出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書基本內(nèi)容范文
人才永遠(yuǎn)是時(shí)代的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的大學(xué)生也選擇出國(guó)深造，下面是小編整合的出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書基本內(nèi)容范文，一起來(lái)看看吧，肯定對(duì)你有所幫助的。更多留學(xué)申請(qǐng)書點(diǎn)擊個(gè)人留學(xué)申請(qǐng)查看。
出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書基本內(nèi)容范文
Applied Program：Organizational Behavior
I am interested in the field of study of Organizational Behavior. In the past， I have had the experience of working in settings where the people and the corporate cultures of the companies were all different. I have found that there is a great difference in the both the behaviors of people and of their organizations， depending on whether they are state-owned enterprises (SOEs)， large multinational firms， or small to medium sized foreign enterprises. One simple example is that of the ability of an employee to act independently without direct instructions from his or her boss. In many Chinese organizations， acting without direct instructions is considered a form of disrespect towards the supervisor， who is generally offended by such behavior. In my experience and research， such organizations tend to have low operating efficiency with the employees losing their innate ability to take the initiative.
In contrast， foreign enterprises tend to welcome employees who have the ability to make decisions on their own， though the extent to which this is true depends on whether the supervisor is a local Chinese or an expatriate. These organizat Applied Program：Organizational Behavior
The purpose behind this personal statement is to not only gain admission to your well-established and highly respected Ph.D. program， but to impress upon you my passion for learning and my tremendous desire to succeed in both scholastic research and in teaching on the professional level. I have based my decision to pursue an academic career not on purely practical reasons， but rather on my own natural interests and aptitude. My personal philosophy is that money and social status should not be pursued as life-consuming objectives and that in actuality they are the by-products of goals originating from one's inner needs. I understand that my intellectual capacity is a gift， and I intend to use this gift to the very best of my substantial capabilities.
I am interested in the field of study of Organizational Behavior. In the past， I have had the experience of working in settings where the people and the corporate cultures of the companies were all different. I have found that there is a great difference in the both the behaviors of people and of their organizations， depending on whether they are state-owned enterprises (SOEs)， large multinational firms， or small to medium sized foreign enterprises. One simple example is that of the ability of an employee to act independently without direct instructions from his or her boss. In many Chinese organizations， acting without direct instructions is considered a form of disrespect towards the supervisor， who is generally offended by such behavior. In my experience and research， such organizations tend to have low operating efficiency with the employees losing their innate ability to take the initiative.
大學(xué)生出國(guó)留學(xué)應(yīng)該關(guān)注的問題
一、大學(xué)生留學(xué)動(dòng)機(jī)分類
1.教學(xué)資源
大學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)多數(shù)都是有自己的原因的，而不單單是聽從父母的安排，他們更具有主動(dòng)性。
這一類大學(xué)生主要是想要獲得更好的更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，雖然過(guò)的教學(xué)資源、教學(xué)水平等都不斷提高，但是大多數(shù)人還是會(huì)認(rèn)為國(guó)外有著更好的科研水平和科研成果等等，當(dāng)然這一類的學(xué)生也是分成兩種：
(1)經(jīng)濟(jì)類偏文的專業(yè)
這類學(xué)生多數(shù)會(huì)選擇英國(guó)的高校，因?yàn)橛?guó)有著好的商學(xué)院，當(dāng)然師資力量、教學(xué)水平等也是很好的。
(2)理科
而這一類的學(xué)生則會(huì)選擇美國(guó)的學(xué)校，眾所周知，美國(guó)的院校的確實(shí)力很強(qiáng)，尤其是在研究方面，世界排名靠前的大學(xué)也多數(shù)都在美國(guó)，像我們都知道的麻省理工大學(xué)、哈佛大學(xué)等等，都是名列前茅的院校。
無(wú)論是第一種學(xué)生還是第二種，他們共同的特點(diǎn)就是有自己明確的目標(biāo)，很清楚自己想要得到的教學(xué)資源是什么。他們會(huì)更加注重院校和專業(yè)的選擇，是相對(duì)比較理性的。
2.成就型
這一類的學(xué)生相對(duì)于上一類明顯得區(qū)別就是目標(biāo)感沒有那么明確，這一類的學(xué)生帶有一種自己聽到的認(rèn)知，認(rèn)為留學(xué)可以接觸國(guó)外的環(huán)境，這樣可以提升自己的英文水平，而且有留學(xué)的經(jīng)歷對(duì)于未來(lái)求職有很大的幫助，為自己的簡(jiǎn)歷增加一道亮點(diǎn)。
除此之外，還可以感受不同的文化氛圍，不斷地接觸不一樣的文化，不一樣的人，讓自己有更多的成就感，其實(shí)這種也是屬于自我感覺上的，真正留學(xué)回來(lái)的學(xué)生表示跟自己想象的有一定的差距，一兩年的留學(xué)對(duì)于自己的英文水平?jīng)]有快速的提高。
就算回國(guó)就業(yè)，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)也是相當(dāng)有競(jìng)爭(zhēng)力的。跟我們想的不一樣的是：國(guó)內(nèi)的大學(xué)生更了解每個(gè)行業(yè)的就業(yè)需求，也更熟悉國(guó)內(nèi)的環(huán)境，優(yōu)越感也會(huì)比留學(xué)生少一點(diǎn)。
3.逃避現(xiàn)實(shí)
這個(gè)我深有感觸。當(dāng)然不是我自己，是我在大學(xué)的室友，她當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備考研究生，因?yàn)槲液退际遣辉敢鈱W(xué)習(xí)的人，所以我有問過(guò)她還能學(xué)進(jìn)去嗎?她給我的回答是：學(xué)不進(jìn)去啊，但是我不想工作，還不如多享受兩年在學(xué)校的時(shí)間。
留學(xué)也是一樣的，在國(guó)內(nèi)，就業(yè)的壓力還有升學(xué)的壓力都是比較大的，所以這一類的學(xué)生就想著出國(guó)留學(xué)會(huì)更輕松一些，這其實(shí)也是典型的缺乏對(duì)于留學(xué)價(jià)值的正確定位。
除了學(xué)生個(gè)人，家長(zhǎng)們也是出國(guó)留學(xué)的一個(gè)重要推動(dòng)因素，如果家庭條件還不錯(cuò)，身邊又有留學(xué)的鄰居朋友之類的，父母就會(huì)勸說(shuō)自己的孩子也出國(guó)留學(xué)，灌輸留學(xué)的思想。再加上近年來(lái)國(guó)家給留學(xué)生的政策也是非常好的。
4.移民
這一類學(xué)生呢，主要是為了留學(xué)之后可以移民，搜集一些移民的資訊之后，認(rèn)為是一件很容易的事情，但是最后才發(fā)現(xiàn)移民是很復(fù)雜的一件事情，需要花費(fèi)的時(shí)間又很長(zhǎng)，再加上咱們國(guó)家的實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，所以這種想法的學(xué)生也是慢慢減少了。
出國(guó)留學(xué)考雅思和托福的區(qū)別
1、考試形式區(qū)別
雅思考試分為聽、說(shuō)、讀、寫四部分。“聽、讀、寫”都是以紙筆的形式作答，考驗(yàn)的是你平時(shí)的基本功和單詞量，“說(shuō)”是與考官一對(duì)一、面對(duì)面的交流，考驗(yàn)的是你的口語(yǔ)發(fā)音和平時(shí)單詞量的積累。托福考試是一個(gè)純機(jī)考，聯(lián)網(wǎng)的考試，整個(gè)考試的過(guò)程都是在電腦上完成的，無(wú)需像雅思考試一樣需要與考官交流。
2、考試分?jǐn)?shù)計(jì)算區(qū)別
雅思和托?？荚嚩挤譃槁?、說(shuō)、讀、寫四部分，而它們的打分方法卻是截然不同。
雅思考試：滿分為9分，而它的四個(gè)部分也是0~9分，那么最后的分?jǐn)?shù)要四個(gè)部分得分加起來(lái)之后除以4得的平均分就是你的雅思考試總分。
托?？荚嚕嚎偡质?20分，四個(gè)部分各占30分，然后四個(gè)部分的得分加起來(lái)得出來(lái)的總分?jǐn)?shù)就是你的托福分?jǐn)?shù)。
3、適用國(guó)家區(qū)別
雅思是英國(guó)大使館文化教育處來(lái)出題的，所以適用英聯(lián)邦的國(guó)家等。例如：歐洲的各種國(guó)家，英國(guó)，荷蘭，然后瑞士，加拿大，澳大利亞，新西蘭，美國(guó)等。托福是由ETS出題的，所以適用北美的國(guó)家和日本。
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