速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國(guó)古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　面式閱讀要從一目二三行起視讀一層的文字;從一目多行起視讀一個(gè)自然段的文字;從一目十行起視讀一個(gè)意義段的文字;從一目一頁起視讀兩三段的文字。為了適應(yīng)面式閱讀的需要，可以從層、自然段、意義段逐步訓(xùn)練，逐步提高，最終達(dá)到一目一頁的目的。

　　面式閱讀訓(xùn)練可以分五個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：一目二三行，一眼能視讀一層的文字。

　　第二階段：一目五六行，一眼能視讀一個(gè)自然段的文字。

　　第三階段：一目十行，一眼能視讀一個(gè)意義段的文字。

　　第四階段：一目半頁，一眼能視讀一二段的文字。

　　第五階段：一目一頁，一眼能視讀二三段的文字。

　　概括層意。概括每層主要意思，一是用這一層的原話作層意;二是根據(jù)所記敘的內(nèi)容概括段意。不論用哪種方法，都要抓住這層的主要內(nèi)容，不必面面俱到。要能理解這一層的意思，還要注意層與層之間互相聯(lián)系組成自然段。我們?cè)陂喿x一篇課文的過程中，要分段，段里要分層，這都是為了更好地弄清文章的結(jié)構(gòu)，更準(zhǔn)確地體會(huì)和掌握文章的內(nèi)容。

　　因此，要想一目十行地閱讀一篇文章，首先要在段落中分層閱讀。層的閱讀，一般來說，一層文字不過二三行，內(nèi)容不過幾句。由一目一行視讀一句熟練的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)入一目視讀二三行，視讀一層的文字。劃分段中的層，這要弄清一個(gè)段落里句與句之間的關(guān)系。如果連著的幾個(gè)句子講的是同一件事物，或它們的意思相連，就可以劃為一層。