小學(xué)如何上好體育課
小學(xué)生正處在長身體的時期,他們活潑愛動,很喜歡體育課,樂意參加體育活動。小學(xué)體育教師應(yīng)抓住這個時機(jī),為他們身心的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。那么,上好小學(xué)體育課要注意什么呢?學(xué)習(xí)啦小編認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點。
一、興趣在兒童心理和體育教學(xué)中的影響與作用
興趣是孩子們心理中積極性、主動性得到反映的最好體現(xiàn)。兒童活潑、好動,尤其是低年級學(xué)生更喜愛活動。但是單調(diào)、持久、緩慢的動作,使兒童容易疲勞和厭倦,注意力分散。加之兒童的意志薄弱,這就需要教師在體育教學(xué)中,通過行之有效手段,“寓體育于興趣之中”,便孩子們被趣味的體育活動所吸引,感受到體育活動的無限歡樂人,從而克服自身的惰性,積極、活潑,主動地參加練習(xí)。
二、提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的思考
(一)加強(qiáng)體育與健康課程中理論知識的教學(xué)
隨著“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強(qiáng)體育工作”決定的逐步落實,使學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。小學(xué)體育理論知識課在教材內(nèi)容上就包含體育理論與健康保健知識兩個方面,教材內(nèi)容與教學(xué)時數(shù)明顯增多。在“樹立健康第一”思想的指導(dǎo)下,如何在新課程理念下對小學(xué)生進(jìn)行體育理論與健康保健知識的教學(xué),更好的完成教學(xué)目標(biāo),就成為迫切需要探討的課題。筆者就這一問題談?wù)勛约旱挠^點與做法。
1.創(chuàng)設(shè)情境、講練結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主體作用
小學(xué)生因年齡小,理解能力差,并且又特別活潑好動。因此對他們不能進(jìn)行過深的理論講授,只能講一些簡單的常識性內(nèi)容。在講授時也不能進(jìn)行簡單的說教,而是要使內(nèi)容生動、形象,創(chuàng)設(shè)語言和練習(xí)情境,使講練相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《不要偏食》一課時,教師首先利用故事“三毛流浪記”,讓學(xué)生感受“三毛”瘦弱、單薄的形象,為什么“三毛”會如此瘦弱呢?因為在那破敗時代,沒有得到平衡營養(yǎng)。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能不瘦也不胖呢?再結(jié)合事例進(jìn)行人體所需營養(yǎng)成份的講解,讓學(xué)生懂得偏食有害健康的道理,掌握平衡膳食、科學(xué)營養(yǎng)的方法;其次設(shè)計游戲《為三毛補充營養(yǎng)》,讓學(xué)生把才學(xué)的知識運用到實際中來,看誰補充的營養(yǎng)最合理、最科學(xué)。以故事情境貫穿整個課堂,又學(xué)以致用,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2.運用現(xiàn)代教育技術(shù),充分體驗體育魅力
現(xiàn)代教育技術(shù)已呈多樣化,我們在教學(xué)中不應(yīng)該再只是采用“一支粉筆、一塊黑板”陳舊式的教學(xué)手段,而是要大膽運用現(xiàn)代教育媒體,使活動性、形象性相統(tǒng)一。如進(jìn)行足球基礎(chǔ)知識教學(xué)時,便可結(jié)合各種比賽的實戰(zhàn)制作多媒體課件,讓學(xué)生直觀、形象地觀察各個技術(shù)環(huán)節(jié),領(lǐng)略“世界第一”運動的魅力;或在《武術(shù)健身效果好》的教學(xué)中,利用中華武術(shù)的淵源、流派與種類的對比,讓學(xué)生了解中華武術(shù)文化的博大精深和強(qiáng)身健體、保家衛(wèi)國的作用,并且可結(jié)合奧運會制作體育健兒頑強(qiáng)拼搏、勇奪金牌、為國爭光,當(dāng)國歌一遍遍響起„„的精彩場面激勵學(xué)生積極參與體育活動,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生樹立努力拼搏、不懈進(jìn)取的精神,立志成為建設(shè)祖國的有用之材。
3.教師應(yīng)具備“主持人風(fēng)格”的教學(xué)藝術(shù)
小學(xué)生由于年齡小,其生理與心理上都很幼稚,很容易依賴人、親近人。于是就要求教師在教學(xué)中語氣以表揚、鼓勵為主,激勵學(xué)生不斷的努力;語言要親切,有激情,有感染力,好像電視里少兒節(jié)目的主持人一樣,讓學(xué)生感到很親切,玩得開心,學(xué)到知識。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí),充實自己,使之知識豐富,語言幽默,能力全面。如在設(shè)計一個體育理論和健康保健知識的教學(xué)時,就像組織一次少兒節(jié)目一樣,首先講授理論,然后設(shè)計很多相關(guān)的問題,進(jìn)行搶答、分組競賽等形式,老師起主持作用,整個課堂氣氛活躍,學(xué)生思維活躍,知識得到鞏固,使知識性、趣味性、娛樂性、競賽性融為一體,充分體現(xiàn)體育與健康教育的育體與保健相統(tǒng)一的獨特風(fēng)格。
綜上所述,小學(xué)教師尤其是體育教師理論知識水平直接影響到小學(xué)生的體育觀念,體育教師素質(zhì)高低直接影響到小學(xué)體育活動的開展,影響到小學(xué)素質(zhì)教育的實施和黨的教育方針的落實,因此,小學(xué)體育理論知識教學(xué)的改革和實施已迫在眉睫。
(二)對傳統(tǒng)的技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行改革
1.教學(xué)內(nèi)容的多樣化
俗話說,“巧婦難為無米之炊”。在體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容就好比“米”一樣,只有足夠的“米”給學(xué)生吃,并進(jìn)行合理的加工,學(xué)生才能吃得飽、吃得好。體育活動,內(nèi)容的多樣化必然使學(xué)生以更大的熱情投入到活動中去。
2.教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法好比燒菜時的醬、油、糖、鹽一樣,只有各種配料全了,且放的適當(dāng),才能燒出一盤色、香、味俱全的菜來。在體育教學(xué)中,只有充分的、靈活的運用各種教學(xué)方法,才能調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的興趣,使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又腥ァ=處煆膶W(xué)生原有的認(rèn)識水平出發(fā),通過各種有效的手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,激發(fā)他們對新的認(rèn)知的需要,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提高,完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)包括教學(xué)現(xiàn)場的環(huán)境和人際關(guān)系心理環(huán)境。教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動,了解學(xué)生的需求和興趣愛好,使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活,并且以身作則,用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識
在一些動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)中,有時是非??菰锓ξ兜?,這時教給他們一些動作口決,讓他們口、手、腦三者并用,自然會會使他們集中注意力,提高興趣。例如在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)中,老師可以讓學(xué)生扮演小青蛙,并且讓他們在練習(xí)中說:“青蛙、青蛙蹦蹦跳,兩臂上舉抬大腿,兩肢用力向跳,落地輕雙巧。”既把動作要領(lǐng)包含了,又具有形象性。
3.教學(xué)評價方法的改變
新課標(biāo)改變了對學(xué)生原有的評價內(nèi)容“單一化”,評價方式單調(diào)的評價觀,而是向評價內(nèi)容“多元化”評價方式多樣化的評價體系改變。評價的目的是為了讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和不足。只要學(xué)生進(jìn)步了,我們就肯定,就給他們“高分”。從而淡化原有的評價的甄別、選拔功能。從評價中讓學(xué)生改變對體育課的看法;從評價中讓學(xué)生體驗到自己的進(jìn)步;從評價中激發(fā)學(xué)生的興趣。 在體育教學(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時、公正、客觀的評價,能積極影響學(xué)生的心理活動。對學(xué)生即使微小的進(jìn)步,用積極肯定的語言加以鼓勵和表揚,能使學(xué)生體驗到成功的喜悅,從而加深對體育課的感情,提高學(xué)習(xí)積極性。除用富有感情色彩的評價語言如:“很好”“有進(jìn)步”“不錯”繼續(xù)努力“等外,教師還要用體態(tài)語言來評價學(xué)生,如微笑、點頭、鼓掌等。及時評價要快準(zhǔn)確,特別注意對不同對象掌握不同分寸。對有驕傲情緒的學(xué)生,要促使他們虛心,看到自己的不足,自己有進(jìn)步,也希望其他同學(xué)一起進(jìn)步。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察,只要有微小的進(jìn)步即要肯定,沒有進(jìn)步也應(yīng)鼓勵以激發(fā)信心,不能冷落、視而不見。即使對后進(jìn)的頑皮生若真情所至,也能金石為開。
三、教師應(yīng)做好示范
示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是教師通過具體的動作示范,使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動作的表象,以了解所學(xué)動作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。體育教學(xué)中正確的動作示范,不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受,以提高掌握動作要領(lǐng)的效率,而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,有利于形成正確的動力定型??梢?,教師的示范對于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。
有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動作概念。教師示范的目的,是要使學(xué)生通過對教師形體動作的觀察,在頭腦中形成清晰的記憶表象,并使之“內(nèi)化’,經(jīng)過思維的加工,建立起正確的動作概念。因此,教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。比如:示范什么,怎樣示范等都要根據(jù)教學(xué)任務(wù),教學(xué)步驟,以及學(xué)生可能接受的具體情況而定。例如教授新教材時,為了使學(xué)生建立完整的動作概念,一般可先做一次完整的示范,讓學(xué)生先觀察,了解整個動作的形象,結(jié)構(gòu)和過程,然后結(jié)合教學(xué)要求,把動作分解,用慢速或常速做重點示范。
這樣,完整的示范就為重點示范作了必要的鋪墊,并使重點示范的動作更加鮮明、突出,以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內(nèi)容,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。 正確的示范可以造成一種躍躍欲試的心理氣氛,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣是使人對某種事物有一種特殊的欲求傾向,并力求積極參與該事物的心理特點。
正確的示范可以使學(xué)生在體驗到體育動作的形體美,力度美,嫻熟美和健康美的同時,獲得一種滿意的心理感受。并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作的極大興趣。因此,教師的示范動作要過硬,應(yīng)該是動作的典范。一般要力求做到準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美、大方,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動一開始,就能受到教師示范動作的感染,在欣賞示范動作的同時受到一種力的鼓舞,美的熏陶。在教師正確的動作示范的影響下,使學(xué)生油然產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛,從而提高學(xué)習(xí)動作技能的積極性,以保證教學(xué)任務(wù)的完成。
多方位的示范可以消除學(xué)習(xí)中的心理障礙。在體育教學(xué)中,由于學(xué)生生理的發(fā)育和心理的逐步成熟,尤其是男女性別差異的增大,加之教學(xué)中動作技術(shù)難度的變化,導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中動作學(xué)習(xí)發(fā)生困難,特別是在教授復(fù)雜的動作時,處理不好,往往會使學(xué)生產(chǎn)生一種不好意思或不愿學(xué)甚至害怕的心理障礙,影響教學(xué)任務(wù)的完成,對此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點,巧妙地安排隊形,充分考慮動作的性質(zhì)及安全要求等因素,來確定示范的位置和方向,盡可能做到多方位教學(xué),以解除學(xué)生的不必要的思想負(fù)擔(dān)。示范前,還應(yīng)注意分析動作的結(jié)構(gòu)和要求,要考慮學(xué)生觀察動作的角度,講究動作示范的各個“面”??刹捎谜?、鏡面、側(cè)面、斜面和背面等。在實際教學(xué)中,為了顯示動作的左右距離,可采用正面示范,如籃球防守中的左右移動。為顯示動作的前后部位,可采用側(cè)面示范,如跨欄跑的“擺動腿”上欄動作和“起跨腿”后蹬,提拉動作等。
總之,在體育教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,并做好示范。體育教師應(yīng)著力自身綜合素質(zhì)的提高,體育是學(xué)校教育的一個主要方面,在當(dāng)前基礎(chǔ)教育向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)軌的時期,中小學(xué)體育正在探討學(xué)校體育的改革方向,這就要求體育教師應(yīng)盡快適應(yīng)這種改革,不僅要更新教育思想,更要更新自身的專業(yè)素質(zhì),從傳統(tǒng)的"專業(yè)教育"的局限中解放出來,發(fā)展自己的素質(zhì)教育能力。應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,及時更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生自主性、創(chuàng)造性、能動性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動。
小學(xué)如何上好體育課
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