高考語文：多閱讀才是王道

　　從閱讀方式來比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類：傳統(tǒng)閱讀和全腦閱讀，其中全腦閱讀的技巧及方法十分引人注意，下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下關(guān)于高考語文：多閱讀才是王道，供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　語文，是以傳授語言文字能力為主要內(nèi)容的課程，也是讓學(xué)生接受信息教育的課程。它除了通過文章內(nèi)涵培養(yǎng)和增長學(xué)生的人文素質(zhì)外，還要擔(dān)負(fù)起提高學(xué)生獲取和輸出信息能力的重?fù)?dān)。

　　學(xué)生的閱讀理解能力，是建筑在大量閱讀基礎(chǔ)之上的。他們對某一篇作品中詞匯、主題、結(jié)構(gòu)、意境的理解深度，往往取決于他們的泛作品閱讀的廣度。作品讀得多的學(xué)生，閱讀理解力就強(qiáng)、速度也快。

　　學(xué)生對某一篇作品的理解程度，會(huì)隨著同類文章的閱讀量而自然增長。教師即使將《孔乙己》講得再深再透，也遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生在此前此后自行多閱讀幾篇 取材類似的魯迅作品，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》、《祝?！返葋淼糜欣?。因?yàn)檫@些閱讀量的積累，將在學(xué)生大腦中構(gòu)建起對魯迅作品文字風(fēng) 格、故鄉(xiāng)風(fēng)情、思想意識(shí)、景物描繪、人物形象等的整體理解，這種全方位認(rèn)知又將反過來加深對某一具體作品的理解和思索。此中的整體理解和全方位認(rèn)知及其反 作用，正是語文學(xué)習(xí)最需要的心理程式。

　　同樣，老師將一篇作品中的某個(gè)詞語即使講解得再深再透，也遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己在數(shù)篇作品中遇到同一個(gè)詞語的重復(fù)閱讀來得印象深刻。因?yàn)橹挥性诓煌?文章的語境中，才能真正領(lǐng)會(huì)某個(gè)詞語的普遍或者特殊意義。純粹的講解，學(xué)生并不能得到能動(dòng)的自行操作、自我認(rèn)知和創(chuàng)造性思索。而看似粗淺的泛讀，卻已經(jīng)在 構(gòu)筑他們自身閱讀理解能力的發(fā)生認(rèn)識(shí)過程了。

　　多少年來，中國的語文教學(xué)及其評估形式，似乎都把作品的“言”，也就是目前語文考卷中的“閱讀理解”部分看得太重，而把作品的“意”，即作品潛移默化的人文精神和工具作用看得太輕。但恰恰在語文學(xué)科的教學(xué)中，似乎特別不能以“言”害“意”，而必須得“意”忘“言”。

　　其實(shí)，學(xué)生只要掌握了作品的基本意義、基本內(nèi)涵即可，至于詞語是否有絕對正確的理解，結(jié)構(gòu)是否有絕對正確的認(rèn)識(shí)，中心思想是否有絕對正確的概括，是沒有太大關(guān)系的，在大量而持續(xù)的閱讀中，在不斷的語文學(xué)習(xí)進(jìn)程中，他們自會(huì)得到深層的認(rèn)識(shí)和具有個(gè)性化的理解。

　　因此，教師在課堂上精講、少講，盡量把時(shí)間留給學(xué)生去擴(kuò)大閱讀，自行理解，并通過討論和寫作進(jìn)行消化，是使“啟發(fā)式”教學(xué)方式得以呈現(xiàn)的關(guān)鍵，是減輕學(xué)生語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要手段，也是改革語文考試的方向。

　　■能否在浩如煙海的信息源中快速、準(zhǔn)確地摒棄和捕獲自己所需要的信息，并迅速判斷信息的真?zhèn)?，已成為信息時(shí)代必須具備的素養(yǎng)和能力

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于速讀訓(xùn)練的訓(xùn)練方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　傳統(tǒng)的閱讀方法，一般是通過一個(gè)字一個(gè)字的默讀

　　在看到文字的同時(shí)，大腦中發(fā)出聲音，經(jīng)過耳朵的感知，然后達(dá)到理解

　　用一個(gè)簡單的流程來表達(dá)傳統(tǒng)的閱讀方式：字---看---音---聽---想---理解

　　人們通常說話的語速，每分鐘大概為160—180個(gè)漢字，快一些的可以達(dá)到250—300字。

　　如果你用傳統(tǒng)的方法來閱讀，由于受到語速的影響，一般閱讀速度通常不會(huì)超過300字/分鐘

　　而快速閱讀的主要原理，就是直接從詞語(句、段)入手 ，整體的感知文字段，最大限度的克服文字的發(fā)音，直接在大腦中理解。

　　用一個(gè)簡單的流程來表達(dá)傳統(tǒng)的閱讀方式：字---看---理解---想

　　這樣，通過擴(kuò)大攝入量，閱讀不再受到說話語速的，大腦所接收的信息更多、更快 ，大腦的注意力會(huì)比普通閱讀更高度集中，因此，理解率不僅不會(huì)下降，反而會(huì)有所上升。

　　而普通的閱讀方式，由于閱讀速度慢，大腦容易走神

　　而且閱讀時(shí)間過長，看了后面忘了前面，所以理解率反而會(huì)更低。

　　對于比較抽象、比較難理解的專業(yè)書籍,以快速閱讀的方式

　　也仍然可以獲得非常好的學(xué)習(xí)效果，可以有效地提升專業(yè)學(xué)習(xí)的效率!