2023年全國高考生物試題(乙卷)

2023年高考理科綜合生物試題包括全國甲卷、全國乙卷和新課標(biāo)卷共3套。高考生物堅持深化內(nèi)容改革，加強關(guān)鍵能力考查，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進教考銜接，發(fā)揮積極導(dǎo)向作用。下面給大家分享關(guān)于2023年全國高考生物試題(乙卷)，歡迎閱讀!

2023年全國高考生物試題(乙卷)

一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.物質(zhì)輸入和輸出細胞都需要經(jīng)過細胞膜。下列有關(guān)人體內(nèi)物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹?，正確的是()

A.乙醇是有機物，不能通過自由擴散方式跨膜進入細胞

B.血漿中的K+進入紅細胞時需要載體蛋白并消耗ATP

C.抗體在漿細胞內(nèi)合成時消耗能量，其分泌過程不耗能

D.葡萄糖可通過主動運輸?shù)荒芡ㄟ^協(xié)助擴散進入細胞

2.植物激素是一類由植物體產(chǎn)生的，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是()

A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以轉(zhuǎn)變成生長素

B.生長素可以從產(chǎn)生部位運輸?shù)狡渌课话l(fā)揮作用

C.生長素和乙烯可通過相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育

D.植物體內(nèi)生長素可以作為催化劑直接參與細胞代謝過程

3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)對維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要作用。下列關(guān)于人體中樞的敘述，錯誤的是()

A.大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞

B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的腦和脊髓中含有大量的神經(jīng)元

C.位于脊髓的低級中樞通常受腦中相應(yīng)的高級中樞調(diào)控

D.人體脊髓完整而腦部受到損傷時，不能完成膝跳反射

4.探究植物細胞的吸水和失水實驗是高中學(xué)生常做的實驗。某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料進行實驗，探究蔗糖溶液，清水處理外表皮后，外表皮細胞原生質(zhì)體和液泡的體積及細胞液濃度的變化。圖中所提到的原生質(zhì)體是指植物細胞不包括細胞壁的部分。下列示意圖中能夠正確表示實驗結(jié)果的是()

5.在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者所固定的能量可以沿著食物鏈傳遞，食物鏈中的每個環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級。下列關(guān)于營養(yǎng)級的敘述，錯誤的是()

A.同種動物在不同食物鏈中可能屬于不同營養(yǎng)級

B.作為生產(chǎn)者的綠色植物所固定的能量來源于太陽

C.作為次級消費者的肉食性動物屬于食物鏈的第二營養(yǎng)級

D.能量從食物鏈第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級只能單向流動

6.水稻的某病害是由某種真菌(有多個不同菌株)感染引起的。水稻中與該病害抗性有關(guān)的基因有3個(A1、A2、a);基因A1控制全抗性狀(抗所有菌株)，基因A2控制抗性性狀(抗部分菌株)，基因a控制易感性狀(不抗任何菌株)，且A1對A2為顯性，A1對a為顯性、A2對a為顯性。現(xiàn)將不同表現(xiàn)型的水稻植株進行雜交，子代可能會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)型及其分離比。下列敘述錯誤的是()

A.全抗植株與抗性植株雜交，子代可能出現(xiàn)全抗：抗性=3：1

B.抗性植株與易感植株雜交，子代可能出現(xiàn)抗性：易感=1：1

C.全抗植株與易感植株雜交，子代可能出現(xiàn)全抗：抗性=1：1

D.全抗植株與抗性植株雜交，子代可能出現(xiàn)全抗：抗性：易感=2：1：1

29.(10分)某同學(xué)將從菠菜葉中分離到的葉綠體懸浮于緩沖液中，給該葉綠體懸浮液照光后糖產(chǎn)生?；卮鹣铝袉栴}。

(1)葉片是分離制備葉綠體的常用材料，若要將葉肉細胞中的葉綠體與線粒體等其他細胞器分離，可以采用的方法是(答出1種即可)。葉綠體中光合色素分布上，其中類胡蘿卜素主要吸收(填“藍紫光”“紅光”或"綠光")。

(2)將葉綠體的內(nèi)膜和外膜破壞后，加入緩沖液形成懸浮液，發(fā)現(xiàn)黑暗條件下懸浮液中不能產(chǎn)生糖，原因是。

(3)葉片進行光合作用時，葉綠體中會產(chǎn)生淀粉。請設(shè)計實驗證明葉綠體中有淀粉存在，簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。

30.(9分)某研究小組以某種哺乳動物(動物甲)為對象研究水鹽平衡調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)動物達到一定程度時，尿量明顯減少并出現(xiàn)主動飲水行為;而大量飲用清水后，尿量增加?；卮鹣铝袉栴}。

(1)哺乳動物水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于。

(2)動物甲大量失水后，其單位體積細胞外液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目會，信息被機體內(nèi)的某種感受器感受后，動物甲便會產(chǎn)生一種感覺即，進而主動飲水。

(3)請從水鹽平衡調(diào)節(jié)的角度分析，動物甲大量飲水后尿量增加的原因是。

31.(10分)某旅游城市加強生態(tài)保護和環(huán)境治理后，城市環(huán)境發(fā)生了很大變化，水體魚明顯增多，甚至曾經(jīng)消失的一些水鳥(如水鳥甲)又重新出現(xiàn)?；卮鹣铝袉栴}。

(1)調(diào)查水鳥甲的種群密度通常使用標(biāo)志重捕法，原因是。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度來看，水體中的魚，水鳥屬于。

(3)若要了解該城市某個季節(jié)水鳥甲種群的環(huán)境容納量，請圍繞除食物外的調(diào)查內(nèi)容有(答出3點即可)。

32.(10分)乙烯是植物果實成熟所需的激素，阻斷乙烯的合成可使果實不能正常成熟，這一特點可以用于解決果實不耐儲存的問題，以達到增加經(jīng)濟效益的目的?，F(xiàn)有某種植物的3個純合子(甲、乙、丙)，其中甲和乙表現(xiàn)為果實不能正常成熟(不成熟)，丙表現(xiàn)為果實能正常成熟(成熟)，用這3個純合子進行雜交實驗，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見下表。

回答下列問題。

(1)利用物理、化學(xué)等因素處理生物，可以使生物發(fā)生基因突變，從而獲得新的品種。通常，基因突變是指。

(2)從實驗①和②的結(jié)果可知，甲和乙的基因型不同，判斷的依據(jù)是。

(3)已知丙的基因型為aaBB，且B基因控制合成的酶能夠催化乙烯的合成，則甲、乙的基因型分別是：________。實驗③中，F(xiàn)2成熟個體的基因型是，F(xiàn)2不成熟個體中純合子所占的比例為。

37.[生物-選修1：生物技術(shù)實踐](15分)

為了研究蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，常需要從生物材料中分離純化蛋白質(zhì)。某同學(xué)用凝膠色譜法從某種生物材料中分離純化得到了甲、乙、丙3種蛋白質(zhì)，并對純化得到的3種蛋白質(zhì)進行SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳，結(jié)果如圖所示(“+”“-”分別代表電泳槽的陽極和陰極)。已知甲的相對分子質(zhì)量是乙的2倍，且甲、乙均由一條肽鏈組成?；卮鹣铝袉栴}。

(1)圖中甲、乙、丙在進行SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳時，遷移的方向是________(填“從上向下”或“從下向上”)。

(2)圖中丙在凝膠電泳時出現(xiàn)2個條帶，其原因是。

(3)凝膠色譜法可以根據(jù)蛋白質(zhì)的差異來分離蛋白質(zhì)。據(jù)圖判斷，甲、乙、丙3種蛋白質(zhì)中最先從凝膠色譜柱中洗脫出來的蛋白質(zhì)是，最后從凝膠色譜柱中洗脫出來的蛋白質(zhì)是。

(4)假設(shè)甲、乙、丙為3種酶，為了減少保存過程中酶活性的損失，應(yīng)在(答出1點即可)條件下保存。

38.[生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題](15分)

接種疫苗是預(yù)防傳染病的一項重要措施，乙肝疫苗的使用可有效阻止乙肝病毒的傳播，降低乙型肝炎發(fā)病率。乙肝病毒是一種DNA病毒。重組乙肝疫苗的主要成分是利用基因工程技術(shù)獲得的乙肝病毒表面抗原(一種病毒蛋白)。回答下列問題。

(1)接種上述重組乙肝疫苗不會在人體中產(chǎn)生乙肝病毒，原因是。

(3)目的基因?qū)虢湍讣毎螅粢獧z測目的基因是否插入染色體中，需要從酵母細胞中提取_______________進行DNA分子雜交，DNA分子雜交時應(yīng)使用的探針是。

(4)若要通過實驗檢測目的基因在酵母細胞中是否表達出目的蛋白，請簡要寫出實驗思路。

高考成績估分填報志愿方式

NO.1 排名換算成績法

排名換算成績法也叫排位法。所指的“位”，就是每年由考試院公布的普通類文理科(歷史/物理類)一分一段位次表，每個考生在獲知自己的高考成績時，同時可以得知自己的成績在全省所處的位次，簡稱省排位。

近3年的一分一段表是考生志愿填報時非常重要的參考資料，各院校的錄取分數(shù)每年都會有波動，但是錄取分數(shù)的位次卻相對會在一個比較穩(wěn)定的范圍內(nèi)。考生可以查詢各院校往年的錄取分數(shù)及該分數(shù)往年排名位次情況，根據(jù)自己的位次來選擇合理的院校。

大家看到的一分一段表，實際上“人數(shù)”是指這個分數(shù)的同分人數(shù)，“累計人數(shù)”是這個分數(shù)的排名。但其實同分的同學(xué)們都有單獨的位次，是絕對不會重復(fù)的!

NO.2 分差法

在進行錄取分數(shù)預(yù)估前，我們需要明確一點，不同年份的高考分數(shù)、錄取分數(shù)等不能直接進行橫向和縱向?qū)Ρ取Ｄ悴荒苷f去年復(fù)旦大學(xué)的錄取分數(shù)是650分，那今年的錄取分數(shù)就在650分左右。因為每年高考題難度不同，招生計劃數(shù)有變化，考生人數(shù)也有變化等，導(dǎo)致每年的省控線一年一個樣，也就導(dǎo)致了不同年份的高考分數(shù)沒有直接可比性。

那應(yīng)該怎么樣呢?有一個辦法是用分差法去衡量，兩個年份的數(shù)據(jù)比較才有意義。

所謂分差，指的是高校某年的錄取分數(shù)減去省控線的值。例如，2021年復(fù)旦大學(xué)在某省的最低錄取分數(shù)是650分，該省的一批(本科批)控制線是500分，那分數(shù)差就是650分-500分=150分。我們可以將想要預(yù)測的高校近幾年與省控線的分差都算出來，然后就能大致能判斷出這所院校近幾年的最低錄取分區(qū)間段。小車提醒，在使用該方法時，最好再參考一下該校歷年“錄取平均分”與省控線的分數(shù)差。

高考估分系統(tǒng)

高考估分很重要，與填報志愿息息相關(guān)，高考估分的好壞很可能會影響到高考錄取。

高考的估分系統(tǒng)網(wǎng)上有很多，包括新浪、騰訊等大型門戶網(wǎng)站，都有針對高考估分的系統(tǒng)，同學(xué)們可以在百度中輸入高考估分系統(tǒng)或者高考在線估分搜索，選擇合適的系統(tǒng)進行估分，或者可以選擇過個系統(tǒng)估分后進行比較，以求獲得更加準(zhǔn)確的結(jié)果。