2021學(xué)校教師如何寫評優(yōu)申請書
教師需要嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。下面就是小編給大家?guī)淼?021學(xué)校教師如何寫評優(yōu)申請書范文,希望能幫助到大家!
2021學(xué)校教師評優(yōu)申請書1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?首先,我研究學(xué)生,深感學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生,提供了對學(xué)生進行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點,對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策:
一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退;層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié)。比如:在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時,我要求文班同學(xué)通過日常生活常識,推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如:在第二章鋁教學(xué)時,要求文班學(xué)生掌握鋁的_及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算,但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的_原因和較復(fù)雜的識圖計算。
比如:在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時,要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系,但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如:在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時,要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時,要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本,對理班學(xué)生采取以綱為綱,適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲,學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買的大學(xué)有機化學(xué)和大學(xué)無機化學(xué)等。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重
根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和層學(xué)生,他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強;第二類是層學(xué)生,他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強;第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和層少數(shù)學(xué)生,他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況,我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生(競賽學(xué)生)時,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,同時配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時,讓他們先做《首輔壹號》,然后我再評鑒,讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時,輕知識的拓展,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?,F(xiàn)在之所以成為弱班和層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣,不會閱讀教材。針對這種情況,我仔細(xì)分析會考大綱、教材的重點和難點,制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》,以此為依據(jù)進行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題;同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用,記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點,促使學(xué)生帶著問題積極思維,認(rèn)真聽課。然后,精選習(xí)題,以促進學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀,逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)能力。總之,堅持由學(xué)生自己閱讀,做課堂學(xué)習(xí)卷,可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。另外,競賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生,全班目前有5人。對這5名學(xué)生我天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。
三、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,多做實驗,特別我利用自己的電腦優(yōu)勢,做了很多生動有趣的動畫課件,加強了直觀教學(xué),減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同,表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同
根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間,調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和層學(xué)生在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中,給學(xué)生更多的動手、動腦時間,有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手,防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué),學(xué)生和我都會很累,引起學(xué)生的抵觸情緒,其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成,反而失得其反;競賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會看書,并會快速查資料,競賽學(xué)生進步很快,有的題目我不會做,他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同
因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識容量大,文班容量相應(yīng)小些。
3、課件使用不同
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時,基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實驗,而基礎(chǔ)弱班和層上課時,我們是先做實驗,讓學(xué)生看書、觀察、思考,盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論,再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤;第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同,也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進行取舍。
四、課后教學(xué)有主次
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo);同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生,平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí),力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改,我都采用加注提示,評語或面批等方法,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是的、即時的檢測,可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題,層各一套題。各層目前水平相差較大,同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單,而文班的學(xué)生又覺得太難,這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層,使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性,便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng),便于教學(xué)。
以上是我在本學(xué)年中進行分層教學(xué)中的幾點做法,目前收效很大。以后,我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正,就能形成一整套的分層教學(xué)模式,逐步縮小各層差距,最后達到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
認(rèn)真傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所宣讀的評優(yōu)條件后,再結(jié)合我這個學(xué)期的工作表現(xiàn),我在此申報優(yōu)秀老師這一榮譽稱號。
此致
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__年__月__日
2021學(xué)校教師評優(yōu)申請書2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,這個學(xué)期我擔(dān)任九年級(1—3)班的思想品德教學(xué)。從總體上看,我認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。同時在教導(dǎo)處教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,立足現(xiàn)在,放眼未來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索。在繼續(xù)推進和諧課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,收到了較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
工作忠于職守,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真履行教師職責(zé),出滿勤,干滿點。以學(xué)校工作為重,以教學(xué)工作為大局,正確處理教學(xué)與家務(wù),教學(xué)與業(yè)務(wù)進修之間的關(guān)系。家務(wù)事盡量用節(jié)假日、星期天去完成,做到小事不請假,大事少請假,從無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。如有特殊任務(wù)需要加班完成,毫不含糊,愉快接受,按時保質(zhì)保量、創(chuàng)造性完成。
工作不等不靠,主動創(chuàng)造性完成。力求通過多種形式、多渠道,做好學(xué)生思想工作。使班級、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化,制度化,進一步體現(xiàn)以人為本、依德治校的管理理念。
二、能認(rèn)真制定計劃。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照課程標(biāo)準(zhǔn)進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。在教學(xué)工作和教研教改方面,能夠做到與時俱進,勇于開拓創(chuàng)新。較注重自身理論知識的學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力的提高。能積極探究符合學(xué)生實際的、先進的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式,積極推行素質(zhì)教育。
本期在扎實搞好常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上,在教學(xué)實踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實現(xiàn)了由單一的知識傳授向綜合能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)變。學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力,以及思想品德,行為習(xí)慣均得到了提高。結(jié)合九年級政治的教學(xué)內(nèi)容和新課程的特點,有目的,有意識地在課堂教學(xué)中實踐,感性材料理性化,書本知識生活化、語言表達多樣化,觀察分析解決問題多角度化。并能及時總結(jié)實踐經(jīng)驗。
三、把握時代脈搏,使思想品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息。
思想品德是一門時代性和實踐性都很強的學(xué)科。脫離時代的思想品德除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,使我認(rèn)識到時事政治教育可以相互交融地“化”時政知識于思想品德的基本觀點和原理之中,把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述時聯(lián)系當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時,還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力,輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動的指南。
四、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期,我在仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況,制定了學(xué)期教學(xué)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,使教學(xué)有章可循。課前注重研究和吃透教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,多方面搜集社會化、生活化的各類相關(guān)資料,既備教案,又備學(xué)案,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際情況,設(shè)計課的類型和擬采用的教學(xué)方法,在備課目標(biāo)的確立上,在自學(xué)內(nèi)容和當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的安排上,在課后作業(yè)布置上分高、中、低三個層次,使教學(xué)始終面向全體學(xué)生,為提高每節(jié)課的教育效果狠下功夫。
其次,本人積極貫徹照教育局關(guān)于教師備課的規(guī)范要求,與本組教師一道進行集體備課,做到同年級同學(xué)科教師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度統(tǒng)一,教學(xué)資源共享、教學(xué)經(jīng)驗共享,經(jīng)常性上公開課和示范課,并深入課堂聽其他老師的課,每節(jié)課上完后都及時寫好教學(xué)反思和總結(jié),從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué)方法,做到取長補短、互相促進,不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、認(rèn)真上課。
課堂是學(xué)生的主陣地。我認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽的話,積極參入討論活動合作學(xué)習(xí),課后溫習(xí)鞏固可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計一些不同難度的問題,要求不同層次的學(xué)生勤動腦,積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛,共同提高班級的成績。
六、適當(dāng)布置作業(yè)。
上課無疑是一個很重要的環(huán)節(jié),但課后落實是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節(jié)課后,我都根據(jù)學(xué)生的實際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),并要求及時上交,及時批改,然后及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯誤。
七、努力做好培優(yōu)補差工作。
本學(xué)期,我主要通過每次的測試,有針對性地對不同學(xué)生進行輔導(dǎo);重點關(guān)注優(yōu)生(前20名)和差生思想轉(zhuǎn)化。
八、不足之處還需改正。
本學(xué)期,我在取得上述成績的同時,還存在比較多的不足之處。比如:
(1)在自身的再學(xué)習(xí)方面,對自己的要求不夠高,在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。
(2)總的來說對學(xué)生的耐心有所改善,但對后進生有時還是缺乏耐心。
(3)學(xué)生的練習(xí)的檢查工作抓得不實,不到位。所有這些不足,都還有待于自己去努力。
我相信,只要自己有決心,一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力,并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見,多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學(xué)能力,爭取在中考交一份滿意的答卷。
認(rèn)真傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所宣讀的評優(yōu)條件后,再結(jié)合我這個學(xué)期的工作表現(xiàn),我在此申報優(yōu)秀老師這一榮譽稱號。
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2021學(xué)校教師評優(yōu)申請書3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
作為一名初中思想政治教師,我一直在思索如何能夠上好這門課程,使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂,使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強等等,都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的,反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,總結(jié)如下。
一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z言實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的意識,給學(xué)生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明,“說”與“想”是分不開的,學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的,發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生,往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語言實踐活動,可有效地使學(xué)生放松情緒,同時,可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達自己的膽量和信心,更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中,學(xué)生要站在講臺上,面對其他同學(xué),講故事,講自己身邊的事情,或者針對網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點,總之,就是要“說”。經(jīng)過一個學(xué)期、一個學(xué)年的訓(xùn)練后,學(xué)生的語言表達能力明顯增強了,同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認(rèn)識水平明顯上了一個臺階,思辨能力有了較大幅度的提高,學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬象,其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力,其思維活動異?;钴S?;顒舆€增強了學(xué)生對生活的關(guān)注,課程以這樣的形式開始,可以讓學(xué)生盡快放松心情,避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理,順利進入后面課程的學(xué)習(xí)。
二、重視案例教學(xué),滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化,有利于學(xué)生理解抽象的知識。例如,在講授《感受責(zé)任》時,筆者運用了毒奶粉的案例,展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片,學(xué)生受到很大的震撼。然后,筆者引出責(zé)任問題:責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說:等我們長大了,我們有責(zé)任讓父母過上更好的生活。有的說:作為一個中華人民共和國的公民,我們有責(zé)任保護祖國。有的說:當(dāng)在街上遇到有困難的人們時,我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說:當(dāng)好朋友犯了錯誤時,我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學(xué),更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對話式的交流方式,讓學(xué)生和教師處于平等的對話地位,使學(xué)生愿意主動地認(rèn)識和接受事情的本質(zhì)。同時,使用案例教學(xué),可以擴大學(xué)生的知識面,讓社會生活與課本知識緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過程中,教師要言傳身教,用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個學(xué)生,使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中,如果單純地用道理向?qū)W生灌輸,學(xué)生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確,易于被學(xué)生接受。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù),開展適當(dāng)?shù)恼n外實踐活動,以此加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解,同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權(quán)益受國家法律保護》時,筆者要求學(xué)生分成若干組,回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經(jīng)歷;然后,調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況,并通過ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動設(shè)計,使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系,學(xué)生為解決所面臨的實際問題,就會自覺地思考身邊的事情和問題,就會把政治課學(xué)習(xí)作為解決實際問題的必要途徑,政治課學(xué)習(xí)就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里,教師還可以安排一些課題,讓學(xué)生自由分組、自主選擇,通過小組合作完成相應(yīng)的課題。例如,筆者為初一的學(xué)生設(shè)計了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析,提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計、分析和總結(jié),提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí),提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學(xué)科的知識
政治包羅萬象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
認(rèn)真傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所宣讀的評優(yōu)條件后,再結(jié)合我這個學(xué)期的工作表現(xiàn),我在此申報優(yōu)秀老師這一榮譽稱號。
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2021學(xué)校教師評優(yōu)申請書4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
在這5年的教育教學(xué)工作,在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導(dǎo)幫助下,在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中,積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法,感受最深的是以下幾點:
一、把握時代脈搏,使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述"世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系"時,聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述"聯(lián)合國的千年首腦會議"時,聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時,聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題;在講述"中美撞機事件"時聯(lián)系當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時,還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力,輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使"理論聯(lián)系實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動的指南。
二、以學(xué)生為主體,實施開放式教學(xué)
傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,強調(diào)師生共同活動,克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
1、辯論賽?;顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點。步驟:選定論題。第一教時:就這一命題,圍繞社會主義市場經(jīng)濟的基本理論,供全班學(xué)生討論正確與否,并闡述理由,認(rèn)為正確的一方為正方,認(rèn)為錯誤的一方為反方,要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點加以論證,并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時:正反雙方代表分列在講臺兩側(cè),正式展開辯論。第一步,先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi),表明自己的觀點;第二步,雙方自由辯論十分鐘,在第一步基礎(chǔ)上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質(zhì)疑;第三步,由其他學(xué)生補充正反雙方的觀點,時間為十分鐘;第四步,由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否,論證是否嚴(yán)密來裁定那方獲勝,在雙方優(yōu)缺點的同時,闡明自己的觀點,并回答學(xué)生提出的各種問題。
2、專題討論?;顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達成正確認(rèn)識,澄清模糊認(rèn)識,糾正錯誤認(rèn)識。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)?quot;問題"激起學(xué)生思維的浪花,使他們于"無疑"處生"疑難",產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,教師的"問題"要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利"時,提出"共產(chǎn)黨員和共表團員是否允許信教"的問題;當(dāng)講到"我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題"時,引出"能否靠多發(fā)行人民幣來解決"的疑問,學(xué)生在分析中有分歧,但教師進行引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲 望,從而形成學(xué)習(xí)動機。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
5年間,自己制作了不少課件,并參與北京市課件評比獲參評獎,進行多媒體教學(xué),得到了海淀區(qū)教師的好評。利用多媒體教學(xué)的《正確發(fā)揮主觀能動性》這一課獲北京市優(yōu)質(zhì)課評比參賽獎。
認(rèn)真傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所宣讀的評優(yōu)條件后,再結(jié)合我這個學(xué)期的工作表現(xiàn),我在此申報優(yōu)秀老師這一榮譽稱號。
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2021學(xué)校教師評優(yōu)申請書5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了,但是好多教師仍是一頭霧水,而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說:"真是不知道怎么教才好,越改越迷茫啦",其實,并不是改革不好,而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念,以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點總結(jié)。
一、從課堂活動入手,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)活動是新課程實施的主渠道,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生掌握,的方式是通過他們自己參與教學(xué)過程獲得。而課堂活動則是的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。強調(diào)加強對學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的組織,大量增加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習(xí)活動,并把綜合實踐活動列為必修課,通過活動培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此,高中語文教學(xué),必須優(yōu)化教學(xué)過程,從課堂活動入手,加強學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識,把課堂變成學(xué)生探索知識,提高認(rèn)識事物能力,發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學(xué)生獲得知識與技能的過程,同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力。
當(dāng)然,課堂活動過程中,由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因,活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題,如:課堂混亂,冷場,答非所問,時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師,在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、合理組織,研究教材,研究學(xué)情,充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手,創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛。
在傳統(tǒng)觀念下,教師的角色是高高在上的嚴(yán)師,所謂"嚴(yán)師出高徒",教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師,所謂師道尊嚴(yán),根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學(xué)生只有被動的服從,缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,有些逆反心理強的學(xué)生甚至暗中和老師對抗,嚴(yán)重影響教學(xué)工作。新課程中,旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者,是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的實施者、探索者。
教學(xué)是一種過程,是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會,而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果。因此,教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀,樹立知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主,建立雙向互動的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性,體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面,教師要尊重學(xué)生的人格,愛護和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神,為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,使每一個學(xué)生自覺、主動地活動,成為積極的參與者和探索者,而不只是被動的接受者;另一方面,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者,使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用,而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這樣,使師生積極的相互作用形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中,要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究,提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣,使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
總而言之,課程改革對我們每一位教師來說,既是機遇,又是挑戰(zhàn),這就要求我們加強學(xué)習(xí),更新觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平,以全新的教學(xué)理念,全新的教學(xué)方法,適應(yīng)高中新課改的要求,努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力,學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn),我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng),堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
認(rèn)真傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所宣讀的評優(yōu)條件后,再結(jié)合我這個學(xué)期的工作表現(xiàn),我在此申報優(yōu)秀老師這一榮譽稱號。
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