現(xiàn)在不少學(xué)生，為了提高成績(jī)，不惜在課本之外選擇另一套拔高版的教材和教輔用，這樣其實(shí)不利于學(xué)習(xí)。當(dāng)今中小學(xué)生中存在這樣一種不良的學(xué)習(xí)傾向。那么作為學(xué)生，一味求難到底對(duì)不對(duì)呢?

　　在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于有的知識(shí)點(diǎn)，教師可能會(huì)借助一些加難的教材選擇性地進(jìn)行拔高教學(xué)。于是，在一些中小學(xué)里，一些成績(jī)中等偏上的學(xué)生，紛紛自行買來(lái)“甲種版”(加難)的教材和教輔，這些教材教輔是在同年級(jí)的教材和教輔的基礎(chǔ)上加難、加深，增加了許多將來(lái)才會(huì)接觸到的知識(shí)。這些加難加深的教材和教輔，多是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科學(xué)科。

　　據(jù)稱，這類教材和教輔難度大，一般的中小學(xué)生難以自主學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，尤其是重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)的課堂上，不少學(xué)生就拋開(kāi)統(tǒng)一用的課本和教輔，一門心思地鉆研加難的教輔?！坝袝r(shí)，這些學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題雖然很有難度，但明顯的是中高考不會(huì)涉及的。”虞京蕾稱，這樣做沒(méi)有必要。

　　采訪中，不少經(jīng)常使用加難教材和教輔的學(xué)生也感到了困惑，他們稱，很難從加難教材和教輔中獲得自信，特別是“連書中的表述都很難看懂”，“教材后的習(xí)題從未做對(duì)過(guò)一道”之后，便格外沮喪。

　　專家組成員、特級(jí)教師鮑安玲稱，學(xué)生想拔高的想法沒(méi)有錯(cuò)，但一味做難題是行不通的?，F(xiàn)在的中高考逐漸向課本靠近，以課本內(nèi)容為考點(diǎn)所占的分值也是越來(lái)越大了，拋開(kāi)課本的做法顯然不明智，結(jié)果往往是得不償失的。