小班數(shù)學(xué)《一一對應(yīng)》教學(xué)方法
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以一切現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平為出發(fā)點，所以知識的引入只有在與學(xué)生的認(rèn)知水平相適才能促進(jìn)學(xué)生的主動思考。簡單地說，就是新知識的學(xué)習(xí)總是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。下面是小編給大家?guī)淼男“鄶?shù)學(xué)《一一對應(yīng)》教學(xué)方法，希望能夠幫助到大家!
小班數(shù)學(xué)《一一對應(yīng)》教學(xué)方法
活動目標(biāo)：
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“大象運木頭”;“方方的塔”。
3、《操作冊》第1冊第10頁。
活動過程：
1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。
今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)
2、集體活動。
(1)演示教具“大象運木頭”
今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。(出示大象并按大到小排列)
教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應(yīng)該運哪一捆呢?
幼兒：象爸爸應(yīng)該運最大的木頭。
教師將最大的木頭放在象爸爸下面。
教師：象寶寶應(yīng)該運哪一捆木頭呢?
幼兒：象寶寶應(yīng)該運最小的木頭。
教師將最小的木頭放在象寶寶下面。
教師分別找到給其它象找到對應(yīng)的木頭，再將木頭一一對應(yīng)擺放在大象的下方。
(2)利用學(xué)具“方方的塔”進(jìn)行大象與塔的一一對應(yīng)。
小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎?
熊爸爸應(yīng)該住哪個房子呢?(最大的)
依次給小熊一家找到對應(yīng)的房子。
教師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。
3、幼兒操作。
大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎?
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒在活動中感受物體對應(yīng)的關(guān)系，并將學(xué)具收拾好。
我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。
5、活動延伸。
有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里?用筆將小動物和他們的家連起來。
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