚"的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?
三、幼兒觀看故事視頻1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。
2.提問：
(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢?小結(jié):遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。
三、討論1.小朋友們聽完了這個故事心里有什么感受?有趣嗎?這個故事里，你最喜歡哪個動物，為什么?我們要向誰學(xué)習(xí)?
2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、角色表演1.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)2.請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。
【活動延伸】
走進膽小國每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
幼兒園大班咕咚來了語言教案篇二
角色：小老鼠、小白兔、小狐貍、小羊、小豬、小斑馬、大熊。背景：森林里湖邊的蘋果樹下。道具：森林場景(草地)、蘋果樹、大蘋果、各角色服裝。音樂：《喜羊羊與灰太狼》、《賽馬》、《豬八戒背媳婦》、兔子、狐貍、大熊、小老鼠的音樂、《貓和老鼠》
劇本：
第一幕：歡樂大家庭
旁白：在茂密的森林里，有一群可愛的小動物，它們快樂地生活在一起。瞧!它們的舞姿多美妙!
(音樂起，歡快的兔子舞音樂，小兔子跳著上場;狐貍的音樂起，小狐貍扭著腰上場;小羊上場，音樂《喜羊羊與灰太狼》;小豬上場，音樂《豬八戒背媳婦》;斑馬上場，音樂《賽馬》;大熊上場，很笨重的音樂。所有動物圍著大熊又蹦又跳。)燈光漸暗，音樂漸隱，小動物退場。
第二幕：咕咚來了
小老鼠上場，燈光聚集在小老鼠身上。
小老鼠：(得意洋洋地說)“我是精靈鼠小弟，聰明又淘氣，誰要敢來和我比，哼!嚇得它們沒脾氣，沒脾氣!”
突然，“咕咚!”一聲，小老鼠緊張地東看西看：“哎呀!什么咕咚一聲?一定是怪物來了!”(說著撒開腿就跑，邊跑邊喊)：“不好了!咕咚來了!咕咚來了!”
小白兔：(高高興興從后臺蹦出來，邊蹦邊欣賞自己漂亮的皮襖)我是小白兔，我有雪白的皮毛，干凈又漂亮。
小老鼠：(正在奔跑的小老鼠差點撞上小白兔)別美了!咕咚、 咕咚來了!快點逃命吧!
小白兔：(急得直摸耳朵)啊?真的嗎?那可怎么辦?
小老鼠：別說了，快跑吧!
小白兔：(點點頭)哎!(就跟著小老鼠一起跑起來)
小狐貍：(邊出場邊說)我是美麗的小狐貍，人人都說我最聰明!
小羊：咩咩咩，咩咩咩，我是喜羊羊，有困難找我來幫忙!
小老鼠、小白兔：(邊跑邊喊)不好了!咕咚來了!咕咚來了!
小狐貍和小羊：(東張西望，看到小老鼠和小白兔玩命跑也緊張地問)哎哎哎，我說發(fā)生了什么事了啦?你們跑什么呀?!
小老虎：(跑得顧不上回答，只顧彎著腰喘氣)
小白兔：(氣喘吁吁地邊跑邊朝湖邊指)不、不好了，咕咚來了!
小狐貍：(急得扭來扭去)啊?真的嗎?那可怎么辦?
小老鼠、小白兔：別說了，快跑吧!
小狐貍和小羊：(點點頭)哎!(就跟著小老鼠、小白兔一起跑起來)
小豬：哼——哼!今天天氣真正好，我要去把朋友找!
眾動物：(邊跑邊喊)不好了!咕咚來了!咕咚來了!
小豬：(東張西望，看到小動物們玩命跑也緊張地問)哎哎哎，我說發(fā)生了什么事了啦?你們跑什么呀?!
小老鼠、小白兔：(跑得顧不上回答，只顧彎著腰喘氣)
小狐貍和小羊：(氣喘吁吁地邊跑邊朝湖邊指)不、不好了，咕咚來了!
小豬：(急得直跺腳)啊?真的嗎?那可怎么辦?
小老鼠、小白兔、小狐貍、小羊：別說了，快跑吧!
小豬：(點點頭)哎!(就跟著小老鼠、小白兔、小狐貍、小羊一起跑起來)
旁白：就這樣，小老鼠、小白兔、小狐貍、小羊、 小豬，動物們排成一隊沒命地跑起來。
眾動物：(邊跑邊喊)不好了!咕咚來了!咕咚來了!
旁白：湖邊森林里的其它動物也聽到了，都以為咕咚是個很可怕的怪物，連斑馬也嚇得跟在后面跑起來。就在這時，大塊頭----大熊不緊不慢地走過來。
大熊：(瞪大眼睛看著動物們大喝一聲)停!
眾動物：(嚇得一個急剎車，停了下來)
大熊：(不緊不慢，威嚴地)我說，你們這群膽小鬼，都在那兒瞎跑什么!
斑馬：(上氣兒不接下氣兒，結(jié)結(jié)巴巴地說)親愛的大熊，您，您不知道，那個咕咕咕……咕咚來了!
大熊：什么?咕咚?
斑馬：(使勁兒點頭)嗯!是個很嚇人的東西!
大熊：(不解地自言自語)我在森林里住了這么多年，除了老虎和獅子，從沒聽過，更沒碰到過比我更厲害的動物呢，更不知道什么咕咚來了!
斑馬：(又想跑)大熊，您趕快和我們一起逃命吧!
大熊：(攔住斑馬)斑馬兄弟你先給我站住，別再瞎跑了，先說說這咕咚到底是個啥東西啊?
斑馬：(看著小豬)你，你告訴大熊!
小豬：(轉(zhuǎn)向小羊)你，你來說!
小羊：(轉(zhuǎn)向小狐貍)我，我不知道，還是讓小白兔說吧!
小白兔：(看著小老鼠)是你說咕咚來了，你告訴大熊，咕咚是個什么東西?
小老鼠：(皺著眉，撓撓頭，一時不知該說什么好)唔——唔——
眾動物：(大家一起看著小老鼠)是你先跑的，你倒是說呀，咕咚到底是什么?
小老鼠：(看看大家，看看大熊，)我也沒看到咕咚是什么，它就在我家門前的小湖邊。
眾動物：(睜大眼睛，瞪向小老鼠)啊!!
小老鼠：(著急地)不信你們就自己去湖邊看看，那個”咕咚”就在湖邊呢，我絕對沒有騙你們!
眾動物：(看看對方，輕輕推推對方)你去看看，你去看看(互相搖搖頭，誰也不敢去，最后看著大熊.
大熊：(看一眼眾動物，頭一揚)我就不信還有比我更厲害的!
斑馬：(挺了挺胸，附和)是啊，有我和大熊在，這森林里看誰還敢在我們的地盤興風(fēng)作浪!去看看!(一揮手)走!
旁白：于是大熊領(lǐng)著動物們來到湖邊，可是轉(zhuǎn)了一大圈兒也沒看到有什么怪物，湖邊呀靜悄悄的，什么可疑“怪物”也沒有啊!這時又一陣風(fēng)吹來，另一只熟透的大蘋果掉進湖里，只見大蘋果掉進水里時濺起一大片水花，同時響起一聲巨大的“咕咚!”
眾動物：(恍然大悟，相互討論)哦!原來“咕咚”它就是個大蘋果呀!哈哈哈!
大熊：嗨!你們這些人啊!咕咚是什么?你們既沒看見，又沒弄清楚，就跑成這樣!真是太不應(yīng)該了!這不就是一個大蘋果嗎，有什么可怕的，來，讓我們一起吃掉它!
小動物們：(不好意思地低下了頭，一個一個輕輕地來到大熊跟前，把蘋果碰在手心里，悄悄退場)
大熊、斑馬：(攤著手，面對觀眾無奈地搖著頭)唉!真拿它們沒辦法!(分頭背著手走下場)
旁白：小朋友們，你們說可不可笑啊?以后呀，如果你們也碰到一時弄不明白的事一定要搞清楚了，千萬不要像小老鼠那樣鬧得大家虛驚一場!
大班音樂教案：放風(fēng)箏
【活動目標】
1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動的快樂。
【活動準備】
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?
4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”
1.觀看動畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的?
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當放風(fēng)箏的人，幼兒當風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型
1.隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當放風(fēng)箏的人，老師當風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當放風(fēng)箏的人，一人當風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏
老師當放風(fēng)箏的人，幼兒合作當巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。
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