做到高效課堂教學(xué)的方法有哪些？

　　真正的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師善教、學(xué)生樂學(xué)并學(xué)有所獲的課堂，這就是高效的課堂。所有教師都想要打造這樣的高效課堂，卻不知如何下手，接下來學(xué)習(xí)啦小編就給大家講講做到高效課堂教學(xué)的方法有哪些，供大家參考。

　　高效課堂教學(xué)的方法

　　一、教師為堂課做好充分的準(zhǔn)備。

　　軍事上曾說不打無準(zhǔn)備之仗，教學(xué)上也應(yīng)該不上無準(zhǔn)備之課。在課堂教學(xué)中，要想達(dá)到高效，必須對本堂課的目標(biāo)、內(nèi)容、重點難點、組織活動的方式等有細(xì)致的考慮;而且，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難等有充分的了解和預(yù)見。這樣，上起課來才能從容不迫，游刃有余，效率自然高。

　　二、選擇合適的課堂組織形式。

　　不同的教師，有自己不同的教學(xué)方法。同一篇課文，不同的教師教，方式不同，效果也不一樣。我認(rèn)為，這主要取決于教師是否了解學(xué)生，是否能把握住學(xué)生的興趣點，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然高，學(xué)習(xí)效率也就高了。至于具體的教學(xué)方式的確定采用何種方式最適合，需要教師在日常上課時不斷摸索。

　　另外，教師要不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生累了或不感興趣，思維不活躍了，要及時調(diào)整自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，這樣才能最大程度地達(dá)到高效。

　　三、建立師生間的默契

　　要想高效率地上好課，沒有學(xué)生的“配合”，是不可能做到的。這里講求的是師生間的默契和互動。在課堂上，把學(xué)生作為主體是達(dá)成高效課堂的首要條件，如果擺不正這個位置，一切都是空的。經(jīng)常在聽課時看到教師在激情四射地講學(xué)生在下面麻木地應(yīng)和，這樣的課僅僅是教師的表演而已，學(xué)生也就成為了表演的道具，這樣的課堂是不會有什么效率而言的，最多是教師表演的好壞，而學(xué)生呢?把握不好自己的角色，演不好自己的角色，課堂肯定不會有效果，更別說高效了。

　　四、高效要適度。

　　高效意味著在單位時間內(nèi)講授、學(xué)習(xí)到更多的知識。但是，這也要考慮到學(xué)生的承受能力，并非內(nèi)容越多越好，而且還要考慮到不同層次的學(xué)生的能力。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生的習(xí)慣也影響著課堂效率。教師應(yīng)在平時教學(xué)中，向?qū)W生講解傳授一些必要的方法、培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂的教學(xué)很有幫助。如課前學(xué)生會自覺地充分地預(yù)習(xí)，那么在課堂教學(xué)中就會節(jié)約很多時間，效率也就提高了。

　　學(xué)習(xí)高效是一個不斷變化、不斷生成、不斷追求的過程，而且會因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。最關(guān)鍵的是教師要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力和變通能力。相信，只要各位老師不斷思考、不斷研究，自己的課堂會越來越高效。

　　做到高效課堂教學(xué)的目的

　　(一)高效課堂的構(gòu)建，使原來死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。

　　傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本模式是“灌輸——接受”，學(xué)生處于被動狀態(tài);高效課堂采用新理念，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、踴躍發(fā)言，談感想、談收獲。新理念讓學(xué)生在“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”、“想中學(xué)”、“議中學(xué)”、“演中學(xué)”。這就突出了“以學(xué)生為中心”，學(xué)生真正成了課堂的主人，在交流中實現(xiàn)了“生生互動，師生互動”，使學(xué)生處于主動狀態(tài)，教師在課堂上關(guān)注的是每一位學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生的一切，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。高效課堂切實提高了學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)了學(xué)生能力。

　　(二)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

　　“做中學(xué)”提高了學(xué)生的寫作能力、表演能力、合作能力;“想中學(xué)”增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力;“議中學(xué)”提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)答能力，“演中學(xué)”鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。這些能力的提高是潛移默化的。