初中古詩(shī)賞析大全

　　怎么賞析初中古詩(shī)?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理初中古詩(shī)賞析的有關(guān)知識(shí)，希望大家喜歡!

　　初中古詩(shī)賞析方法

　　一、1、古詩(shī)分類：

　　絕句：五言絕句 七言絕句 律詩(shī)：五言律詩(shī) 七言律詩(shī)

　　律詩(shī)：首聯(lián)(1,2)、頷聯(lián)(3,4)、頸聯(lián)(5,6)、尾聯(lián)(7,8) 2、方法指導(dǎo)：

　　(1)從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容; (2)借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫(xiě)作背景，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖;

　　(3)從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句(動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句)

　　( 4) 詞表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)<靜結(jié)合> 對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。 二、多角度把握詩(shī)詞的內(nèi)容。 1、 注意題目。

　　古詩(shī)詞中有的題目集中而又含蓄概括文章的內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地分析題目，有時(shí)能很快地把握住所寫(xiě)的內(nèi)容。

　　如杜甫的《望岳》，全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，但句句寫(xiě)向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳聯(lián)想將來(lái)的登岳。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”只是作者的想象罷了。 2、關(guān)注背景資料。 背景資料包括時(shí)代狀況、人文地理、作者思想、生活經(jīng)歷等，它是為教學(xué)任務(wù)的順利完成來(lái)服務(wù)的。作為教師對(duì)這些背景資料都必須有所了解，在全面了解的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)的要求做適當(dāng)?shù)倪x擇，以便于合理地運(yùn)用于教學(xué)之中，使其發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。 3、品味關(guān)鍵詞。

　　古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩(shī)詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩(shī)詞的韻味頓生。

　　如劉禹錫的《秋詞》， “我言秋日勝春朝”的“勝”，一個(gè)字便否定了古來(lái)的悲秋觀念，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。 4、體會(huì)詩(shī)中的意象與意境。

　　意象就是用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象。意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

　　要領(lǐng)會(huì)一首古詩(shī)中的意境，至少要弄明白以下幾個(gè)問(wèn)題：①、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物形象(即意象)。②、這些景物形象引發(fā)的作者怎樣的聯(lián)想?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫(xiě)了“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”這九個(gè)意象，構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，寫(xiě)出了一個(gè) 背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)途跋涉的孤單旅人的愁苦心情。

　　常見(jiàn)詩(shī)歌意象及其意義：月——思鄉(xiāng)，水、秋——愁緒 ，蓮花——戀情 ，酒、柳、長(zhǎng)亭——惜別，蘭花——君子 ，菊花——隱士，梅花、蟬——高潔之士 。常見(jiàn)的審美習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、 “傷春悲秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。 5、 領(lǐng)悟深層含義。

　　古詩(shī)詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過(guò)字面意思去深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，意境。

　　如趙師秀的《約客》。“黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 春早池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半， 閑敲棋子落燈花。”梅雨連綿，這在古典詩(shī)詞中常用來(lái)比喻、襯托無(wú)窮無(wú)盡的“閑愁”?！都s客》前兩句描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)梅雨之夜的雨景，也正是為下文抒寫(xiě)“閑”情作襯托，渲染氣氛，只是它不露痕跡罷了。“閑敲棋子”這一特寫(xiě)鏡頭，以具有鮮明個(gè)性的動(dòng)作巧妙而含蓄地揭示了候客不至?xí)r寂寞、無(wú)聊的心情。一“敲”一“落”，含蓄地表現(xiàn)時(shí)間之久，企盼之殷，形象地揭示了候客時(shí)間之長(zhǎng)和候人者悵惘失望的情緒。

　　初中課外古詩(shī)賞析練習(xí)題

　　一、墨梅

　　王冕

　　我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　【注釋】①墨梅：水墨畫(huà)的梅花。②洗硯池：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。

　　1、詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)?

　　2、詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格?

　　二、別董大

　　高適

　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?

　　【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③曛 ：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。

　　1、“千里”，有人寫(xiě)作“十里”，你認(rèn)為用那個(gè)字更好?為什么?

　　2、詩(shī)的后兩句表達(dá)了對(duì)友人怎樣的情誼?這兩句與王維送別詩(shī)“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的格調(diào)有什么不同?

　　三 渡漢江

　　宋之問(wèn)

　　嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

　　近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

　　【注釋】①這首詩(shī)寫(xiě)于作者貶謫嶺南逃歸途中。

　　1、詩(shī)歌前兩句里的“斷”和“復(fù)”反映詩(shī)人怎樣的貶謫生活?

　　2、按常理說(shuō)后兩句似乎寫(xiě)作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問(wèn)來(lái)人”更恰當(dāng)，這里的“怯”和“不

　　敢”反映了怎樣的心理?

　　四、山行留客

　　張旭

　　山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

　　縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。

　　【注釋】①物態(tài)：景物的樣子，這里指(山中的)景色。②便擬歸：就打算回去。

　　1、首句的“弄”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果上品味這個(gè)煉字。

　　2、詩(shī)中哪兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因?哪一句以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛(ài)與希望同友人共賞美景的愿望?

　　五、絕句

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。

　　1、詩(shī)的前兩句選用了哪些意象描畫(huà)了春天的景象?

　　2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字?一“飛”一“睡”有著怎

　　樣不同的情態(tài)?