教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證，由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制，在校?？?、本科都能報考。今天小編在這給大家整理了一些教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點，我們一起來看看吧！
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教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點1
一 教育觀：
1、素質(zhì)教育：
素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
2、為什么要實施素質(zhì)教育?
(1)實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要;
(2)實施素質(zhì)教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢;
(3)實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
3、素質(zhì)教育的要求：
(1)堅持德育為先;
(2)堅持能力為重;
(3)堅持全面發(fā)展。
4、如何開展素質(zhì)教育
(1)素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié);
(2)構(gòu)建對接社會現(xiàn)實的課程體系;
(3)啟迪學生自主學習;
(4)充分發(fā)揮教師的正能量;
(5)創(chuàng)新素質(zhì)教育教學模式。
二 學生觀
1、我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展
2、什么是“人的全面發(fā)展”?
人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。(德智體美的全面發(fā)展)
3、為什么人要全面發(fā)展?
(1)人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯(lián)系;
(2)傳統(tǒng)分工導致人的片面發(fā)展;
(3)科技革命為人類準備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);
(4)社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件;
(5)人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎(chǔ)上;
(6)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合;
(7)人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個性的全面發(fā)展。
4、什么是“以人為本”?
“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。
5、“以人為本”的具體含義：
(1)人與自然的關(guān)系：在維護生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要。
(2)人與社會的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要。
(3)人與人的關(guān)系：在維護公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。
(4)人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。
6、“以人為本”的學生觀
(1)學生是完整的個體;
(2)學生是學習的個體;
(3)學生需要尊重;
(4)學生都有潛能。
三 教師觀
1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點)
(1)樹立正確的專業(yè)意識
專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。
學生成才是教師之福。
(2)拓展專業(yè)知識
專業(yè)知識是合格教師的必備條件。
與時俱進、開拓創(chuàng)新。
(3)提高專業(yè)能力
教師專業(yè)能力是指課堂教學和反思能力。
教學改革、教學研究。
2、終身學習的意識(看一下)
(1)為什么要終身學習
① 新課程要求教師必須終身學習;
② 教師自我實現(xiàn)必須終身學習;
③ 提升教學水平須堅持終身學習;
④ 提高教育創(chuàng)新精神須終身學習;
⑤ 終身學習是教師的職業(yè)責任;
⑥ 教材改革要求教師必須終身學習。
(2)教師終身學習的可行性
Ⅰ.教師學習的內(nèi)容：
① 學習能力學習
② 專業(yè)知識學習
③ 教育理論學習
④ 信息技術(shù)學習
Ⅱ.教師終身學習的途徑：一是系統(tǒng)教學;二是自學。
Ⅲ.教師終身學習的方法：
① 參加系統(tǒng)的終身學習
② 參加校本學習
③ 參加各類成人教育
④ 借助媒體學習
Ⅳ.教師終身學習在教學中的作用：
① 提高課堂教學效率
② 學校教育發(fā)展的需要
③ 傳播終身學習觀念
3、促進教師自身專業(yè)發(fā)展
(1)培育學習能力，做學習型教師;
(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師;
(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師;
(4)培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師;
(5)培育科研能力，做研究型教師。
4、全面提高教育教學質(zhì)量
(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣;
(2)重情感教育，培養(yǎng)健全人格(激勵與呵護是教學走向成功的因素之一);
(3)多媒體教學，激發(fā)學習興趣;
(4)多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力;
(5)多樣化教學，強化主動學習;
(6)重因材施教，強化學困幫扶。
如何提高教學成績：
(1)講方法：處理好師生關(guān)系;
(2)講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié);
(3)講思路：培養(yǎng)好學習習慣;
(4)講科學：發(fā)展好教研能力。
5、教師職業(yè)的責任與價值
(1)教師職業(yè)的責任
① 學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者;
② 民主師生關(guān)系的建立者;
③ 學生學習過程的指導者;
④ 教育信息的開發(fā)應用者;
⑤ 學生健康心理的培育者。
(2)教師職業(yè)的價值 (教師角色相似)
① 教師是文化傳遞者;
② 教師是文明促進者;
③ 教師是智慧開啟者;
④ 教師是道德塑造者。
教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點2
一教育法律法規(guī)解讀
中國教育法律法規(guī)體系
1980年 《中華人民共和國學位條例》
1986年 《中華人民共和國義務教育法》
1993年 《中華人民共和國教師法》
1995年 《中華人民共和國教育法》
1996年 《中華人民共和國職業(yè)教育法》
1998年 《中華人民共和國高等教育法》
一、中華人民共和國教育法
1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過 1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我國教育工作的根本大法。
《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。
二、中華人民共和國義務教育法
1986年4月12日通過，1986年7月1日實施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。
義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
義務教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
1、義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
2、義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。
3、我國義務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年。
公益性：明確規(guī)定“不收學費、雜費”;
統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經(jīng)費標準、建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。
強制性：讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反誰就要受到法律的懲處。
三、中華人民共和國教師法
用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。
1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。
1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié);
2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。
3、教師法確定正常晉級增薪制度。
4、法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。
第三條【教師職責】教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
四、中華人民共和國未成年人保護法
制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。
修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。
1、學校不得違法開除未成年學生。
2、教師不能在校內(nèi)吸煙。
3、突發(fā)事件先救未成年人。
4、父母不可偷看孩子日記。
5、法院可剝奪父母監(jiān)護權(quán)。
五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法
九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。
1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為;
2、不得脫離監(jiān)護，離家出走要找回來;
3、嚴重不良行為的矯治;
4、不良少年的工讀制度(特殊學校)。
六、學生傷害事故處理辦法
2002年3月26日經(jīng)教育部部務會議討論通過，自2002年9月1日起施行。
1、目的：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權(quán)益;
2、適用范圍：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內(nèi)發(fā)的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。
七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
1、學前教育納入規(guī)劃，破-解城鄉(xiāng)“入園難”;
2、縮小校際差距，解決擇校難題;
3、進城務工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試;
4、減輕中小學生課業(yè)負擔，給學生更多發(fā)展空間;
5、逐步實行中等職業(yè)教育免費制度;
6、推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別;
7、高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇;
8、教師工資不低于公務員，保障教師安心從教 ;
9、在中小學設置正高級職務(職稱);
10、糾正對民辦學校歧視，鼓勵出資辦學。
綱要的三大戰(zhàn)略：
1、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化;
2、基本形成學習型社會;
3、進入人力資源強國的行列。
教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點3
一、教師權(quán)利的內(nèi)涵
1、含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。
2、教師的權(quán)利：
(1)要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務的請求權(quán);
(2)按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán);
(3)受侵害時向國家機關(guān)申請強制執(zhí)行權(quán)。
二、教師的基本權(quán)利
1、教師的公民權(quán)(是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利)
包括：政治權(quán)利(選舉權(quán)和被選舉權(quán))、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟權(quán)以及監(jiān)督權(quán)。
2、教師的職業(yè)權(quán)利
(1)教育教學權(quán)
(2)學術(shù)研究權(quán)
(3)管理學生權(quán)
(4)報酬待遇權(quán)
(5)參與管理權(quán)
(6)進修培訓權(quán)
三、新《義務教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定
1、各級政府保障義務教育教師工資福利和社會保險待遇。
2、義務教育教師的平均工資水平不得低于當?shù)毓珓諉T。
3、義務教育階段的特殊教育教師享有補助津貼。
四、教師義務
定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學工作而必須履行的責任。
表現(xiàn)形式：
(1)積極義務;
(2)禁止性義務;
(3)義務人侵犯他人權(quán)利和利益時，接受國家強制力保障其意義的履行。
五、教師的基本義務：
1、擁護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務;
2、遵紀守法
3、維護國家安全、榮譽和利益的義務;
4、保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務
5、依法納稅義務
六、新《義務教育法》規(guī)定的教師義務
1、遵紀守法;
2、教育教學義務;
3、思想教育義務;
4、尊重學生人格;
5、保護學生權(quán)益。
教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點4
學生權(quán)利和保護(重點)
一、學生權(quán)利
1、參加教育教學權(quán)
包括：參加教育教學活動權(quán)、使用教學設施權(quán)。
2、獲得經(jīng)濟資助權(quán)。
3、獲得學業(yè)證書權(quán)。
(1)獲得公正評價權(quán);(2)獲得學業(yè)證書。
4、申訴起訴權(quán)。
5、法定其他權(quán)。
二、教育教學活動中的學生權(quán)利保護
1、教師保護學生的人身安全
① 面臨危險時，教師挺身而出;
② 教師須盡到保護義務。
2、教師要尊重學生的受教育權(quán)
① 教師不得隨意剝奪學生上課權(quán);
② 教師不得隨意缺課。
3、教師要尊重學生的人格
① 教師不能強迫學生做有損人格尊嚴的事;
② 教師不能侮辱、謾罵學生;
③ 教師不能歧視學生。
4、教師要尊重學生的生命健康權(quán)
① 教師不能體罰或變相體罰學生;
② 教師不得以其他方式侵犯學生生命健康權(quán)。
5、教師要尊重學生的人身自由權(quán)
6、教師不得侵犯學生財產(chǎn)權(quán)
7、教師要尊重學生的隱私權(quán)
① 教師不要隨意泄露學生隱私;
② 教師不能隨意翻看學生物品。
8、教師要注意保護自身權(quán)益
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一·《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》
共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代征，“愛”與“任”是貫穿其中的核心和靈魂。
1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求
2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求
3、關(guān)愛學生----師德的靈魂
4、教書育人----教師的天職
5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求
6、終身學習 ----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力
二、《中小學班主任工作條例》
四大亮點：
(1)明確了班主任的工作量：另加教師工作量標準的一半;
(2)提高了班主任的經(jīng)濟待遇;
(3)保證班主任教育學生的權(quán)力;
(4)強調(diào)班主任在學校工作中的重要地位。
第二節(jié)：教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范
思想行為規(guī)范
教學行為規(guī)范
人際行為規(guī)范
二、教師需處理的幾大關(guān)系
1、師生關(guān)系：① 師生平等;
② 公平對待每一個學生;
③ 寬容學生的缺點;
④ 慎用懲戒;
⑤ 拒絕體罰。
2、教師與家長的關(guān)系：① 建立平等關(guān)系
② 良好的溝通習慣
③ 換位思考
3、教師與同事的關(guān)系：
交往技巧：① 時常給予微笑和贊美
② 學會調(diào)控自己的情緒
③ 積極主動地交往
4、教師與領(lǐng)導的關(guān)系：
(1)了解領(lǐng)導的需要：① 自尊的需要
② 成就的需要
③ 交往的需要
(2)爭取領(lǐng)導的支持：① 尊重領(lǐng)導，相信領(lǐng)導
② 努力工作，作出成績
③ 主動溝通，爭取支持
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