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九年級健康教育教學(xué)計(jì)劃

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九年級健康教育教學(xué)計(jì)劃

  健康教育是以傳授健康知識,培養(yǎng)衛(wèi)生行為,改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,是九年級教育中不可缺少的部分。下面是小編精心為你準(zhǔn)備的九年級健康教育教學(xué)計(jì)劃,希望對你有幫助!

  九年級健康教育教學(xué)計(jì)劃篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照《中小學(xué)生命與健康教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)科教學(xué)、結(jié)合專題教育、結(jié)合課外活動(dòng),組織開展生命教育活動(dòng),通過生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價(jià)值、生命與關(guān)懷教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,努力成為具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于開拓創(chuàng)新的、承擔(dān)光榮使命的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  二、具體目標(biāo):

  按照理念引導(dǎo)、項(xiàng)目支持、評估獎(jiǎng)勵(lì)要求,以及生命教育整體規(guī)劃,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)資源共享的生命教育體系,通過建設(shè)一支積極能干的教師隊(duì)伍,引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識和感悟生命價(jià)值,熱愛自己的生命,進(jìn)而尊重、關(guān)懷、欣賞他人生命,樹立積極的人生觀。幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)和自然之間的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握必要的生存技能,認(rèn)識、感悟生命的意義和價(jià)值,以培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度,學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命,進(jìn)而學(xué)會(huì)對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞。

  二、教學(xué)設(shè)想與具體措施

  1、通過生命與健康常識教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長,確立有價(jià)值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。2、通過生命與健康常識教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確調(diào)適。幫助學(xué)生正確對待自己接納自己,保持良好的心態(tài),養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為。

  3、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性的實(shí)施教育。

  4、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對生命與健康教育有深刻的認(rèn)識。

  5、關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。

  6、以學(xué)生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。

  8、認(rèn)真鉆研教材,做到備教材、備學(xué)生、備生活。

  9、多關(guān)注潛能生,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、讓他們充滿自信。

  10、上課時(shí)多給機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們多舉手發(fā)言,多讓他們發(fā)揮潛能。

  三、實(shí)施計(jì)劃:

  1、在教育過程中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。

  2、在內(nèi)容安排上堅(jiān)持提煉統(tǒng)整原則。知道生命與健康教育是將散落在課程中的內(nèi)容進(jìn)行提煉。比如自然、體育與健身、品德與社會(huì),屬于生命教育顯性課程,語文、音樂、美術(shù)屬于生命教育隱性課程,同時(shí),還包含一系列專題教育,比如健康教育、預(yù)防艾滋病教育、環(huán)境教育、安全教育,因此,在開展生命教育中要從大處著眼小處著手。

  3、在學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持挖點(diǎn)滲透原則。知道注重發(fā)揮顯性學(xué)科的優(yōu)勢,按綱要要求和目標(biāo)分層次、分階段,適時(shí)、適量、適度進(jìn)行生命教育是十分重要的。比如自然學(xué)科涉及許多生命科學(xué)內(nèi)容、以及有關(guān)人體結(jié)構(gòu)和健康內(nèi)容,這是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要環(huán)節(jié),因此,在讓學(xué)生了解自己身體的同時(shí),還必須讓學(xué)生知道愛護(hù)身體和生命做法,從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行生命教育的目的。環(huán)境保護(hù)也是生命教育中的一個(gè)重要方面,自然學(xué)科中涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容很多,因此,在講到生物生活環(huán)境內(nèi)容的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道合適的生活環(huán)境是生物生存的重要條件,從而讓學(xué)生了解人類與人類賴以生存環(huán)境之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,懂得保護(hù)環(huán)境是保護(hù)生物生命的一個(gè)重要措施。品德與社會(huì)涉及到自我保護(hù)、行為習(xí)慣方面內(nèi)容也很多,因此,應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,主要是讓學(xué)生在情景中自主體驗(yàn)感悟,習(xí)得自我保護(hù)的方法。體育與健身是生命教育中重點(diǎn)內(nèi)容,因此,在教會(huì)學(xué)生如何強(qiáng)身健體的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)更加重視于技能技巧的訓(xùn)練,為學(xué)生終身健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。

  在注重發(fā)揮顯性學(xué)科優(yōu)勢的過程中,還應(yīng)注重發(fā)揮隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的生命教育內(nèi)容,比如語文有很多關(guān)于生命教育的生動(dòng)感人材料,因此在課堂教學(xué)中要注重三維目標(biāo)落實(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí),通過作品中的典型人物和典型事件,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提高思想認(rèn)識,讓學(xué)生認(rèn)識自我,學(xué)會(huì)自我調(diào)適,感悟人與自然、人與社會(huì)、自我與他人和諧相處的重要性,通過情感熏陶,陶冶心靈,提升審美情趣。充分發(fā)揮專題教育的重要作用,即通過心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式,開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。再次,要注重通過課外實(shí)踐活動(dòng),如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生命的意義和價(jià)值。

  4、堅(jiān)持教學(xué)形式靈活多樣的原則。要根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)方式。如語文課中要把握準(zhǔn)語言學(xué)習(xí)和思想教育的結(jié)合點(diǎn),避免空洞的說教,要研究怎樣以課文為依托,以學(xué)習(xí)語言文字為抓手,有效落實(shí)生命教育。音樂課中的唱唱跳跳,美術(shù)課中的賞一賞,畫一畫,數(shù)學(xué)課的生活化實(shí)踐等,注重在實(shí)踐中操作體驗(yàn)。課堂中要求學(xué)生通過觀察了解、實(shí)驗(yàn)操作等方法,達(dá)到教育目的。思想品德課中的活動(dòng)體驗(yàn)探究,使實(shí)踐活動(dòng)有效地替代了說教灌輸,更注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

  九年級健康教育教學(xué)計(jì)劃篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活能力,有強(qiáng)烈的愛國意識和社會(huì)責(zé)任感,會(huì)做人,會(huì)求知,會(huì)創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。調(diào)適目標(biāo):通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。發(fā)展目標(biāo)通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的潛力與特長,確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。

  二、情況分析

  八年級的學(xué)生已經(jīng)對初中的學(xué)習(xí)和生活有所適應(yīng),有一定的獨(dú)立生活的能力,對事物的明辨是非的能力有所加強(qiáng),但少數(shù)同學(xué)對有些問題的認(rèn)識不夠,比如:上網(wǎng)成癮,盲目追星,講究哥們義氣,遇到挫折是消極,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心.也有 的同學(xué)處于青春發(fā)育期,不能正確對待自己生理和心理上的變化,思想負(fù)擔(dān)較重,不愛與教師的家長溝通等等. 重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增長智慧,磨練意志,懂得生活,體驗(yàn)幸福,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長,確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性,創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量,高效率的生活.

  三、具體措施

  1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng),在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

  2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化,也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

  3.班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體,營造和諧的班級氣氛,使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動(dòng),如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等,陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。

  4.利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段,采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,如何控制自己的情緒,產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求幫助等。在形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),如手拉手獻(xiàn)愛心等活動(dòng)中,學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作,鍛煉能力,也抑制了不良的心態(tài),達(dá)到提高心理健康水平的目的。

  5.班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育,對學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己,如對學(xué)生的休息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管理與教育,重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

  6.個(gè)別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙,開展心理咨詢活動(dòng),由老師提供咨詢,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題,并對其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念,強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的一生。

  九年級健康教育教學(xué)計(jì)劃篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春期厭食癥的現(xiàn)象及危害。

  實(shí)施理念:

  青春期厭食癥也稱神經(jīng)性厭食癥,它多發(fā)生于13-28歲之間的青春期女性身上。

  具體表現(xiàn):拒絕進(jìn)食,長時(shí)間未進(jìn)食也不覺得餓,精神萎靡不振,整天昏昏欲睡,漸瘦至月經(jīng)完全中斷,伴隨身體虛弱及其他身心疾病,整個(gè)發(fā)病過程大致可分2個(gè)階段。

  開始時(shí),對食物不感興趣,見到食物就煩躁,沒胃口,勉強(qiáng)能吃些愛吃的零食;

  后期,則會(huì)對食物產(chǎn)生神經(jīng)性的嘔吐反應(yīng)。

  分析產(chǎn)生青春期厭食癥的原因:

  1、當(dāng)今的社會(huì)風(fēng)尚的“苗條為美”。

  2、青春期身高體重顯著增加。

  3、青春期女性偏食挑食,導(dǎo)致體態(tài)豐腴,但追求時(shí)尚,又不堪忍受鍛煉之苦,而導(dǎo)致此癥發(fā)生。

  4、青春期少女往往有一種錯(cuò)誤的胖瘦感覺。

  方法:

  引導(dǎo)學(xué)生分析如何克服與治療這種疾病。

  1、首先應(yīng)樹立正確的審美觀,真正地接納自己,認(rèn)識自己的價(jià)值。

  2、個(gè)人的理想自我主要是受社會(huì)風(fēng)尚的影響,由公認(rèn)的審美標(biāo)準(zhǔn)決定,我們應(yīng)順應(yīng)潮流,又不能為它左右。理想自我的塑造應(yīng)當(dāng)以真實(shí)自我為基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際,決不能舍本逐末,脫離現(xiàn)實(shí)。

  3、了解青春期的發(fā)育特點(diǎn),明確發(fā)胖的原因也至關(guān)重要。

  4、增強(qiáng)體育鍛煉,加快脂肪消耗,這是值得提倡的減肥方法之一。

  5、身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

  6、培養(yǎng)廣泛的興趣,參加有益活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力,減少對自己身材關(guān)注,達(dá)到預(yù)防與治療青春期厭食癥的目的。

  途徑:

  1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級工作中,都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。

  2、在八至九年級中開設(shè)心理健康教育課,同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠色熱線),對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。

  
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