幼兒園里真快樂教案
“快樂”是心理健康的重要表現(xiàn)之一。心理分析學(xué)派認(rèn)為:快樂是活動中的一種整體的、豐富的體驗,包含多種積極的、消極的情緒狀態(tài),情緒之間的不斷沖突、轉(zhuǎn)化是一種動態(tài)體驗過程。 以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園里真快樂教案,歡迎大家前來參考!
幼兒園里真快樂教案模版一
一、 設(shè)計意圖:
“快樂”是心理健康的重要表現(xiàn)之一。心理分析學(xué)派認(rèn)為:快樂是活動中的一種整體的、豐富的體驗,包含多種積極的、消極的情緒狀態(tài),情緒之間的不斷沖突、轉(zhuǎn)化是一種動態(tài)體驗過程。
小班幼兒的情緒不穩(wěn)定,也不會調(diào)節(jié)自己的情緒,遇到 一點不如意的事情就用哭來表達(dá);雖然現(xiàn)在的孩子并不缺少物質(zhì)享受,但是總覺得不開心。為此,設(shè)計此活動,目的在于引導(dǎo)幼兒用樂觀的心態(tài)面對生活,捕捉生活中的快樂,體驗快樂,培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極樂觀的性格。
二、活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、體驗幼兒園中快樂的事情。
三、活動準(zhǔn)備:
圖片三幅(活動教材:P22);幼兒照片每人一張;幼兒家庭生活照片數(shù)張。
幼兒園一角布置成“快樂城堡”。(投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等)
四、重、難點分析:
活動重點:能講出幼兒園中快樂的事情。
活動難點:找出身邊快樂的事情。
五、活動過程:
(一)、導(dǎo)入
1、幼兒聽《快樂舞》旋律跳著來到“快樂城堡”。
2、教師向幼兒介紹“快樂城堡”。
(二)展開
1、體驗快樂
(1)幼兒從由氣球組成的大門進(jìn)入。
(2)幼兒在“快樂城堡”中玩耍。
幼兒任意選擇自己喜歡的器械、材料或自己玩,或找朋友一起玩。教師要與幼兒一同玩耍,特別是性格內(nèi)向的幼兒,注意觀察他們的情緒,盡量讓他們玩得高興。
(3)詢問幼兒的感覺。
教師帶幼兒坐在草地上,互相說說自己的體驗 :“你喜歡玩嗎? 高興嗎?你最喜歡玩的是什么? 為什么
2、講述快樂師:有一群小朋友,他們也很快樂,他們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?
(1)根據(jù)圖片內(nèi)容講述
提問:圖中有誰?在哪里?他們在干什么?他們快樂嗎?你是怎么知道的?
教師提醒幼兒注意觀察人物的表情,鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
(2)啟發(fā)幼兒講述幼兒園里還有哪些快樂的事?
如,認(rèn)識了一位新朋友;學(xué)會了一首歌;發(fā)現(xiàn)植物角里的小苗發(fā)芽了;春天到了,和老師 、小朋友一起去放風(fēng)箏、春游……
3、尋找快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊有哪些快樂的事。
通過觀看幼兒的家庭生活照片能體驗到:有一個幸福的家感到很快樂;過生日時很快樂、和爸爸媽媽一起游戲很快樂等等。
(2)擴(kuò)展話題的內(nèi)容
如,幫助別人是一種快樂;遇到困難不退縮,成功了是一種快樂。
(3)再次帶幼兒來到“快樂城堡”,尋找新的快樂。@_@我是分割線@_@
三、結(jié)束
教師讓幼兒知道:只要你天天快樂,你就會成為“快樂小天使”。
四、延伸
1、幼兒每天講出令自己快樂的事,由家長代筆,寫在紙條上,然后由教師貼在環(huán)境布置上。
2、教師把每個孩子的快樂事讀出來,使其和小朋友們一起分享。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題為“爭做快樂小天使,天天有個好心情”。由手狀的圖形組成的快樂樹3—4棵布置于墻壁周圍,每個小手的手心貼有孩子的照片,每個手指帖有5張紙條,供寫幼兒快樂事之用;樹干上寫有“我快樂”之字。
幼兒園里真快樂教案模版二
【活動目標(biāo)】
喜歡上幼兒園,體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片,說說幼兒園的一日活動。
2、引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法,鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
3、操作《幼兒園里真快樂》教師引導(dǎo)小班幼兒看一看、說一說圖片內(nèi)容鼓勵幼兒在自己喜歡的活動下方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。
4、開展“大帶小”活動,鼓勵幼兒與中大班的哥哥姐姐一起聽音樂快樂的游戲。
區(qū)域活動:開放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等,投放適宜的活動資料,鼓勵幼兒自由選擇材料開展活動;學(xué)唱《找朋友》歌曲。
家園共育:
(1)引導(dǎo)家長經(jīng)常與孩子說說幼兒園的趣事,激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
(2)開展家長助教、親子同樂等活動,豐富幼兒一日活動內(nèi)容,體驗在幼兒園生活、游戲的快樂。
活動資料:《找朋友》
找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友,再見。
幼兒園里真快樂教案模版三
設(shè)計意圖:現(xiàn)在的孩子,絕大多數(shù)都是獨生子女,往往以自我為中心,而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn),本班幼兒入園才三個多月,許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為,經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象,影響了他們的集體生活質(zhì)量,為此,我設(shè)計了本次活動,旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,讓大家一起玩,逐步滲透分享的意識?;顒又?,利用榜樣的示范作用,激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩,并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗,進(jìn)一步強化這一良好的行為,引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會與人分享,樹立健康的心理品質(zhì)。
活動目標(biāo):
1.能積極參與分享活動,體驗玩具大家玩的快樂。
2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。
3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
活動重點:體驗大家一起玩玩具的快樂。
活動難點:滲透分享的意識
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。
心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.跟客人老師問好。
看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!
2.參觀玩具城。
過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!
3.將幼兒集中到身邊。
提問:你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達(dá))
過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。
二、展開
1.幼兒介紹玩具。
提問:
(1)這架飛機(jī)很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?
(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?
2.表達(dá)“分享”。
(1)個人的表達(dá)
提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?
小結(jié):**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!
(2)群體的表達(dá)
提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?
過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!
3.幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。
重點:保證每個孩子都能玩起來。
拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張許多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。
過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!
4.通過照片,分享快樂。
剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!
提問:這是誰?他玩的是什么玩具?
小結(jié):好玩的玩具讓**小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具,沒有爭搶,還玩得這么快樂,我覺得應(yīng)該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!
三、延伸
1.分享教師的玩具。
今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛!
出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機(jī),教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)
2.滲透玩具較少時的玩法。
(1)輪流玩。
提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?
小結(jié):輪流玩是個好辦法,大家排好隊,一個一個地玩,前面一個小朋友玩完了,后面一個小朋友再玩。
(2)滲透“謙讓”教育。
提問:如果玩著玩著,兩個小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?
小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。
(3)一起玩。
大家還可以一起玩,一個小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們再見!
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