初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧_詩(shī)詞文學(xué)常識(shí)
今天小編給大家?guī)?lái)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧_詩(shī)詞文學(xué)常識(shí),希望可以幫助到大家。
詩(shī)詞文學(xué)常識(shí)
古詩(shī)詞在中考中占到了大約12分的分值,而且隨著部編版教材的使用,古詩(shī)詞在語(yǔ)文中的地位也有所提升,因而了解古詩(shī)詞背后的文學(xué)常識(shí)能夠幫助自己在考試時(shí)更好地摸清答題思路,所以同學(xué)們也要好好看哦~
《詩(shī)經(jīng)》 我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,共305首,分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分,多用“賦”“比”“興”的手法。
《關(guān)雎》(關(guān)關(guān)雎鳩) 是《詩(shī)經(jīng)》首篇,也是我國(guó)文學(xué)史上第一首優(yōu)美動(dòng)人、影響深遠(yuǎn)情歌,古代人民追求幸福生活的美好愿望,選自《詩(shī)經(jīng)·周南》。
《君子于役》 選自《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》,睹物懷人、情景交融,妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》(蒹葭蒼蒼) 愛(ài)情詩(shī),對(duì)意中人的傾慕之戀,欲見(jiàn)而不得的惆悵,選自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》。
《陌上桑》(日出東南隅) 選自《樂(lè)府詩(shī)集》,此詩(shī)為漢樂(lè)府中的民歌。
《觀滄海》(東臨碣石) 曹操,字孟德,三國(guó)時(shí)的政治家、軍事家、詩(shī)人。大海宏偉壯麗的景象、詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣概、選自《樂(lè)府詩(shī)集》,是《步出夏門(mén)行》中的一章。
《龜雖壽》(神龜雖壽) 曹操,達(dá)觀積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。
《飲酒》(結(jié)廬在人境) 陶淵明,東晉詩(shī)人,此詩(shī)是田園詩(shī)的上品,通過(guò)眼前景物的敘寫(xiě),說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理,表達(dá)作者追求平靜,自由生活的志趣,選自《陶淵明集》。
《歸園田居》(種豆南山下) 陶淵明,寫(xiě)作者隱居歸田后的勞動(dòng)生活。
《木蘭詩(shī)》(唧唧復(fù)唧唧) 選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》,南北朝時(shí)北方民歌,木蘭純樸、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。
《杜少府之任蜀川》(城闕輔三秦) 王勃,字子安,唐朝初年詩(shī)人,與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰” 曠達(dá)爽朗、共勉互勵(lì)的惜別情懷,積極樂(lè)觀的態(tài)度、寬闊的襟懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神,選自《王子安集》。
《使至塞上》(單車(chē)欲問(wèn)邊) 王維,字摩詰,唐代詩(shī)人,頸聯(lián)寫(xiě)塞外景象,開(kāi)闊鮮明、氣勢(shì)雄渾。
《過(guò)故人莊》(故人具雞黍) 孟浩然,唐代山水田園詩(shī)人,孟浩然與王維并稱王、孟,選自《孟襄陽(yáng)集》。山村田園風(fēng)光和農(nóng)家生活情趣,老友間樸素深厚的情誼。
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》(八月湖水平) 孟浩然,前四句描繪洞庭景色,氣勢(shì)磅礴;后四句表明心跡,含蓄得體,第二聯(lián)可與杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”相媲美。
《白雪歌送武判官歸京》(北風(fēng)卷地白草折) 岑參,唐代邊塞派代表詩(shī)人,奇異的塞外雪景,詩(shī)人將送別與詠雪巧妙結(jié)合,通過(guò)特殊環(huán)境的描寫(xiě),襯托依依惜別之情。
《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去) 崔顥,唐代詩(shī)人,從神話傳說(shuō)寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)感受,語(yǔ)言流麗自然。
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》(一封朝奏九重天) 韓愈,字退之,唐代文學(xué)家,忠而獲罪的憤慨,頸聯(lián)既念家人,又傷懷國(guó)事,聯(lián)想到前路艱危,因而徘徊不前 表露出英雄失落之悲。
《雁門(mén)太守行》(黑云壓城城欲摧) 李賀,唐代詩(shī)人,以樂(lè)府舊題寫(xiě)當(dāng)代戰(zhàn)事。
《渡荊門(mén)送別》(渡遠(yuǎn)荊門(mén)外) 李白,描繪荊門(mén)山外的壯麗景象,抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的依戀、惜別之情。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(楊花落盡子規(guī)啼) 李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐代大詩(shī)人,詩(shī)人將月亮擬人化,以寄托自己的感情,想象奇特,令人回味無(wú)窮。
《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》(棄我去者) 李白,詩(shī)人復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),選自《李太白全集》。
《行路難》(金樽清酒斗十千) 李白,詩(shī)的最后兩句充滿對(duì)未來(lái)的憧憬,是鼓舞人心的名句。
《次北固山下》(客路青山外) 王灣,唐代詩(shī)人,頸聯(lián)將景物擬人化而充滿新意。
《題破山寺后禪院》(清晨入古寺) 常建,唐代詩(shī)人,此詩(shī)以善寫(xiě)靜景為人稱道,尤其中間四句。
《秋詞》(自古逢秋悲寂寥) 劉禹錫,唐代詩(shī)人,一反前人悲秋俗套,贊美秋天特有的景致。
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫,詩(shī)中抒寫(xiě)生活的艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感,含蓄地表達(dá)內(nèi)心的不平,但詩(shī)人并未因此消沉下去,而是振作精神面向未來(lái),第三聯(lián)以生動(dòng)的藝術(shù)形象,表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度,揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。
《春望》(國(guó)破山河在) 杜甫,字子美,自稱少陵野老,世稱杜工部。其詩(shī)顯示唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,被稱為“詩(shī)史”,后世尊其為“詩(shī)圣”,感時(shí)憂國(guó)、眷念家人的美好情操,選自《杜工部集》。
《望岳》(岱宗夫如何) 杜甫,青年時(shí)代,泰山雄偉神奇的景象,詩(shī)人熱情贊美泰山高大神秀的氣象,表現(xiàn)出他蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù),不怕困難、勇于攀登絕頂、俯視萬(wàn)物的雄心壯志。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(八月秋高風(fēng)怒號(hào)) 杜甫,推己及人、憂國(guó)憂民的思想感情。
《石壕吏》(暮投石壕村) 杜甫,揭露官吏的橫暴,同情人民的苦難,選自《杜工部集》。
《觀刈麥》(田家少閑月) 白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,唐代詩(shī)人,敘事詩(shī),描寫(xiě)了農(nóng)民在夏日割麥的辛苦和貧婦在田中拾穗的辛酸,表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情 選自《白氏長(zhǎng)慶集》。
《賣(mài)炭翁》(賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中) 白居易,揭露統(tǒng)治者殘酷剝削人民的罪惡。
《錢(qián)塘湖春行》(孤山寺北賈亭西) 白居易,寫(xiě)早春游西湖風(fēng)景,緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征。
《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷(xiāo)) 杜牧,唐代著名文學(xué)家,此詩(shī)借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆,以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn),真可謂以小見(jiàn)大,別出心裁。
《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙) 杜牧,懷古傷時(shí),借古諷今,滿懷憂國(guó)憂民之情,選自《樊川文集》,杜牧與李商隱齊名,并稱“小李杜”。
《夜雨寄北》(君問(wèn)歸期未有期) 李商隱,唐代詩(shī)人,思念遠(yuǎn)方的親友。
《無(wú)題》(相見(jiàn)時(shí)難別亦難) 李商隱,一般認(rèn)為是傷感離別的愛(ài)情詩(shī),第二聯(lián)以象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情,現(xiàn)在多引用來(lái)贊頌?zāi)瑹o(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
《憶江南》(梳洗罷,獨(dú)倚望江樓) 溫庭筠,唐代詩(shī)人,描寫(xiě)少婦盼望丈夫歸來(lái)時(shí)的心態(tài)。
《相見(jiàn)歡》(無(wú)言獨(dú)上西樓) 李煜,五代十國(guó)時(shí)期南唐最后一個(gè)皇帝,世稱李后主,上闋以凄清的環(huán)境烘托寂寞的心情,下闋以形象的比喻反映心頭無(wú)可解脫的離愁。
《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯) 晏殊,北宋初期詞人,傷春懷舊的思想感情,選自《珠玉詞》。
《登飛來(lái)峰》(飛來(lái)峰上千尋塔) 王安石,字介甫,號(hào)半山,北宋政治家、文學(xué)家,詩(shī)的最后兩句反映出詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄,道出“身在最高層”的獨(dú)特感受。
《書(shū)湖陰先生壁》(茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔) 王安石,后兩句用擬人手法寫(xiě)江南田園風(fēng)光,為名句。
《漁家傲》(塞下秋來(lái)風(fēng)景異) 范仲淹,北宋文學(xué)家、政治家,反映北宋西北邊境軍旅生活,上闋描繪荒涼的秋景,以顯示邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢(shì)的嚴(yán)重;下闋是作者自抒懷抱,慨嘆功業(yè)未立和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情,開(kāi)豪放派詞之先聲。
《浣溪沙》(山下蘭芽短浸溪) 蘇軾,北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,字子瞻,號(hào)東坡居士,熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀,上闋寫(xiě)景,下闋抒情。
《江城子 密州出獵》 蘇軾,選自《東坡樂(lè)府》,古代出獵的壯觀場(chǎng)景,立志報(bào)國(guó)的英雄氣概。
《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有) 蘇軾,詠月懷人,全詞的基調(diào)是表達(dá)作者曠達(dá)、樂(lè)觀的情懷,但也反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾心理。
《醉花陰》(薄霧濃云愁永晝) 李清照,號(hào)易安居士,宋代著名女詞人,佳節(jié)懷人。
《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮) 李清照,熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情懷,選自《漱玉詞》。
《十一月四日風(fēng)雨大作》(僵臥孤村不自哀) 陸游,字務(wù)觀,號(hào)放翁。南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人,現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的巧妙結(jié)合,渴望收復(fù)失地、看到祖國(guó)統(tǒng)一、渴望為國(guó)戰(zhàn)斗,選自《陸游集》。
《游山西村》(莫笑農(nóng)家臘酒渾) 陸游,此詩(shī)是一首山村記游詩(shī),頷聯(lián)寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有、景似絕而又現(xiàn)的境界,意新語(yǔ)工,最富理趣,給人啟迪,是傳誦千古的警句名言。
《西江月 夜行黃沙道中》 辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,南宋著名愛(ài)國(guó)詞人,以農(nóng)村為題材的佳作,夏夜獨(dú)行鄉(xiāng)間的真切感受。
《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾,這是一首抒寫(xiě)雄心壯志的詞,前九句表達(dá)作者抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的宏大抱負(fù),結(jié)句以沉痛的慨嘆,抒發(fā)了壯志難酬的悲憤。
《過(guò)零丁洋》(辛苦遭逢起一經(jīng)) 文天祥,南宋大臣、文學(xué)家、民族英雄,光耀史冊(cè)的生死觀,末兩句為千古傳誦的名言,選自《文山先生全集》。
《天凈沙 秋思》 馬致遠(yuǎn),號(hào)東籬,元代戲曲作家、散曲家,游子漂泊,深切思念故鄉(xiāng)的情懷,借景抒情,情景交融,一幅秋郊夕照?qǐng)D,令人哀愁的情調(diào)。
《山坡羊 潼關(guān)懷古》 張養(yǎng)浩,元代散曲家。山坡羊,曲牌名。此曲描寫(xiě)潼關(guān)險(xiǎn)要地勢(shì),感慨歷代王朝興亡,對(duì)人民在動(dòng)亂中遭受的苦難深表同情?!芭d,百姓苦;亡,百姓苦”兩句議論,揭示了封建統(tǒng)治階級(jí)與人民的對(duì)立。
《別云間》(三年羈旅客) 夏完淳,明末抗清英雄,永別故鄉(xiāng)的悲苦之情,視死如歸的愛(ài)國(guó)精神。
《己亥雜詩(shī)》(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍,清朝著名思想家、文學(xué)家,詩(shī)中作者以落花自喻,表達(dá)自己辭官后志在培育一代新人的愿望。
《論詩(shī)》(李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳) 趙翼,清代學(xué)者,惟有創(chuàng)新,才能領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)騷。
附錄1:與文學(xué)常識(shí)相關(guān)封建朝代更替簡(jiǎn)要說(shuō)明
夏→商→西周→東周(春秋→戰(zhàn)國(guó))→秦→漢(西漢→東漢)→三國(guó)(魏、蜀、吳)→晉(西晉→東晉)→南北朝→隋→唐→五代十國(guó)→宋(北宋→南宋)→元→明→清
附錄2:相關(guān)的文化常識(shí)
1.古人的名、字、號(hào):古人幼年取名,成年取字。名和字均由父親或尊長(zhǎng)取定。字是為了便于他人稱謂,對(duì)平輩或長(zhǎng)輩稱字表示禮貌或尊敬。號(hào)又叫別號(hào),由自己取定,顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感。對(duì)人稱號(hào)也是一種敬稱。
2.公、侯、伯、子、男:古代的五等爵位。
3.贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字內(nèi)容多為勉勵(lì)、推重、贊許之辭。
4.郡:古代地方行政區(qū)劃的名稱。周代時(shí)郡小縣大,戰(zhàn)國(guó)時(shí)逐漸變?yōu)榭ご笥诳h。秦滅六國(guó)后,正式建立郡縣制,以郡統(tǒng)縣。漢代沿襲這一制度。到隋、唐時(shí)代,有的稱州,有的稱郡。到宋代以后,不再稱“郡”,而稱“州”“府”。
5.傳,傳記,指記載個(gè)人或群體事跡的文字,如《五柳先生傳》。也指以演述人物故事為中心的文學(xué)作品,如《水滸傳》。
6.封建時(shí)代對(duì)君主和尊長(zhǎng)的名字,避免直接說(shuō)出和寫(xiě)出,用改字、缺筆、空字,用同義詞等方法加以回避,叫“避諱”。如《捕蛇者說(shuō)》“觀人風(fēng)者”中的“人風(fēng)”即“民風(fēng)”,改“民”為“人”是避唐太宗李世民之諱;又如“秀才”改為“茂才”是東漢為避光武帝劉秀之諱。
7.古代官職任免專稱:拜:授給官職。除:免去舊職而任新職。授:授予官職。擢:選拔,提拔。遷:調(diào)職、調(diào)動(dòng),一般指升官;左遷則為降低官職調(diào)動(dòng)。罷:罷免,停職。免:免除官職。黜:廢黜,貶退,也用于剝奪王位或太子的繼承權(quán)。謫:降職并遠(yuǎn)調(diào)。
8.古代詩(shī)文集常見(jiàn)命名方式:
(1)以籍貫地命名,如《柳河?xùn)|集》,作者柳宗元,河?xùn)|人。
(2)以書(shū)室名命名,如《聊齋志異》,作者蒲松齡,“聊齋”是其書(shū)室名。
(3)以表字命名,如《李太白全集》,作者李白,字太白。
(4)以別號(hào)命名,如《稼軒長(zhǎng)短句》,作者辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒。
(5)以謚號(hào)命名,如《歐陽(yáng)文忠公文集》,作者歐陽(yáng)修,謚“文忠”。
(6)以官職命名,如《杜工部集》,作者杜甫,官至檢校工部員外郎。
(7)以年號(hào)命名,如《白氏長(zhǎng)慶集》,作者白居易,此集編輯于唐穆宗長(zhǎng)慶年間。
9.“席”是鋪在地上的坐墊?!按病弊畛跏亲摺!皫住鳖?lèi)似今天北方的炕桌。因?yàn)楣湃俗鴷r(shí)兩膝跪在席或床上,臀部坐在腳跟上,所以幾是長(zhǎng)方形,不高。此外還有“案”,“案”相當(dāng)于今天的托盤(pán)。如成語(yǔ)中的“舉案齊眉”。
初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧
一、相關(guān)知識(shí)積累
(一)修辭手法及其作用:
比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,化無(wú)形為有形。
擬人(比擬):給物賦予人的形態(tài)情感,便于抒情;描寫(xiě)生動(dòng)形象,表意豐富。
借代:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡;利于表達(dá)作者情感。
夸張:使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈;突出事物的本質(zhì)特征;引發(fā)人們的想象。
對(duì)偶:形式上音節(jié)整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上表意凝練,概括力強(qiáng),抒情酣暢。
排比:節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中;增強(qiáng)氣勢(shì),加強(qiáng)語(yǔ)氣;敘事透辟,條理清晰,長(zhǎng)于抒情。
反復(fù):寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)表達(dá)效果,突出主旨。
對(duì)比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點(diǎn)更鮮明,更突出。
設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,突出文章內(nèi)容;吸引讀者,引發(fā)讀者思考。
反問(wèn):增強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)化情感。
引用:增強(qiáng)文章歷史文化底蘊(yùn);豐富文章內(nèi)容;增強(qiáng)表達(dá)效果和說(shuō)服力。
雙關(guān):使語(yǔ)言幽默;適應(yīng)語(yǔ)境需要,使表達(dá)含蓄曲折,增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。
反語(yǔ):正話反說(shuō),顯得幽默諷刺。
(二)表現(xiàn)手法及其作用:
象征:引申事理,使抽象事物具體化,激發(fā)聯(lián)想,感染力強(qiáng)。
襯托:突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn),強(qiáng)化思想感情;使主要形象更加鮮明,使文章曲折含蓄。
抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng),先揚(yáng)后抑):引發(fā)好奇,使文章曲折有波瀾;感情鋪墊,突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的情感。
托物言志:在對(duì)事物的描繪過(guò)程中寄托作者的個(gè)人情感和理念。
借景抒情:通過(guò)景物的描寫(xiě),來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
虛實(shí)結(jié)合:突出事物的本質(zhì)特征,刻畫(huà)人物性格更鮮明,凸顯事物景物的特點(diǎn),更集中的揭示主旨。
動(dòng)靜結(jié)合:以靜襯動(dòng)或以動(dòng)襯靜,起烘托作用。
以小見(jiàn)大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更具震撼力。
渲染烘托:使主要形象更加鮮明。
聯(lián)想想象:豐富文章內(nèi)容;使形象更為生動(dòng)形象;增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。
反語(yǔ)(反諷):表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語(yǔ)氣;辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性。
(三)敘述方式:
順敘:按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚的進(jìn)行敘述。
倒敘:突出事件的結(jié)局,制造懸念。
插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加豐富。
補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。
平敘:敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事。
(四)敘述人稱:
第一人稱:給讀者以真實(shí)感,使文章敘述親切自然,能自由的表達(dá)思想情感,增強(qiáng)文章真實(shí)性。
第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流和對(duì)話,拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x;用于外物,有擬人化的效果。
第三人稱:比較直接的展現(xiàn)生活,不受時(shí)空限制,有利于客觀敘述。
(五)抒情方式/手法:
直接抒情:直抒胸臆,淋漓盡致。
間接抒情:包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
(六)表達(dá)方式:
敘述(順敘、倒敘、插敘)
描寫(xiě)(人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等)
抒情(直接抒情、間接抒情)
說(shuō)明:說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。
議論:議論文的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實(shí)論證;道理/引用論證;對(duì)比論證;比喻論證。
(七)描寫(xiě):
①人物描寫(xiě):
正面描寫(xiě):肖像描寫(xiě)(以形傳神);動(dòng)作描寫(xiě)(生動(dòng)想形象地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn));語(yǔ)言描寫(xiě)(言為心聲);心理描寫(xiě)(揭示人物內(nèi)心世界);神態(tài)描寫(xiě);細(xì)節(jié)描寫(xiě)(抓住生活中的一個(gè)小細(xì)節(jié),尤其是動(dòng)作,來(lái)刻畫(huà)人物形象,準(zhǔn)確傳神,形象鮮明)。
側(cè)面描寫(xiě):(不直接寫(xiě)人、物本身,而是通過(guò)他人對(duì)主體的感受與評(píng)價(jià)從側(cè)面來(lái)突出主體的特征)。Eg三月不知肉味,繞梁三日。
?、诃h(huán)境描寫(xiě)(自然景物描寫(xiě),社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)):
作用:①照應(yīng)前后文、標(biāo)題;②渲染氣氛,烘托人物情感;③襯托(正襯、反襯)主體;④表現(xiàn)、突出主題;⑤展示人物活動(dòng)背景或社會(huì)背景;⑥對(duì)下文的議論、描寫(xiě)、抒情做鋪墊;⑦預(yù)示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
注:景物描寫(xiě)的方法:動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)寫(xiě)靜,以靜寫(xiě)動(dòng);點(diǎn)面結(jié)合;虛實(shí)結(jié)合;正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合;高低遠(yuǎn)近聲色結(jié)合;視覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多角度寫(xiě)景;對(duì)比。
描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。
③場(chǎng)景描寫(xiě):攝取一個(gè)有意義的生活場(chǎng)景或自然景觀,采用各種修辭手法,把所看到、聽(tīng)到、想到的寫(xiě)下來(lái),給讀者以身臨其境的感覺(jué)。
?、馨酌瑁河米詈?jiǎn)練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫(huà)面;用字簡(jiǎn)練,不加渲染和烘托,簡(jiǎn)潔傳神。
(八)鑒賞語(yǔ)言的具體鑒賞角度
遣詞造句:包括用詞、句式,如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞的選用、整句散句、長(zhǎng)短句等
修辭:如比喻,擬人、夸張、排比等
語(yǔ)言的特色與風(fēng)格:如平時(shí)自然、華美絢麗等
語(yǔ)體:書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ),普通用語(yǔ)與口語(yǔ)
情感:善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的情感,或含蓄、或直露、或奔放、或細(xì)膩等
(九)語(yǔ)言的特色與風(fēng)格:
平實(shí)自然:(語(yǔ)言樸素,不事夸張,但于平淡之中蘊(yùn)涵深意):親切自然。
華美絢麗(使用較多整句句式,修飾性辭藻豐富):文采飛揚(yáng),具有感染力。
口語(yǔ)化/地方方言特色(較多使用生動(dòng)活潑的口頭用語(yǔ)):生動(dòng)活潑、親切自然。
生動(dòng)形象(運(yùn)用較多修辭手法):語(yǔ)言富有感染力,化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。
幽默諷刺:(幽默:語(yǔ)言風(fēng)趣、詼諧;諷刺:嘲諷、揭露的語(yǔ)言,較多使用反語(yǔ)):一針見(jiàn)血,入木三分,語(yǔ)言富有感染力,強(qiáng)化諷刺效果。
含蓄深沉(抒情或敘事不直接寫(xiě)出,而是通過(guò)它物或?qū)Ρ任癖磉_(dá)內(nèi)心情感):容易引起讀者的感情共鳴。
準(zhǔn)確簡(jiǎn)練(意思表達(dá)明確,用語(yǔ)簡(jiǎn)單):短促有力,語(yǔ)言富于感染力。
典雅優(yōu)美(較多引用古典詩(shī)文):語(yǔ)言具有古典的美感,豐富文章文化。
旁征博引(材料豐富,論據(jù)詳實(shí),有掉書(shū)袋的嫌疑):有說(shuō)服力。
(十)句式鑒賞:
按句式整齊與否分:
整句(排比句、對(duì)偶句、對(duì)仗句):形式整齊,音節(jié)和諧,氣勢(shì)貫通,意義鮮明。
散句:使語(yǔ)句靈活自然,富于變化。
按句子長(zhǎng)短分:
長(zhǎng)句:使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致,條理貫通,氣勢(shì)暢達(dá)。
短句:節(jié)奏短促,干脆利落,生動(dòng)明快,活潑有力。
(十一)取材(選材)構(gòu)思的特點(diǎn):
詳略得當(dāng):最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細(xì)致描述,與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。
以小見(jiàn)大:從生活中的細(xì)小事物或場(chǎng)景入手,表現(xiàn)重大的主題。
點(diǎn)面結(jié)合:既有整個(gè)橫切面,又有具體詳細(xì)的事例個(gè)案(點(diǎn))。
典型/新穎:典型:創(chuàng)造典型人物,描寫(xiě)典型場(chǎng)景;新穎:推陳出新。
旁征博引:材料豐富,論據(jù)詳實(shí),有掉書(shū)袋的嫌疑。
虛實(shí)結(jié)合(以虛寫(xiě)實(shí)):眼前之景與事為實(shí),聯(lián)想與想象的景與事為虛,尤其是回憶、夢(mèng)境等,作者常通過(guò)以虛寫(xiě)實(shí)的方式來(lái)形成一種虛實(shí)的對(duì)比與映襯。
(十二)現(xiàn)代文的分類(lèi):
按內(nèi)容與文體分,可分為5類(lèi)。
行文特點(diǎn):形散神不散,由景到情到理,由物到人到理。(透過(guò)事物的表象把握深刻意蘊(yùn))
①寫(xiě)景狀物抒情散文:
行文思路:寫(xiě)景:景——情——人——理 卒章顯志
狀物:物——人——理 篇末點(diǎn)題
這類(lèi)散文中,寫(xiě)主體對(duì)象的同時(shí),又寫(xiě)相關(guān)事物,作用是正襯或反襯主題事物的特征。
類(lèi)比(相似)——正襯 嚴(yán)冬中的松樹(shù)與梅樹(shù)
對(duì)比(相反)——反襯 欺霜傲雪的松樹(shù)與只剩下枯枝敗葉的喬木。
這類(lèi)散文環(huán)境描寫(xiě)的作用:
為主體對(duì)象提供背景
正襯或反襯,突出主體特征
渲染主題活動(dòng)的氛圍
?、趯?xiě)人敘事散文:在敘事過(guò)程中塑造人物形象。
這類(lèi)散文要注意:關(guān)注人、事背景(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境);人物特點(diǎn)、描寫(xiě)方法(正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě));事件的前因后果;關(guān)注事理。
?、壅芾硇陨⑽?議論性散文):
這類(lèi)散文要:關(guān)注話題,弄清楚作者想要討論的問(wèn)題是什么;文章主旨一般有表層含義和深層含義之分,關(guān)注文章的深層含義;關(guān)注行文思路:弄清楚作者如何以小見(jiàn)大、由淺入深、由實(shí)到虛、由表及里來(lái)論述抽象深?yuàn)W的人生哲理。
?、軐W(xué)者散文(文化散文):
內(nèi)容:批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。
特征:經(jīng)常采用古今對(duì)照、今昔對(duì)比的手法。
情感:通過(guò)對(duì)過(guò)去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷,表達(dá)一種對(duì)當(dāng)代物質(zhì)社會(huì)的憂慮與思考。
主旨:希望人們能夠給反思。
?、萃形镅灾旧⑽?象征):
這類(lèi)散文要:關(guān)注事物的特點(diǎn)、特質(zhì);關(guān)注相關(guān)事物(正襯或反襯);關(guān)注環(huán)境描寫(xiě),突出主體特征;關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
(十三)標(biāo)題的作用(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式)
標(biāo)題的內(nèi)容作用:點(diǎn)明中心事件、主體情感、主旨;點(diǎn)明話題、事件、背景
標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用:行文線索(蓄勢(shì)、抒情的線索),貫穿全文
標(biāo)題的形式:從修辭、句式、用詞等方面分析,作用有形象、突出、醒目、新穎、設(shè)置懸念等
(十四)文章的線索
散文構(gòu)思的線索,一般有以下幾種:
以人(人物的活動(dòng))為線索 以物(事物的得失)為線索
以事(事件的前因后果)為線索 以理(所要闡述的道理)為線索
以情感(情感的變化)為線索 以空間位置的變化為線索。
線索的作用:貫穿/組織全文
(十五)文中關(guān)鍵句段的賞析
1、起始句/段(位于文章開(kāi)頭或段落首句)對(duì)下文或全文的作用:
?、俳淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、背景或渲染氛圍,奠定全文感情基調(diào)
②引出下文,為下文做鋪墊(先言他人、他物、他事,以此引出所寫(xiě)之主體人、物、事)
?、勖枋瞿硤?chǎng)景、現(xiàn)象,為后文的議論、抒情做依托,相互照應(yīng)。
④與下文作對(duì)比、反襯,使后文內(nèi)容更突出。
?、菀l(fā)讀者好奇心,吸引讀者興趣,激發(fā)讀者閱讀下文的欲望;設(shè)置懸念,引發(fā)思考。
?、揲_(kāi)篇點(diǎn)題,照應(yīng)題目。
?、呖傤I(lǐng)全文。
2、過(guò)渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用
結(jié)構(gòu)上:承上啟下,承接上文,引起下文
內(nèi)容上:點(diǎn)明中心(主旨)
3、結(jié)尾句/段(在文章或段落結(jié)尾)的作用
結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文;呼應(yīng)開(kāi)頭(標(biāo)題),前后呼應(yīng)
內(nèi)容上:篇末點(diǎn)題,點(diǎn)明題旨;深化中心(主題)
如果結(jié)尾句委婉含蓄,則其作用是委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深省;暗示主題;強(qiáng)化坐作者感
(十六)引用的作用
證明觀點(diǎn),使文章更具說(shuō)服力;充實(shí)論據(jù),豐富內(nèi)容,深化文章主題;增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn),增強(qiáng)感染力;點(diǎn)明題意,文題對(duì)應(yīng)
(十七)文章的結(jié)構(gòu)方式
總分式:包括分——總;總——分——總式
遞進(jìn)式:逐層深入形成遞進(jìn)
并列式:分幾方面介紹,形成平列
對(duì)照式:文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比,或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容
(十八)現(xiàn)代文閱讀的主要題型
現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個(gè)方面設(shè)置題目:一是理解文章的主旨;二是理解文中重要句子;三是鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧;四是篩選并整合文中的信息。
1、理解文中的重要詞語(yǔ)(關(guān)鍵:聯(lián)系原文)
答題技巧:①聯(lián)系上下文,弄清楚詞語(yǔ)在原文中指代的內(nèi)容;②注意修辭手法,如果詞語(yǔ)用了比喻、擬人、象征等手法,答題關(guān)鍵是把詞語(yǔ)由喻體、擬體還原為本體。③聯(lián)系語(yǔ)境,對(duì)有感情色彩的詞語(yǔ)的答題關(guān)鍵是進(jìn)行直接正面的描述。
2、理解文中重要句子的含義(關(guān)鍵:理解句子中關(guān)鍵詞的含義)
答題技巧:①整體把握句意,抓住句子主干的同時(shí)留心句子的修飾、限制成分。②注意句子在文中的地位。③聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景和創(chuàng)作意圖。
3、指出文中的某個(gè)句子,然后問(wèn)作者這樣說(shuō)的理由、根據(jù)是什么(關(guān)鍵:聯(lián)系上下文,原文中找答案)
答題技巧:①作答時(shí)先分析句子的性質(zhì)是觀點(diǎn)句還是結(jié)論句(觀點(diǎn)句,理由在后;結(jié)論句,理由在前);②確定句子所涉及的范圍,篩選信息,切不可照抄原文。
4、文中為什么要寫(xiě)某事物或從某件事物寫(xiě)起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫(xiě)的用意是……
答題模式:相關(guān)術(shù)語(yǔ)+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨
5、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換
不能。因?yàn)棰倥c人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致;②該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;③這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,表達(dá)了……不能互換。
6、這句話運(yùn)用了什么修辭手法,這樣寫(xiě)的好處/作用是什么
答題模式:確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+寫(xiě)出了對(duì)象的什么特性
比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性
排比:增強(qiáng)氣勢(shì)和語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
設(shè)問(wèn):引起了讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意與思考
反問(wèn)/反復(fù):加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了……
7、文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達(dá)技巧;作者是如何寫(xiě)“……..”,這樣寫(xiě)有什么好處/效果/作用;賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達(dá)效果。
答題模式:使用的方法(盡量要全面,有條理,要拓展)+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用(往往要與感情主旨聯(lián)系起來(lái))
8、賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“…….”為標(biāo)題/以“…..”為標(biāo)題有什么作用
分析角度:內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式
9、文章用了第幾人稱,使用這種人稱的好處是什么
答題技巧:使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容
10、線索的賞析/文章以…….為線索
答題模式:文章以……為線索,開(kāi)頭寫(xiě)…..中間寫(xiě)….結(jié)尾寫(xiě)……
答題技巧:從上下文中篩選信息,歸納概括。所寫(xiě)內(nèi)容有幾個(gè)方面就從幾個(gè)方面概括;如果內(nèi)容集中寫(xiě)一個(gè)方面,無(wú)法從內(nèi)容上分為幾個(gè)方面時(shí),應(yīng)考慮從手法(虛實(shí)、正反、點(diǎn)面)方面分點(diǎn)概括。
11、分析作者的情感態(tài)度/文中寫(xiě)某句話或某事物表達(dá)了作者怎樣的情感/意思
答題技巧:聯(lián)系上下文,抓住文章的關(guān)鍵句,結(jié)合主旨,分析作者情感
12、人物鑒賞/請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中主人公的形象
答題技巧:按總分來(lái)回答,先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析,然后再?gòu)膸讉€(gè)方面定量分析;或先從幾方面定量分析,再用一句話做定性式總括。
13、鑒賞語(yǔ)言/賞析文章語(yǔ)言
答題技巧:從遣詞造句、修辭、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)體、情感的角度去鑒賞
答題模式:語(yǔ)言特點(diǎn)/手法+該特點(diǎn)或手法的常規(guī)效果+對(duì)象+抒發(fā)情感/觀點(diǎn)/內(nèi)容
14、指出文章的結(jié)構(gòu)方式,并簡(jiǎn)要分析
答題模式:文章是以……為結(jié)構(gòu)方式,第一層寫(xiě)了……第二層寫(xiě)了……
15、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么
動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫(xiě)出了……
形容詞:不行,因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象的描寫(xiě)了……
副詞(都、大都、非常、只有等):不行,因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確的說(shuō)明了……的情況(表程度、限制、時(shí)間、范圍等),換了后就變成……與事實(shí)不符。
二、組織答案
組織答案時(shí)應(yīng)注意:(關(guān)鍵詞、句;聯(lián)系原文)
1、善于利用文中的重要詞語(yǔ)、語(yǔ)句??凑n文時(shí)要注意劃出文中的關(guān)鍵詞、句。
2、緊扣題意,選恰當(dāng)?shù)木涫健⒔嵌然卮?,如何?wèn)就如何答。
3、不要一字不漏的照抄原文,也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關(guān)鍵詞句要在原文中找,再根據(jù)這些詞句重組答案。
4、答題時(shí)要時(shí)刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。
5 、需要術(shù)語(yǔ)的要分清術(shù)語(yǔ),不能混淆術(shù)語(yǔ),也不能亂湊術(shù)語(yǔ)。
6、答題時(shí)答題模式要靈活貫通,不能墨守成規(guī)。
7、看分答題。